活動作文，讓習(xí)作更精彩

李靜

“活動作文”是指通過開展活動或游戲，讓學(xué)生從中獲得體驗，習(xí)得方法，從而輕松進行寫作。為什么提出“活動作文”，因為縱觀小學(xué)語文作文教學(xué)，一直以來都存在著高耗低效的現(xiàn)象，教師教得費勁，學(xué)生寫得無味。仔細分析成因，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對于寫作文沒有太大興趣，每一次寫作文時生搬硬套也不過三四百字，因此教師提出“活動作文”概念，目的是讓學(xué)生玩與寫相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，使其明白寫作文并非是枯燥之事，也能進行快樂的表達。既然如此，在教學(xué)中教師該怎么進行操作呢？本文從以下五個方面進行分析。

一、開展游戲，玩中寫

學(xué)生因其年齡和性格特點，喜歡玩耍。如果能夠把寫作訓(xùn)練與游戲合理結(jié)合，就能夠充分調(diào)動學(xué)生習(xí)作的興趣。在實際教學(xué)中，有許多游戲簡單好操作，深受學(xué)生的喜愛。例如，“給三毛添鼻子”這個小游戲，在開始時教師先畫出一個人物面部畫像，唯獨缺少鼻子，“鼻子去哪兒了？我們可不可以給他畫一個鼻子呢？”學(xué)生積極舉手，都想大顯身手。教師在學(xué)生展示之前一定要向?qū)W生強調(diào)：細心察看上臺學(xué)生的一舉一動、一笑一顰，做個有心人，想想應(yīng)該如何用文字進行描述。游戲在歡聲笑語中進行，學(xué)生親身參與，寫作時也有話可說。

再如，“搶板凳”游戲，講臺上放的板凳要比參加的學(xué)生少一個，總會有一個小朋友搶不到，第二次再少放一個，依次類推，直至比賽結(jié)束。又如“成語接龍”游戲也比較有意思，教師在黑板上寫一個成語讓學(xué)生來接，接不上來的就要罰唱歌，既活躍了課堂氣氛，又增加了學(xué)生的詞語積累。借助這些游戲，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細觀察，認真描寫，學(xué)生在游戲過程中也提高了自身的寫作水平。

二、組織活動，賽中寫

學(xué)生只有經(jīng)歷了，才會有更多的話可說，所以要多讓學(xué)生參加課堂活動。學(xué)校會定期舉行豐富多彩的活動，這些活動就是很好的素材，如果能抓住這些活動，讓學(xué)生在活動結(jié)束后再寫一寫感想，就會起到很好的鍛煉作用。如學(xué)校都會舉行拔河比賽、踢毽子、跳繩比賽，從組織到參與，很多學(xué)生能夠參與活動的整個過程，比賽過后教師只要適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生就能夠?qū)⒈荣悓懙蒙鷦佑腥?。再如“掰手腕比賽”，在教室里就可以組織，教師先講清比賽規(guī)則，然后讓學(xué)生找到自己的對手進行比賽?？?，一個個面紅耳赤，加油聲、歡呼聲不絕于耳，場面異常熱鬧，學(xué)生沉浸在比賽的快樂之中，感觸很深，這才是寫作的基礎(chǔ)。

三、動手實驗，悟中寫

在語文課上會涉及一些小實驗，教師可以大膽地讓學(xué)生參與進來，既檢驗了知識的真假，又獲取了寫作素材。如學(xué)習(xí)了《人類的“老師”》一文，學(xué)生有一個疑惑：雞蛋真的握不碎嗎？為了解決學(xué)生的疑惑，可以讓學(xué)生親自動手做實驗。筆者讓學(xué)生每人都從家里帶來一個雞蛋，在課堂上都來握一握，看看雞蛋到底能不能爛。起初學(xué)生都不敢使勁，生怕雞蛋爛了濺一身一臉，在教師的鼓勵下學(xué)生使出力氣，才發(fā)現(xiàn)任憑怎樣使勁，雞蛋都紋絲不動，最終學(xué)生通過這個小實驗明白了“薄殼結(jié)構(gòu)”原理。在語文教學(xué)中，還有很多簡單易操作的小實驗，非常適合在課堂上讓學(xué)生動手操作，如“用筷子提米”“摩擦尺子吸住小紙屑”等，學(xué)生都非常感興趣，能夠用文字記敘整個實驗過程，并寫出自己的感悟。

四、走出教室，看中寫

“大自然是最好的老師”，帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，不僅可以陶冶學(xué)生性情、開闊學(xué)生視野，還可以使學(xué)生獲得真切的體驗，在不知不覺中完成習(xí)作。春天來了，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，尋找春天的足跡：嫩綠的小草、新抽的柳枝、怒放的花朵無不吸引著學(xué)生，這些都是學(xué)生筆下的素材；秋天來了，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進田野，領(lǐng)略大自然的豐收：金黃的稻子、雪白的棉花、飽滿的大豆……讓學(xué)生看一看，摸一摸，甚至嘗一嘗，秋天就都在心里了。冬天下雪的時候，教師不妨帶著學(xué)生到教室外，讓學(xué)生伸出小手接一片雪花，讓雪精靈與學(xué)生來一個完美的邂逅。學(xué)生置身于紛紛揚揚的大雪中，可以想象學(xué)生會是何等的興奮。又怎能不會看得仔細，玩得盡興，寫得酣暢呢？

五、學(xué)會觀察，樂中寫

“活動作文”并不是活動占主體，玩只是附屬，活動只是從中獲得寫作體驗，寫才是第一位。所以說，在寫作教學(xué)中，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是重中之重。觀察訓(xùn)練是作文的內(nèi)功。美國詩人愛默生說過：“欲要看究竟，處處細留心?！痹诨顒又熬鸵嬖V學(xué)生仔細觀察，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。另外，教師還要教給學(xué)生掌握一定的觀察方法，如走進大自然可以由遠及近進行觀察，掰手腕比賽可以聚焦一組選手觀察等?？傊?，觀察能力是訓(xùn)練出來的，只要教師用心，一定可以提高學(xué)生的觀察能力。

總的來說，在寫作訓(xùn)練中教師要通過“活動作文”開展相應(yīng)的活動或游戲，讓學(xué)生玩與寫相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，讓學(xué)生在活動或游戲中獲得體驗，習(xí)得方法，從而輕松寫作。