做“愛群教育”的堅(jiān)定守護(hù)者

賈慧

教育，從來都是因愛而生，為愛而往。沒有對(duì)學(xué)生炙熱的愛，就無法成為一名優(yōu)秀的教育工作者。“愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福?！睂?duì)北京市房山區(qū)長陽中心小學(xué)校長任彩云而言，學(xué)生就是她最愛的人，是她甘愿為之付出與奉獻(xiàn)的對(duì)象，而怎樣讓學(xué)校變得更加美好，能夠更好地為師生服務(wù)，永遠(yuǎn)是她“魂?duì)繅?mèng)縈”的頭等大事。近日，記者有幸采訪到任校長，與其一同回顧、展望了學(xué)校的過往與未來。

《教育》：任校長，您好。據(jù)了解，“愛群教育”主要是由您提出并倡導(dǎo)實(shí)施的，那么，是怎樣的契機(jī)驅(qū)動(dòng)您去尋找這一學(xué)校的“文化之根”呢？

任彩云：首先，這與我個(gè)人的經(jīng)歷有關(guān)。我曾長期身處教學(xué)一線，在與不同學(xué)校不同背景的學(xué)生、家長接觸的過程中，我深感做教育必須要有“主心骨”，要有愿景和奔頭。我曾經(jīng)經(jīng)歷過這樣一所學(xué)校，由于種種原因，導(dǎo)致家長、學(xué)生出現(xiàn)了“讀書無用”的觀念，這種觀念不僅讓學(xué)校丟失了教育信心，更影響了孩子們的可持續(xù)發(fā)展。歸根結(jié)底，這是缺乏共同的文化引領(lǐng)造成的。于是，我便從挖掘?qū)W校的共同價(jià)值，即學(xué)校文化入手，使學(xué)校瞄準(zhǔn)愿景，不斷前行。到長陽小學(xué)之后，為了使長小人能夠從思想上、從心底里認(rèn)可教育的重要性，我堅(jiān)定了要給學(xué)校找到“文化之根”的想法。另外，主要是學(xué)校的現(xiàn)實(shí)觸動(dòng)了我的內(nèi)心。長陽小學(xué)有著悠久的辦學(xué)歷史，隨著社會(huì)大環(huán)境的改變，學(xué)校原本的多所完小合為一體，造成了思想的多元，也導(dǎo)致了理念的無法聚攏，制約了學(xué)校的發(fā)展。在這種情況下，為了使學(xué)校能夠上下一心，共同進(jìn)步，我?guī)ьI(lǐng)工作人員開始了對(duì)學(xué)校文化的尋根之旅，希望借助學(xué)校文化的感召力，形成共同的愿景，進(jìn)而把師生團(tuán)結(jié)起來，為了相同的目標(biāo)努力進(jìn)取。

《教育》：在尋找“文化之根”的過程中，您是否遇到過一些難題，又是如何克服的呢？

任彩云：困難是肯定存在的，也是正常的。我從到學(xué)校的第一天開始，就翻閱了現(xiàn)有的校史資料，希望能從中找到靈感。但是，由于年代久遠(yuǎn)，一些史料的保存也不夠完整，對(duì)學(xué)校的歷史追溯就比較困難?？蛇@并不能阻擋我的腳步，對(duì)于我來說，只要認(rèn)準(zhǔn)了正確的方向，就必定會(huì)一直走下去。我通過和同事一起走訪當(dāng)?shù)鼐用?，拜訪退休老教師，到檔案館查閱資料等方式，找到了“蛛絲馬跡”，發(fā)現(xiàn)了上世紀(jì)學(xué)校創(chuàng)始人張星橋先生的“愛群尚公，修身進(jìn)取”的辦學(xué)思想，這讓我感到十分的驚喜，仿佛看到了曙光。而找到這八個(gè)字之后，我面臨著新的困惑：這種辦學(xué)理念是否適用于今天，是否是科學(xué)的，經(jīng)得起推敲的？于是，我又積極去和一些專家、學(xué)者聯(lián)系，請(qǐng)北京師范大學(xué)張東嬌教授等到學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，研究論證，我自己也不斷地查找論據(jù)，研讀教育政策，可謂是幾經(jīng)磨難，最終才確定了我們的“愛群教育”。

