如何培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣

羅春松

摘 要：審題是制約很多學(xué)生考試成績(jī)的一個(gè)重要因素，也是一個(gè)普遍的實(shí)際問(wèn)題，在高三高考備考中，審題習(xí)慣和能力是一種十分重要的技能，地理知識(shí)的延伸都離不開良好的審題習(xí)慣。審題習(xí)慣有：審清題干的習(xí)慣；抓住信息的習(xí)慣；尊重出題者的意圖，展開聯(lián)想的習(xí)慣；前后互推的習(xí)慣等等。

關(guān)鍵詞：地理考試；審題習(xí)慣；培養(yǎng)策略

高三學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)“重解題、輕審題”的現(xiàn)象比較普遍，一些學(xué)生在做題時(shí)匆匆瀏覽題目后便立即下筆解答，結(jié)果是“失之毫厘，謬以千里”，因?qū)忣}不清而導(dǎo)致失分的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，在做題時(shí)應(yīng)留出更多的時(shí)間審清題目，明確試題要求和考查意圖。

審題就是要看懂題意，找出題中尤其是圖中的隱含條件，理

解關(guān)鍵詞語(yǔ)、限制性詞語(yǔ)以及問(wèn)題所涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、圖名和地理背景等，分析題目?jī)?nèi)容與課本的關(guān)系、分值與答案要點(diǎn)的關(guān)系。要達(dá)到此要求，下列幾個(gè)審題習(xí)慣需要注意培養(yǎng)。

一、審清題干的習(xí)慣

面對(duì)考題，認(rèn)真看清題中每一個(gè)字，把握關(guān)鍵詞，冷靜思考，審清題目著重考查哪方面的素質(zhì)能力，準(zhǔn)確把握命題人的出題意

圖，并根據(jù)平時(shí)的訓(xùn)練打好“腹稿”，有條件的話要充分利用考場(chǎng)內(nèi)提供的草稿紙，簡(jiǎn)要列出作答提綱，迅速?gòu)氖煜ゎI(lǐng)域引入，從容組織答案，然后用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言有條理、有邏輯地表述出來(lái)。

（1）逐字逐句讀題，不能掃讀。（2）找中心詞、關(guān)鍵詞、限定語(yǔ)，準(zhǔn)確把握這些詞語(yǔ)的內(nèi)涵與外延。如選擇題備選項(xiàng)中，有“都”“全”等詞多為錯(cuò)項(xiàng)。（3）嚴(yán)防題目中的概念被自己偷換，如：華北與華北平原、氣候區(qū)與氣候、分布規(guī)律與分布地區(qū)、水能與水電等，這些相似詞語(yǔ)的地理含義是不同的。（4）對(duì)長(zhǎng)句作一定的語(yǔ)法分析，準(zhǔn)確斷句。（5）可在試卷上用鉛筆作標(biāo)記：畫點(diǎn)、畫線、畫

圈等。

二、抓住信息的習(xí)慣

（1）分項(xiàng)檢索信息，如：示意圖要先讀圖例，坐標(biāo)圖要先弄清各坐標(biāo)軸所代表的地理事物，表格要先讀表頭，再讀其他內(nèi)容。（2）對(duì)某一地理事物不同年代的變化圖、多項(xiàng)因素統(tǒng)計(jì)表，要細(xì)心地比較信息的變化。（3）對(duì)圖、文、表三者中相關(guān)信息要進(jìn)行有機(jī)整合。（4）對(duì)圖、文、表中的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換。（5）正確運(yùn)用信息（尤其是數(shù)據(jù)信息）來(lái)回答問(wèn)題。

典題試做 讀某河流位置及其等高線圖，圖中等高線a和等高線內(nèi)b的數(shù)值可能是（ ）

A.100、500 B.500、300

C.100、250 D.500、250

解析 如圖作L1和L2兩條輔助線，沿L1觀察、分析，有河流經(jīng)過(guò)的地方應(yīng)為谷地，其兩側(cè)地勢(shì)較高，且等高線一般都是向高處彎曲的，因此L1與等高線a的交點(diǎn)數(shù)值應(yīng)高于300，根據(jù)選項(xiàng)，應(yīng)為500；再沿輔助線L2觀察，輔助線L2與300米等高線、等高線a（500米）交點(diǎn)的高度分別為300米、500米，根據(jù)L2上越向b點(diǎn)附近高度越低的趨勢(shì)，300米閉合等高線內(nèi)的b點(diǎn)海拔較周圍低，因此b點(diǎn)海拔應(yīng)低于300米。D選項(xiàng)正確。

三、尊重出題者的意圖、展開聯(lián)想的習(xí)慣

從圖、表、文中不能直接獲得答案的要聯(lián)想。聯(lián)想要盡量回歸課本，回歸地理原理和規(guī)律；要挖掘題中的隱含信息，但不能改變題目的條件或添加條件。

典題試做 下圖為福建省某校馬蹄形教學(xué)樓的頂層示意圖，據(jù)此完成。

教室以采光好、強(qiáng)光不直接射入為宜，下列教室可能符合此條件的是（ ）

A.教室1 B.教室2 C.教室3 D.教室4

解析 該地位于北回歸線以北，陽(yáng)光主要從南面窗戶射入教室，從圖中顯示的該樓的房間布局看，一天中，教室1的南面窗戶不會(huì)有陽(yáng)光射入，教室3和4陽(yáng)光能直接射入，只有教室2的采光較好，陽(yáng)光還不能直接射入。

四、前后互推的習(xí)慣

對(duì)選擇題題組、簡(jiǎn)答題的各個(gè)小題，解題時(shí)要前后照應(yīng)，互相推理，從中啟發(fā)思維，尋求答案。但要注意，選擇題題組總題干的材料才是各小題的可靠條件和依據(jù)，不能改變題目的條件或添加條件。前后互推一般是在感覺(jué)題干信息不足以解答問(wèn)題時(shí)，擴(kuò)充有效信息來(lái)幫助正確解答問(wèn)題。

在解題過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)思維定式化，只以單一的思維方法解決問(wèn)題，不能從多角度、多層次、多方面去考慮問(wèn)題，不能把特殊問(wèn)題一般化，或把簡(jiǎn)單問(wèn)題繁雜化。如果在學(xué)習(xí)中注意掌握多種解題方法，掌握多種解題思路，經(jīng)常進(jìn)行靈活多變的一題多解的訓(xùn)練，思路拓寬了，解決問(wèn)題的方法自然就會(huì)更多、更合理。

編輯 任 壯endprint