如何將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

王博月

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂是教育改革中研究的熱點(diǎn)，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主體作用和切實(shí)踐行生本教育理念具有重要作用。首先簡(jiǎn)要分析了翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，然后細(xì)致討論了具體的教學(xué)方案。旨在為初中化學(xué)教育相關(guān)工作人員提供參考。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能，還要對(duì)學(xué)生解決問題的能力以及探索創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有助于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中深化理論知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)會(huì)合作探究，有助于培養(yǎng)學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后思考的比重相對(duì)增多，這有助于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？傊?，翻轉(zhuǎn)課堂上，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)和自我學(xué)習(xí)能力都會(huì)顯著提高。創(chuàng)新型人才是當(dāng)下國(guó)家發(fā)展建設(shè)需要的人才，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，對(duì)學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)都具有重要意義。

二、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方案

1.課前學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備

課前學(xué)習(xí)質(zhì)量對(duì)課堂的教學(xué)效果有重要影響，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)來說，在課前要了解實(shí)驗(yàn)的原理和實(shí)驗(yàn)所用藥品以及實(shí)驗(yàn)的操作過程。有了這樣的課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)課上自如操作，把更多的課堂時(shí)間應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)上，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后與教師進(jìn)行討論。因此，教師要將與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的預(yù)習(xí)材料發(fā)給學(xué)生，并且將實(shí)驗(yàn)過程中需要思考的問題指出來，以便于學(xué)生進(jìn)行思考。此處需要注意，教師為學(xué)生準(zhǔn)備的預(yù)習(xí)材料要聲情并茂，要配有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，從而保證學(xué)生的預(yù)習(xí)效率。

2.課前自主學(xué)習(xí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課前自主學(xué)習(xí)需要注意以下兩點(diǎn)。（1）教師要根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)分組情況來指導(dǎo)各個(gè)小組的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。（2）教師要與學(xué)生在微信上保持互動(dòng)，這樣可以隨時(shí)解答學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的問題。

3.課堂活動(dòng)

在課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師首先簡(jiǎn)要交代下實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和本課的安排等內(nèi)容，學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)。通過課下的練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本上知道了本次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和做法，并帶著自己學(xué)習(xí)和練習(xí)的結(jié)果以及學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生直接按照自己的虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)流程進(jìn)行真實(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，能極大地提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的動(dòng)機(jī)和效率，加深學(xué)生的印象，同時(shí)也能節(jié)省實(shí)驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生更專注于實(shí)驗(yàn)操作過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論。由于安全問題（白磷燃燒有毒），可以安排學(xué)生只進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一“鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定”和實(shí)驗(yàn)二“碳酸鈉粉末與鹽酸反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定”。教師則可以隨堂檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極展開思考，甚至提出更好的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證。等到大家實(shí)驗(yàn)完畢之后，教師參考虛擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)情統(tǒng)計(jì)、交流空間和實(shí)驗(yàn)課堂的情況，帶領(lǐng)大家討論實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和實(shí)驗(yàn)心得等，尤其是碳酸鈉粉末與鹽酸反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)中要考慮CO2氣體的收集問題等等，讓學(xué)生深刻理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)和周密性。

4.反饋與評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查，并分析翻轉(zhuǎn)教學(xué)過程中的收獲和問題，以為下一次實(shí)踐提供參考。在翻轉(zhuǎn)課堂中，反饋與評(píng)價(jià)工作非常重要。學(xué)生通過教師的反饋和實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，能夠很好地了解自己的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，對(duì)于學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃非常有幫助。由于在翻轉(zhuǎn)課堂上，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和進(jìn)度有很大差異，教師無法集中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以需要設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)方式和有效的反饋策略。下面筆者從兩個(gè)角度提出建議，以供大家探討。（1）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)卡片，卡片上要簡(jiǎn)明扼要地標(biāo)注要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。教師在檢查學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)情況時(shí)，可以在卡片上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分，同時(shí)寫明建議和指導(dǎo)方法。（2）在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)小組，安排一位學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)前后的工作進(jìn)行細(xì)致記錄。教師可以對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，具體的反饋與評(píng)價(jià)內(nèi)容由專門的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄。這樣就可以節(jié)省教師的時(shí)間，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

綜上所述，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和提高課堂教學(xué)效率都非常有益。由于翻轉(zhuǎn)課堂上學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行各項(xiàng)工作，所以將分層教育落到了實(shí)處。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室自主實(shí)驗(yàn)，教師也可以在巡回檢查中對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，從而將因材施教落到實(shí)處?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，教育改革中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件有很大改善，為學(xué)生做實(shí)驗(yàn)提供了充足的物質(zhì)條件。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華