游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)實踐中的應(yīng)用研究

董小潔

當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟全球化時代，特別是隨著“一帶一路”的大力推進(jìn)，我國很多企業(yè)的經(jīng)濟活動都需要與其他國家聯(lián)合開展，我國現(xiàn)如今比較缺乏語言類的人才，缺少外語人才的培養(yǎng)和儲備。培養(yǎng)外語人才需要從小學(xué)生開始抓起。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，教師可以將游戲項目融入英語教學(xué)中，從而有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和主動性。本文就目前小學(xué)生的需求以及教學(xué)方法做出了相關(guān)的分析。

一、游戲教學(xué)法的基本含義

游戲教學(xué)法，顧名思義，就是在日常教學(xué)中增加游戲項目，提升整個課堂的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂教學(xué)氛圍充滿趣味性，讓學(xué)生在游戲中感受知識、理解知識。同時，游戲教學(xué)法也能夠促進(jìn)學(xué)生和教師之間的互動關(guān)系，讓學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂。游戲一般都有游戲規(guī)則，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則性，讓學(xué)生在以后做事時更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，能夠積極與人合作，共同處理和解決學(xué)習(xí)與生活上的難題，從而進(jìn)一步提升學(xué)生融入社會的能力素質(zhì)。

二、游戲教學(xué)法的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國傳統(tǒng)教學(xué)中，很少會有教師采用游戲教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)課程教學(xué)，課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，小學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，很難自己積極主動地學(xué)習(xí)。另外，因為小學(xué)生沒有接觸過中文以外的語言，這就會增加他們的學(xué)習(xí)難度。這就會使小學(xué)生在課堂上很難集中學(xué)習(xí)的注意力。如果教師能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，在課堂上適當(dāng)增加一些游戲項目，會有效增加課堂的趣味性，營造一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生也就會積極主動地參與其中，他們的好奇心理也會促進(jìn)他們進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

2.改變教師的主導(dǎo)地位

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是整個課堂的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者，怎樣制訂課堂教學(xué)計劃，怎樣開展教學(xué)，怎樣進(jìn)行提問，都需要教師自己做決定。有些教師很難考慮到每一個學(xué)生的性格特點，沒有將學(xué)生放在主體地位。如今，這種傳統(tǒng)教學(xué)方法很難適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生會接觸很多新鮮事物，學(xué)生自我表達(dá)、參與意識較以往更強。傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法滿足學(xué)生的需求，這就需要教師充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，讓學(xué)生成為游戲的主宰者，讓他們自己去履行游戲規(guī)則，尋找游戲的奧秘，讓他們在游戲中獲取知識，在游戲中提升判斷能力。教師應(yīng)成為游戲教學(xué)中的引導(dǎo)者，進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.能夠維護(hù)良好的師生互動關(guān)系

教師與學(xué)生的互動關(guān)系是教學(xué)活動進(jìn)行的重要因素。如果師生互動關(guān)系很難形成，必然會影響教學(xué)的實際效果。在日常教學(xué)實踐中，教師應(yīng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，主動引導(dǎo)學(xué)生與自己溝通、互動。但是，有的教師有時會只顧自己授課，讓學(xué)生成為課堂的旁聽者，這種教學(xué)方法的效果可想而知。因此，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中適當(dāng)增加游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)為教師與他們共同成長、共同進(jìn)步，在游戲中不自覺地學(xué)到了知識，提高了能力，也讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，由原先的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)和我要學(xué)。

4.潛移默化地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

游戲教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且游戲教學(xué)中存在著很多教學(xué)機智，學(xué)生從學(xué)習(xí)中能夠抓住學(xué)習(xí)的機智，教師再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生充分了解游戲所要表達(dá)的意思。游戲教學(xué)會潛移默化地幫助學(xué)生形成良好的性格，開發(fā)學(xué)生的智力。游戲中存在很多游戲規(guī)則，這樣也能夠讓學(xué)生感受到規(guī)則性，在積極參與游戲的過程中，會不自覺地加強組織和紀(jì)律觀念，培養(yǎng)合作意識和集體榮譽感，讓學(xué)生能夠在今后日常生活中共同處理和解決學(xué)習(xí)生活上的難題。游戲教學(xué)法不僅會把學(xué)生引入“樂學(xué)”之門，還會不知不覺地幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的競爭意識和合作精神。

三、游戲教學(xué)的具體方法

興趣是最好的老師。讓興趣帶動教學(xué)，讓興趣帶動成績。在英語教育教學(xué)中，游戲教學(xué)起到了很大的推動作用，因此教師要實施游戲教學(xué)法。在一些地區(qū)的教學(xué)觀摩中，都有很好的示范課例，值得教師學(xué)習(xí)借鑒。在具體實踐中，主要有操練游戲法、激趣性游戲法、合作性游戲法、拓展性游戲法、綜合性游戲法等，這些游戲法都是教師在具體教學(xué)中摸索出來的?？捎糜诮虒W(xué)的游戲方法還有很多，不局限于以上幾種，這需要教師勇于去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，將獲取的知識運用于實踐中，不斷在運用中汲取經(jīng)驗，進(jìn)一步提升英語教學(xué)的實效性。

綜上所述，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語言的重要階段，教師要充分利用身邊的各種資源，適當(dāng)增加游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)教學(xué)有效性。此外，教師要樹立先進(jìn)的小學(xué)英語教學(xué)理念，將游戲教學(xué)法充分應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)課堂中，只有這樣才能有效提高小學(xué)英語教學(xué)課堂的生動性，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而有效提高小學(xué)英語教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。