《教育》：您可以為我們簡(jiǎn)要介紹一下“愛群教育”的內(nèi)涵嗎？

任彩云：好的。所謂“愛群教育”實(shí)質(zhì)上是受到張星橋先生“愛群尚公，修身進(jìn)取”的思想影響而產(chǎn)生的。在今天，我們將它解讀為“修己愛人，敬業(yè)樂群”，“修己”即修煉自己品德修養(yǎng)，“愛人”是尊敬別人，己所不欲，勿施于人。“敬業(yè)”是專心學(xué)業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，“樂群”是熱愛集體、樂于合作?！靶藜簮廴?，敬業(yè)樂群”既是“愛群教育”的內(nèi)涵，也是學(xué)校實(shí)施“愛群教育”的支點(diǎn)。另外，“愛群少年”與“博愛教師”也是構(gòu)成學(xué)?！皭廴骸蔽幕闹黧w，我們希望培養(yǎng)出具備修己、愛人、敬業(yè)、樂群氣質(zhì)的陽光少年，打造一支師德高尚、博學(xué)多才、業(yè)務(wù)精湛、熱愛學(xué)生、樂于奉獻(xiàn)的博學(xué)愛生之師，所有這些，都是由“愛群教育”生發(fā)的。

《教育》：“愛群教育”確立之后，您又是如何推動(dòng)它的落實(shí)的呢？

任彩云：我清楚地知道，任何理念都不能只是空洞的口號(hào)。我認(rèn)為，做任何事情都要靜心、專心，不被外在的客觀因素所左右。“愛群教育”不是虛幻的，它是立足現(xiàn)實(shí)，并可以扎根下來的。自從確立起“愛群教育”以來，我和全校教職工日夜不輟，從多個(gè)方面做出努力以保證其順利落地。我們從“愛群教育”出發(fā)，設(shè)計(jì)了具有學(xué)校特色的校徽與校歌；利用走廊、樓道等空間張貼“愛群”標(biāo)語等，帶給師生一種直觀的體驗(yàn)；我們還積極構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐體系，通過仁愛管理、愛群課程、溫暖課堂、博愛教師、愛群少年、春風(fēng)化雨的環(huán)境文化、愛群聯(lián)動(dòng)共同體七個(gè)維度聯(lián)合推進(jìn)“愛群教育”的實(shí)施。

《教育》：在您介紹的上述工作中，您對(duì)哪一項(xiàng)內(nèi)容比較滿意，您今后的工作側(cè)重點(diǎn)會(huì)是哪一方面？

任彩云：我認(rèn)為，任何一項(xiàng)工作都不容懈怠，我們都不會(huì)滿足現(xiàn)狀，停滯不前。當(dāng)前，學(xué)校各項(xiàng)工作都在進(jìn)一步的完善過程中。對(duì)“愛群課程”的構(gòu)建，是我比較滿意的一項(xiàng)工作。我們現(xiàn)有的“愛群教育”課程體系是在原有課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合國家、地方、校本三級(jí)課程而形成，是把培養(yǎng)學(xué)生成為“修己愛人，敬業(yè)樂群”的“愛群少年”作為目標(biāo)的一種課程，是為學(xué)生“道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)”的形成奠定基礎(chǔ)的課程。它的表現(xiàn)方式為“1-3-3模型”，“1”——指圍繞一個(gè)核心，即“培養(yǎng)修己愛人、敬業(yè)樂群的愛群少年”的育人目標(biāo)；“3”——指依據(jù)愛群課程的教育學(xué)意義，通過三個(gè)領(lǐng)域（修己類、敬業(yè)類、樂群類）進(jìn)行課程建設(shè)；“3”——指堅(jiān)持三級(jí)課程整體構(gòu)建，堅(jiān)持國家課程校本化，堅(jiān)持校本課程特色化實(shí)施。綜合考慮學(xué)校的實(shí)際情況，我們還從“愛群校本課程”中打造精品校本課程、特色校本課程，并以道德體驗(yàn)課程為補(bǔ)充，為學(xué)生全面發(fā)展奠基，對(duì)“愛群”特色課程的進(jìn)一步優(yōu)化升級(jí)也會(huì)是今后一段時(shí)期的工作側(cè)重點(diǎn)。

