湖南高校羽毛球男子單打運動員發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)分析與研究

彭衛(wèi)梅

[摘 要]羽毛球比賽中的發(fā)球是比賽開始的第一拍，也是最不受對手干擾的技術(shù)，可以組織嚴密的戰(zhàn)術(shù)部署，本文通過問卷調(diào)查法文獻資料法等研究方法對湖南高校男子羽毛球單打隊員在比賽中發(fā)球意識、戰(zhàn)術(shù)進行研究，得出以下結(jié)論：1.湖南高校羽毛球運動員在比賽中發(fā)球戰(zhàn)術(shù)的意識還有待提高；2.湖南高校羽毛球運動員在比賽中基本能夠根據(jù)比賽的節(jié)奏、對手的特點來把控發(fā)球戰(zhàn)術(shù)。

[關(guān)鍵詞] 羽毛球；男子單打；發(fā)球；技戰(zhàn)術(shù)

隨著羽毛球運動這幾年的蓬勃發(fā)展，尤其是中國羽毛球在世界名列前茅的大前提驅(qū)動下，國內(nèi)大部分高校都建立羽毛球運動隊，招收高水平運動會與培養(yǎng)高校羽毛球運動員。我國高校體育教學的模式發(fā)生了深刻變化，越來越多的學生選修羽毛球課程。許多高校成立了羽毛球俱樂部，羽毛球協(xié)會，或長期訓練的羽毛球運動隊。大學生羽毛球運動的開展，可以促進學生學習體育技能，養(yǎng)成良好的運動習慣，帶入生活并融入社會的發(fā)展，高校開展羽毛球運動為我國羽毛球運動人口的增長作出貢獻，有助于我國羽毛球整體水平提高。羽毛球運動在高校一片繁榮景象，各大羽毛球球館相繼建立起來，這就為大力發(fā)展全民健身運動，為羽毛球在高校的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、研究對象與方法

1. 研究對象

湖南高校男子羽毛球運動員發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)

2.研究方法

（1）文獻資料法。本研究以男子羽毛球單打現(xiàn)有趨勢為出發(fā)點，充分閱讀、歸納、比較分析國內(nèi)外有關(guān)羽毛球運動的書籍和有關(guān)科研論文；為本文研究湖南高校高水平羽毛球隊男子單打發(fā)球技術(shù)提供了大量的理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法。根據(jù)本文的研究任務(wù)，針對湖南高校羽毛球男子運動員比賽中的發(fā)球現(xiàn)狀，對衡陽師范學院、湖南師范大學、湖南林業(yè)大學、湘潭大學、湖南人文科技學院等五所高校的羽毛球運動員進行問卷調(diào)查，問卷調(diào)查由研究者設(shè)計，問卷調(diào)查的內(nèi)容主要包括男子單打中發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)的運用意識，發(fā)球技術(shù)方式方法掌握情況，論文研究相關(guān)的發(fā)球戰(zhàn)術(shù)運用心態(tài)和心理共9 道題，進行調(diào)查。

3.在男子單打比賽中，發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)的運用意識

發(fā)球戰(zhàn)術(shù)意識是由運動員自身對羽毛球打法的理解而產(chǎn)生的。包括對比賽的理解與在此基礎(chǔ)上所有思維活動，通過運動員在賽場上對比賽自身觀察、感知、記憶、想象、思考判斷等各種認識過程并表現(xiàn)出來。戰(zhàn)術(shù)意識運用主要目的是在發(fā)球或隨后的前三拍即獲取進攻主動權(quán)，要求運動員在發(fā)球時要帶有一定目的性，包括發(fā)球方式、落點、速度、節(jié)奏要根據(jù)比賽環(huán)境、場上比分情況、對手身高、技戰(zhàn)術(shù)特點進行相應(yīng)調(diào)整，只有這樣才能贏得主動并得分。

4.對男子單打比賽中，運動員發(fā)球目的的調(diào)查

在男子單打中，發(fā)球方處理接發(fā)來球時，在不同區(qū)域呈現(xiàn)出一定規(guī)律性。因此，有目的地發(fā)球，就會有預見性地處理好第三拍，就能獲取進攻主動權(quán)，占得先機，是發(fā)球一方爭取主動的關(guān)鍵。

