多層次德育管理筑牢學(xué)生思想根基

侯先宏

如果把學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生比作桃李，那么學(xué)校的德育工作就是桃李的根基。多年來，山東省微山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)以育人為根本，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以主題教育為抓手，努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動(dòng)空間，使學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性得以提高，摸索出了一條具有時(shí)代特色又符合本校實(shí)際的學(xué)校德育路子。

德育工作情況

學(xué)校提出“培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就幸福人生”的辦學(xué)理念，在學(xué)生成長培養(yǎng)方面，著力打造“人文二小、綠色二小、書香二小”三大工程，努力讓孩子們?cè)诤椭C、融洽的校園里快樂地度過童年。

開展德育工作的保證——德育組織機(jī)構(gòu) 學(xué)校建立了多層次的管理體系，明確德育管理的職責(zé)，實(shí)行多層次網(wǎng)絡(luò)管理模式，由校長、政教處、團(tuán)委、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、級(jí)部主任、班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長——政教、團(tuán)委——少先隊(duì)輔導(dǎo)員——級(jí)部主任——班主任和值日領(lǐng)導(dǎo)——值勤教師——大隊(duì)干部日領(lǐng)導(dǎo)——值勤教師——大隊(duì)干部兩條線，形成一條垂線的聯(lián)系，并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了聯(lián)系密切，保證了學(xué)校德育工作的實(shí)施。

發(fā)揮德育組織的作用——明確職責(zé)、調(diào)動(dòng)班主任的積極性 要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)班主任的積極性。學(xué)校完善了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先。組織班主任等德育工作者舉行每月例會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)理論、經(jīng)驗(yàn)交流等形式的教育和培訓(xùn)，從而激發(fā)教師工作上的責(zé)任心和事業(yè)上的敬業(yè)心。要求班主任熱愛身邊的每一個(gè)學(xué)生，特別關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，真正做到用良好的形象影響學(xué)生，拿火熱的愛心關(guān)愛學(xué)生，用高昂的工作熱情投身教育事業(yè)，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮了班主任在學(xué)校德育工作中的主體作用。

開展常規(guī)教育活動(dòng)——培養(yǎng)陽光、睿智的二實(shí)小俊才 學(xué)校開展了各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、集體主義教育等活動(dòng)，通過活動(dòng)，寓教于其中。

首先，加強(qiáng)“文明班集體”教育。不斷強(qiáng)化“文明班集體”創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)。平時(shí)通過值日教師、護(hù)導(dǎo)執(zhí)勤教師及學(xué)生的“紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗”“實(shí)踐周”執(zhí)勤，及時(shí)了解各班學(xué)生的情況，對(duì)文明習(xí)慣、衛(wèi)生、兩操、就餐、路隊(duì)等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化、量化，每周公布各班的得分情況。充分利用升旗儀式、廣播、櫥窗等宣傳陣地，并發(fā)揮少先隊(duì)大隊(duì)干部宣講團(tuán)的巡講力度，大力宣傳校園精神文明、文明禮儀等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生中涌現(xiàn)出來的典型事例、人物。

其次，開展豐富多彩的主題教育。利用“國旗下講話”進(jìn)行主題教育；評(píng)比“文明禮儀標(biāo)兵”“最佳孝敬星”等，充分發(fā)揮榜樣的示范、引領(lǐng)作用；開展“每月一主題”活動(dòng)，每學(xué)期初，精心安排一個(gè)學(xué)期的主題月活動(dòng)，將行為習(xí)慣、文明禮儀、安全教育、國學(xué)經(jīng)典等分配到每一個(gè)月，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受更加優(yōu)質(zhì)和高效的教育；以重大節(jié)日為契機(jī)，實(shí)踐德育教育；以大隊(duì)干部競(jìng)選為契機(jī)，推選新一屆大隊(duì)委員，培養(yǎng)一批勤于參與、大膽管理、積極進(jìn)的小干部。

再次，開展“社會(huì)、家庭、學(xué)?！比Y(jié)合教育。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期至少舉辦一期家長會(huì)，進(jìn)行一次學(xué)校家長委員會(huì)成員的座談會(huì)，轉(zhuǎn)變家長的育人觀念。

最后，開展系列宣傳教育活動(dòng)。定期更新內(nèi)容豐富、貼近學(xué)生實(shí)際的櫥窗和展板，使其真正發(fā)揮宣傳陣地的作用。活動(dòng)剪影、作品展、安全知識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)、文明禮儀知識(shí)、國學(xué)知識(shí)等不同的內(nèi)容，既豐富了課余生活，又拓寬了視野，有效地提高了學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

學(xué)校德育工作特色

以“一日常規(guī)管理”為抓手，開展學(xué)生“養(yǎng)成教育” 為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)校以“一日常規(guī)管理”為抓手，采取“摸著石頭過河，邊實(shí)施，邊調(diào)整”的方式進(jìn)行學(xué)生在校一日常規(guī)教育的實(shí)踐和探索。從進(jìn)校排隊(duì)開始，將學(xué)生的養(yǎng)成教育融入到在校一日常規(guī)上，入校、早讀、課間、兩操、上課、放學(xué)都有具體的項(xiàng)目和要求。同時(shí)還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際編寫了《微山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)文明公約》，人手一冊(cè)，采取班主任定期領(lǐng)學(xué)、大隊(duì)干部定期檢查、政教、團(tuán)隊(duì)教師定期抽查的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。經(jīng)過一年多的實(shí)踐和努力，學(xué)生的一日常規(guī)有了明顯的成效。

以“愛綠護(hù)綠”為資源，打造德育活動(dòng)品牌 教育資源是德育活動(dòng)的重要載體和必備條件，要?jiǎng)?chuàng)造性地開展德育活動(dòng)，首先要選擇好、組織好、利用好社會(huì)資源，把社會(huì)資源納入德育活動(dòng)軌道。一是組織學(xué)生對(duì)教室和走廊進(jìn)行綠化、美化，既美化了教室，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛集體的意識(shí)。二是班級(jí)實(shí)行承包責(zé)任制，承包一塊綠化帶地，自己管理，自己維護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛植物、養(yǎng)綠、護(hù)綠的意識(shí)。

以“感恩教育”為平臺(tái)，培育有愛心、懂感恩的二小學(xué)子 利用母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等開展“感恩教育”系列活動(dòng)，讓學(xué)生用行動(dòng)、語言來表達(dá)感恩之心，及時(shí)進(jìn)行評(píng)比，并讓家長寫出感受。

學(xué)校德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程。讓我們?cè)鷮?shí)做事，勤勉育人，把學(xué)校辦成孩子學(xué)習(xí)的樂園、成長的樂園，為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)做一些實(shí)實(shí)在在的努力吧。

（作者單位： 山東省微山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）