高校圖書(shū)館與大學(xué)生信息素養(yǎng)教育

錢巖

高校對(duì)大學(xué)生實(shí)施信息素養(yǎng)教育是以培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和具有創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)能力人才為目標(biāo)。從信息素養(yǎng)教育的概念出發(fā)，說(shuō)明了高校在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育過(guò)程中存在的現(xiàn)狀和問(wèn)題，從而提出了高校圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的主要途徑和對(duì)策。

圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育途徑大學(xué)生一、信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育

1.信息素養(yǎng)概念

信息素養(yǎng)是美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基在1974年給美國(guó)政府的報(bào)告中首次提出的，他認(rèn)為，信息素養(yǎng)是指人們利用大量的信息工具及主要信息源，使問(wèn)題得到解答的技術(shù)和技能。1989年，美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)在報(bào)告中把信息素養(yǎng)的內(nèi)涵界定為個(gè)體能判斷何時(shí)需要信息，并能夠懂得如何檢索獲取，評(píng)估和利用信息的能力。1982年，原國(guó)家教委曾發(fā)文，明確在大學(xué)生當(dāng)中，開(kāi)展信息檢索課程的教程，使其作為信息素養(yǎng)教育的一部分。2002年，國(guó)家教育部又發(fā)文重申在高等學(xué)校開(kāi)展信息檢索課的重要性，要求在全國(guó)所有高校開(kāi)展信息檢索等課程的教學(xué)。

2.信息素養(yǎng)教育

信息素養(yǎng)教育是以培養(yǎng)大學(xué)生信息意識(shí)、信息能力和信息道德的教育。重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生尋找信息和解決信息問(wèn)題的能力，是大學(xué)生綜合素養(yǎng)教育的重要部分。

二、大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

1.缺乏信息素養(yǎng)教育意識(shí)

我國(guó)高校以培養(yǎng)專業(yè)人才為目標(biāo)對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育意識(shí)淡薄，教學(xué)體系只注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)的獲取，而忽略了學(xué)生對(duì)情報(bào)知識(shí)檢索和利用等技巧和能力方法的培養(yǎng)。尤其對(duì)文獻(xiàn)檢索課程的開(kāi)展，只是定為選修課，而以湊數(shù)，并無(wú)學(xué)分要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，有人認(rèn)為檢索課程的課時(shí)可多可少，只要開(kāi)設(shè)就可以，根本沒(méi)有把它納入學(xué)校的課程設(shè)置中，更談不上怎樣建設(shè)這門課。因此，教學(xué)效果也不明顯，無(wú)法通過(guò)信息素養(yǎng)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。所以，高校必須重視學(xué)生信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的信息檢索能力。

2.信息素養(yǎng)教育方式單一

高校雖然執(zhí)行教育部的精神，在培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育過(guò)程中，都是以開(kāi)展文獻(xiàn)檢索課程為主，并沒(méi)有其他的方式，檢索課只是作為選修課，擔(dān)任課程的老師是圖書(shū)館員和學(xué)校計(jì)算機(jī)系的教師。但是許多老師在講授文獻(xiàn)檢索課時(shí)是傳統(tǒng)的課堂講授法，沒(méi)有計(jì)算機(jī)檢索內(nèi)容，也沒(méi)有機(jī)檢實(shí)踐要求，與學(xué)生互動(dòng)或?qū)嶋H操作的內(nèi)容少，很多學(xué)生不會(huì)上網(wǎng)查找文獻(xiàn)信息資料。因此，學(xué)校要提高重視，應(yīng)該多渠道、多維度的尋找多種方法，開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在課外實(shí)踐去搜集和利用信息的能力。

3.信息素養(yǎng)教育基礎(chǔ)設(shè)施不健全

高校信息素養(yǎng)教育基礎(chǔ)設(shè)施落后。第一方面，學(xué)校沒(méi)有建立完善的信息素養(yǎng)教育機(jī)制，信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容狹窄，專業(yè)教師的信息素養(yǎng)水平不高，不能對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，導(dǎo)致學(xué)生分析、鑒別、評(píng)價(jià)信息價(jià)值的能力和信息創(chuàng)新處理能力不強(qiáng)。第二方面，學(xué)校雖然配有專門的信息檢索中心和機(jī)房，但是缺乏宣傳和推薦，致使許多學(xué)生不知道有信息檢索中心，因此使用率較低，浪費(fèi)了數(shù)據(jù)庫(kù)的資源。第三方面，有些學(xué)校圖書(shū)館，數(shù)字資源更新較慢，購(gòu)進(jìn)的圖書(shū)資源和各種數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)上資源，無(wú)法滿足學(xué)校教學(xué)、科研發(fā)展和信息需求的需要。

