新課改下的初中英語教學(xué)

王湍

摘 要：在新課程改革推動下，從一線教學(xué)發(fā)現(xiàn)新課改確實給學(xué)生帶來有益變化，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動性，思維空間得到了大力擴(kuò)展，初步達(dá)到了新課改要求，逐漸形成了自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：重點；目標(biāo)；觀念；素質(zhì)；方法；氛圍；情境

一、確立重點，明確目標(biāo)

新課程改革的最終目的就是加強(qiáng)對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)。那么，對于我們平時的教學(xué)提出了什么樣的要求呢？首先，要改變過去的教學(xué)方法，也就是由原來的重視知識點和語法的講解向以學(xué)生為主體，符合初中生認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)方式改變，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中既能學(xué)會知識和能力，形成方法和技巧，又能體會到情感、態(tài)度、價值觀。其次，要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成一定的綜合語言運用能力，聽、說、讀、寫等技能全面發(fā)展。積極發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作精神，突出強(qiáng)化語言知識和語言技能，并在此基礎(chǔ)上形成語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體能力的發(fā)展，開闊視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

二、更新觀念，提高素質(zhì)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的核心是貫徹實施素質(zhì)教育思想，培養(yǎng)學(xué)生具有交際，初步應(yīng)用英語的能力。首先，教師應(yīng)該始終以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，樹立貫徹素質(zhì)教育的思想，并主動實施，積極進(jìn)行教學(xué)改革，嘗試并創(chuàng)新，形成自己獨特的適應(yīng)新課改的教學(xué)方法。時代在變，方法也在變。要改變以前以知識為中心以學(xué)生為主體，變以教材為中心以素質(zhì)發(fā)展為中心，把束縛學(xué)生的思維變成促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。我們老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育教學(xué)理論以及教育教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，注重學(xué)生的全面發(fā)展。其次，新課改要求提高不僅僅是學(xué)生的素質(zhì)，作為施教者，我們不能僅僅是單一型的教師，這樣永遠(yuǎn)跟不上英語學(xué)科的綜合性、選擇性和均衡性的發(fā)展方向。語言來自于生活，與生活和現(xiàn)代科技的發(fā)展又十分密切，因此我們必須熟悉并掌握各方面的知識，了解各學(xué)科知識，關(guān)注其發(fā)展，積極尋求學(xué)科之間的融合，不斷提高自身素質(zhì)。

三、創(chuàng)新方法，融洽氛圍

新課程的教材設(shè)計以突出語言運用為目標(biāo)，注重語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能。為了適應(yīng)這一新的課程改革，老師的教學(xué)也要做出相應(yīng)變化，應(yīng)以學(xué)生為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并積極培養(yǎng)課堂實踐活動習(xí)慣。我們在創(chuàng)新教學(xué)方法的同時還要注重教學(xué)氣氛。輕松和諧的教學(xué)氣氛也在某種程度上制約著教學(xué)的成功。真誠的理解和彼此信任，“親其師，信其道”就是這個道理。我們老師營造良好的教學(xué)氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的無拘無束，我們的教學(xué)手段就會發(fā)揮得淋漓盡致。尊重每個學(xué)生，關(guān)愛每個學(xué)生，積極鼓勵發(fā)揮個體作用，不斷嘗試，不斷進(jìn)步，參加各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

四、創(chuàng)設(shè)情境，豐富教學(xué)方法

英語本身就是活的語言，單純死記硬背收效甚微，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來很枯燥，給我們提出了很大的挑戰(zhàn)?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新要求，我們的教學(xué)就需要從創(chuàng)設(shè)良好的情境入手，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，開辟最佳學(xué)習(xí)途徑。一段輕松美好的英文歌曲，一小段真實的問候、指路、購物、看病、打電話、邀請親友、日常生活及學(xué)習(xí)活動的對話還是能輕松創(chuàng)造。我們的老師就有這樣的經(jīng)驗，每節(jié)課正式開始前用學(xué)生能聽懂或大致聽懂的英語講一個幽默笑話或由學(xué)生進(jìn)行2—3分鐘的英語會話、自由談?wù)摗⒅等請蟾?、集體唱一首英語歌曲等方式，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的熱身活動。初中英語的教材設(shè)計十分廣泛，對于教師來說有充分發(fā)揮自己教學(xué)的空間，展示自己的教學(xué)方法，搭建很好的平臺。教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的方法，通過“演”“唱”“畫”“玩”等教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。韻律詩、小對話、簡筆畫以及生動的小游戲都能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探知興趣。比如，學(xué)習(xí)身體器官的時候，就可以設(shè)計一個小游戲。教師朗讀單詞，學(xué)生跟讀，并支持自己的身體部位。之后，安排小組活動或者雙人游戲進(jìn)行比賽，讓他們鞏固所學(xué)單詞，既鞏固了知識也培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的精神。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施肯定會帶來新一輪教學(xué)方法的改變，只要我們從教學(xué)理論和觀念出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)探索，一切從學(xué)生實際出發(fā)，任何一輪課程的實施都應(yīng)當(dāng)首先是教育理念的轉(zhuǎn)變，通過對英語課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷學(xué)習(xí)以及對課堂教學(xué)的不斷探索，一切應(yīng)從實際效果去考慮，要充分運用新的教學(xué)組織形式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁承峰，張丹.初中英語課程教學(xué)法[M].首都師范大學(xué)出版社，2004.

[2]黃遠(yuǎn)振.新課程英語教與學(xué)[M].福建教育出版社，2003.

編輯 孫玲娟endprint