（1）對男子單打比賽中，運動員發(fā)球方式選擇的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，在男子單打比賽進行中選擇發(fā)高遠球的占極少數(shù)部分，占5%，平射球的占14.3%，大部分選手都是選擇發(fā)網(wǎng)前球來掌控比賽的開始部分，占80.7%。通過訪問得知，發(fā)高遠球也只是在比賽進行到最后一個體力和戰(zhàn)術(shù)調(diào)整，才會選擇發(fā)高遠球。

（2）有針對性的發(fā)球意識調(diào)查。

5. 對發(fā)球前是否會將對方的球技、身高、性格同自己加以比較后，有針對性的選擇發(fā)球方式的調(diào)查

比賽時會將對方的球技、身高、性格同自己加以比較后，會針對性的選擇發(fā)球方式的占 40.4%，27.4%高校男子運動員不會，不確定發(fā)球前將對方的球技、身高、性格同自己加以比較的占 32.2%。 由此可見，大部分高校羽毛球運動員發(fā)球時很少考慮對方的身高、性格和技戰(zhàn)術(shù)特點，發(fā)球時比較隨意，按照自己平時比較喜歡的方式發(fā)球?？赡芘c高校羽毛球運動員平時較少進行該方面的理論培訓，或者比賽經(jīng)驗匱乏有關(guān)。

6. 對發(fā)球前是否根據(jù)比賽的進展情況，場上形勢是否對自己有利，以及比分差距等來決定下一球發(fā)球方式的調(diào)查

我們發(fā)球前根據(jù)比賽進展情況，判斷場上形勢是否對自己有利，以及比分差距等來決定下一發(fā)球方式，當比分領(lǐng)先，局面對自己有利時，可以采用多變的發(fā)球方式，讓對手不適應(yīng)自己的發(fā)球方式，擴大比分優(yōu)勢；當比分落后，局面對自己不利時，可以選擇冒險的發(fā)球方式結(jié)合比較穩(wěn)妥、熟悉的發(fā)球方式，比如根據(jù)自己第三拍的優(yōu)勢，采取以我為主的發(fā)球，以減少失誤，贏得主動，縮小比分差距。

7. 比賽過程中是否想通過發(fā)球改變比賽的節(jié)奏的調(diào)查

發(fā)球時我方要做出一定的假像，顯出猶豫不決或漫不經(jīng)心，在迷惑對手的時候，內(nèi)心注意觀察其站位，對手的接發(fā)球站位靠近邊線，我方可以用速度很快很強的平射球襲擊對方的 3 號位置，讓對方措手不及，回球失誤。同時也可經(jīng)常發(fā) 1、2 號位的網(wǎng)前球，控制節(jié)奏讓對手很難適應(yīng)你的節(jié)奏。

8. 對單打發(fā)球戰(zhàn)術(shù)是否了解的調(diào)查

發(fā)球搶攻是現(xiàn)在單打比賽過程中非常重要的得分手段，發(fā)球時可以根據(jù)對手的站位、習慣的回擊球路、打法特點、反擊能力、精神、心理狀態(tài)等情況，運用不同的發(fā)球手段，獲取前幾拍的主動權(quán)。領(lǐng)先時可以擴大比分乘勝追擊，一鼓作氣的戰(zhàn)勝對手；在相持階段還可以用來打開僵持的局面，力爭主動；落后時可以用它做最后的一搏，力挽狂瀾，反敗為勝的。

二、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）湖南高校羽毛球運動員在比賽中發(fā)球戰(zhàn)術(shù)的意識還有待提高；

（2）湖南高校羽毛球運動員在比賽中基本能夠正確使用發(fā)球技術(shù)，有發(fā)球搶攻意識。

2. 建議

（1）通過本文的研究結(jié)果來看，建議高校教練員在平時的訓練中要多注重戰(zhàn)術(shù)的植入，提高學生訓練時戰(zhàn)術(shù)意識。

（2）高校羽毛球運動員在技術(shù)提高的同時，自己要多進行理論知識的補充，以便在實戰(zhàn)比賽中更加靈活準確的運用自身所學。

參考文獻：

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