4.信息素養(yǎng)教育師資力量薄弱

高校圖書(shū)館雖然承擔(dān)著學(xué)校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育，但是實(shí)際擔(dān)任教育的師資力量薄弱。在實(shí)際信息素養(yǎng)教育中，大部分任課教師由館員或各院系的計(jì)算機(jī)教師擔(dān)任，他們簡(jiǎn)單直接教授相關(guān)課程，而館員大多是學(xué)的圖書(shū)情報(bào)專業(yè)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)和教學(xué)，勉強(qiáng)上崗，難以勝任教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

三、開(kāi)展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的主要途徑

信息素養(yǎng)教育主要目的是培養(yǎng)大學(xué)生信息意識(shí)，促使大學(xué)生養(yǎng)成信息思維的習(xí)慣，培養(yǎng)并提高大學(xué)生的信息檢索能力，因此可以通過(guò)以下途徑來(lái)開(kāi)展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育。

1.提高信息素養(yǎng)教育意識(shí)營(yíng)造信息環(huán)境

高校培養(yǎng)大學(xué)生的目標(biāo)為懂技術(shù)、能操作、會(huì)管理的一線型應(yīng)用人才。但是還應(yīng)該培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，激發(fā)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新進(jìn)取的精神。因此，高校圖書(shū)館可以利用自身的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)舉辦新生入館教育，信息文獻(xiàn)檢索課教學(xué)，信息技術(shù)專題講座等各種手段普及信息知識(shí)，開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，還可以組織學(xué)生進(jìn)行演講辯論賽，讀書(shū)征文等活動(dòng)，指導(dǎo)他們圍繞活動(dòng)主題有目的的查找資料，搜索信息并認(rèn)真組織整理，從而提高他們對(duì)相關(guān)信息的搜集、整理、利用等方面的能力，逐漸增強(qiáng)大學(xué)生的信息意識(shí)和信息能力，增強(qiáng)信息檢索動(dòng)手能力。

2.重視圖書(shū)館自身建設(shè)

在信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，圖書(shū)館已經(jīng)從單一的搜集、整理、保存信息，存儲(chǔ)信息的倉(cāng)庫(kù)，發(fā)展成為搜集信息，公共查詢，實(shí)現(xiàn)資源共享，開(kāi)展信息素養(yǎng)教育為一體的綜合性服務(wù)機(jī)構(gòu)。高校圖書(shū)館，首先要加大資金投入，加快圖書(shū)館信息化建設(shè)進(jìn)程，提高圖書(shū)館數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)水平，購(gòu)進(jìn)先進(jìn)的多媒體閱覽室設(shè)備，并聯(lián)合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心和電教中心，使圖書(shū)館成為新的信息中心，為大學(xué)生信息素養(yǎng)教育提供良好的技術(shù)保證和實(shí)踐環(huán)境。使圖書(shū)館成為學(xué)校知識(shí)和文獻(xiàn)信息資源中心。高校圖書(shū)館信息來(lái)源渠道廣泛，文獻(xiàn)資源類型多樣，總量龐大，利用文獻(xiàn)信息資源的設(shè)施先進(jìn)，具有開(kāi)展信息素養(yǎng)教育良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和資源優(yōu)勢(shì)。

3.發(fā)揮圖書(shū)館館員的優(yōu)勢(shì)

高校圖書(shū)館是為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，特別重視人才的引進(jìn)和培訓(xùn)，因此圖書(shū)館擁有一批高學(xué)歷的專業(yè)館員。這些館員是圖書(shū)館的靈魂，也是新時(shí)代發(fā)揮圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的主力軍。館員是集圖書(shū)館管理者、組織者、信息傳播者、能力培養(yǎng)和技能教育者于一身的通才。他們有過(guò)硬的圖書(shū)館專業(yè)知識(shí)和獲取信息、處理信息、利用信息的能力。他們能夠成為大學(xué)生獲取信息的導(dǎo)航員、咨詢員和指導(dǎo)員。他們?cè)诖髮W(xué)生信息素養(yǎng)教育中，發(fā)揮著重要的作用。

4.開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課

在信息時(shí)代的今天，各種載體的文獻(xiàn)信息資源繁多雜亂，要在不同信息資源中，獲取有價(jià)值的信息，必須具備較強(qiáng)的信息檢索能力。文獻(xiàn)信息檢索課是大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的核心，通過(guò)它能夠達(dá)到有效培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的目的，而圖書(shū)館是文獻(xiàn)信息檢索課重要的依托和支撐。這就要求圖書(shū)館在為大學(xué)生服務(wù)的同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，在大學(xué)生中間開(kāi)展文獻(xiàn)信息檢索課，在此基礎(chǔ)上，以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為核心，加強(qiáng)信息能力教育體系的完善，根據(jù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，采用視頻教學(xué)，案例教學(xué)，遠(yuǎn)程教學(xué)等豐富的教學(xué)手段，向大學(xué)生講解信息基礎(chǔ)知識(shí)和文獻(xiàn)檢索方法，培養(yǎng)他們實(shí)際動(dòng)手操作的能力，使大學(xué)生們更好地掌握文獻(xiàn)信息檢索技能，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)檢索、分析、組織和利用信息。

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