《教育》：在“愛群教育”的實(shí)施進(jìn)程中，學(xué)校有了哪些新的變化，又有哪些讓您感到欣慰的地方？

任彩云：要說變化，在老師、學(xué)生、家長的身上都有所體現(xiàn)。與之前相比，老師的工作熱情更加高漲，而且逐步確立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。老師們通過不斷的講課、聽課、磨課，大大提升了專業(yè)技能，贏得了學(xué)生和家長的認(rèn)可，很多老師跟我反映，稱自己有了長足的進(jìn)步，和學(xué)生的關(guān)系越來越親密，充滿了職業(yè)幸福感。而“愛群教育”帶給學(xué)生的影響更為明顯。舉例來說：一次課間，我和一位一年級(jí)的小朋友要同時(shí)下樓，我們當(dāng)時(shí)都在樓梯右側(cè)，而教學(xué)樓的樓梯完全可以容得下我們并行，但是，小朋友微笑地跟我說“老師請(qǐng)您先行”，我想要把機(jī)會(huì)給他，可是他始終不肯。這一小小的事件，讓我感受到“愛群教育”潛移默化的育人效果，讓我看到了我心中所想的“愛群少年”的形象，使我深有感觸。而要說最讓我欣慰的，應(yīng)該是人人都在談“愛群”，人人都在踐行“愛群”，“愛群教育”得到了社會(huì)的認(rèn)可。除了剛才我介紹的師生的變化之外，家長們對(duì)學(xué)校的支持讓我最為動(dòng)容，我們學(xué)校的家長會(huì)從不同的渠道為學(xué)校的“愛群教育”做宣傳，并參與到學(xué)校的“愛群教育”實(shí)踐當(dāng)中。學(xué)校每年的開筆禮，家長會(huì)到校和孩子們一起參加，陪同活動(dòng)全程，和孩子一起書寫“人”字。在家長眼里，我們所做的教育是真正從孩子的需要出發(fā)，他們?cè)敢夂蛯W(xué)校一道努力，固化“愛群教育”的成果，能夠調(diào)動(dòng)、匯聚家長的力量讓我感到特別的欣慰與滿足。

《教育》：在學(xué)校工作的這4年，您最大的感受是什么，您認(rèn)為，想要做好一個(gè)校長需要具備哪些特質(zhì)？

任彩云：在學(xué)校的這4年，對(duì)我個(gè)人來說有著不平凡的意義。在對(duì)學(xué)校文化的“尋根之旅”中，我深切地感受到了先輩的高尚的教育情懷，更加激發(fā)了我心中的使命感與責(zé)任意識(shí)，激勵(lì)我要盡全力把學(xué)校發(fā)展推向一個(gè)新的高度。至于怎樣做好一名校長，我也有過深刻的思考。一直以來，我都很欣賞人大附中劉彭芝校長提出的“我為教育這件大事來”的追求，這與我個(gè)人的價(jià)值觀是一致的。教育，是關(guān)系國計(jì)民生與民族自立自強(qiáng)的大事，在任何時(shí)候都不容輕視。走過二十多年的教育之路，我做過班主任、教導(dǎo)主任、副校長、校長，每個(gè)崗位都給我不一樣的體驗(yàn)，不一樣的感悟。在品讀劉校長的著作時(shí)，她所指出的學(xué)校教育的困頓與其中的艱辛，我都感同身受。站在我的角度來說，我認(rèn)為做好校長必須要有愛心，有責(zé)任心，一切從孩子出發(fā)，最重要的是要靜心，要在不斷變化的環(huán)境中，執(zhí)著于正確的事情，有“咬定青山不放松”的意志力。教育是忌諱“跟風(fēng)”的，要守住初心，不能搖擺不定。作為校長，切忌被所謂的“光環(huán)”影響到自己的判斷，只要找準(zhǔn)了學(xué)校發(fā)展的正確方向，就要堅(jiān)持，不為名利所動(dòng)。而這種堅(jiān)持也不是要阻斷一切外在因子的介入，不是不知變通，放棄創(chuàng)新，而是要對(duì)現(xiàn)有的教育理念進(jìn)行必要的補(bǔ)充與完善。校長要想成為學(xué)校發(fā)展的“領(lǐng)跑者”，還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究新的教育政策與理論，要能夠認(rèn)清形勢(shì)，正確分析教育環(huán)境，持之以恒地為教育事業(yè)服務(wù)。