《使用恰當?shù)恼f明方法》教案

冉曉

一、教學目標

1.培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。

2.回顧幾種最常見的說明方法及其作用。

3.學會使用恰當?shù)恼f明方法說明事物的特征。

二、教學重難點

能根據(jù)事物的特征使用恰當?shù)恼f明方法。

三、教學步驟

（一）知識點回顧，導入新課

同學們這學期學習了說明文，還記得說明方法有哪些嗎？回顧常見說明方法的知識點，簡單體會其作用。（見課件）

列數(shù)字：具體準確地

舉例子：具體地

打比方：生動形象地

摹狀貌：具體形象地

作比較：突出了

畫圖表：直觀地

分類別：清晰地

下定義：簡明科學地

作詮釋：具體解釋

請學生回顧

過渡：今天我們就來學以致用，使用恰當?shù)恼f明方法來把一個事物說清楚一點，說準確一點，說具體一點，說生動一點。

（二）由淺入深，展開層次寫作

寫作活動A：語文書的外觀優(yōu)美（看一看、想一想、說一說、寫一寫）

1.同學們每人手上都有一本語文書，它與我們朝夕相處，默默地陪伴在我們左右，平時很少注意它，今天我們就寫寫它吧。

2.我們都知道，看一個人，最先映入眼簾的也是最直觀的就是他的顏值，進而再了解這個人。那我們也從語文書的外觀入手來看看語文書的“顏值”如何？

（師適時提示：有時候單看它，看不出什么優(yōu)點，我們可以與其他課本對比一下）

學生仔細觀察

生七嘴八舌說一說語文書的外觀

師小結：外觀優(yōu)美。（提示：中國特色、學科特色……）

生仔細找找外觀優(yōu)美體現(xiàn)在哪些方面？生課堂交流

師小黑板記錄（大小、字體、畫風、色調等等）

3.師示范：我們先以大小為例，說說它的與眾不同。（可以使用哪些說明方法來說）

師出示案例示范：（課件出示）

語文書長21厘米，寬15厘米，厚1.5厘米，它的尺寸比例看起來很協(xié)調，與其他課本相比，它像一位身材嬌小的小姑娘，埋沒在那些“大叔（書）”中間，難怪我平時沒有注意到她。（列數(shù)字、打比方、作比較）

過渡：既然平時很少關注它，同學們使用恰當?shù)恼f明方法選取一個角度來寫個小片段。

突出我們語文書的學科特色。

4.學生模仿老師進行操作練習：自由選取其中一點，根據(jù)你選的角度，使用恰當?shù)恼f明方法來說明語文書外觀優(yōu)美的特征。

5.課堂交流環(huán)節(jié)：生展示，生點評。（點評標準：使用了哪些說明方法？是否恰當?shù)卣f明了語文書外觀優(yōu)美的特征？）

6.師小結：我們說明比較直觀的事物特點時，同學們常用的說明方法有哪些？（生小結：打比方、作比較、摹狀貌、舉例子、列數(shù)字等。）這些說明方法更能生動地、具體地、準確地說明它的特點。

寫作活動B：語文書的內容豐富（翻一翻、找一找、說一說、寫一寫）

過渡：我們的語文書，不僅有顏值而且有內涵。同學們分成學習小組，一起翻一翻，找一找，說一說語文書的內容豐富體現(xiàn)在哪些方面？

1.學生分成學習小組，先找一找，說一說。然后再寫一寫。每組共同完成一個寫作片段，使用恰當?shù)恼f明方法來說明語文書的內容豐富。推薦展示。

2.學生互評，點評。（標準：使用了哪些說明方法？是否恰當?shù)卣f明了語文書內容豐富的特征）

3.師小結：簡明、清晰地說明事物特點時，我們可以首先考慮用分類別、作圖表、列數(shù)字、舉例子等說明方法。

4.語文書到底是本怎樣的書？（同學們將兩部分和起來就是一篇介紹語文課本的說明文了。）

5.總結：根據(jù)說明對象的特點，結合說明方法的作用，選取恰當?shù)恼f明方法。

生動、具體、形象地說明：打比方、摹狀貌、作比較等。

簡明、清楚、準確地說明：分類別、作圖表、列數(shù)字等。

（三）拓展延伸活動

根據(jù)不同的讀者對象，我們又該怎樣選取恰當?shù)恼f明方法來說明同一個事物呢？

師出示兩個片段

文段1

語文書整個畫風以中國風為主，如濃淡相宜的水墨畫配上徐長文的《秋興八首》墨跡暗紋，更獨具風格。水墨畫為一幅山水畫作，長城蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，它的一邊伸向高山之巔，一邊沿著山脊沉下深深的谷底。與其他學科課本使用的美術字不同，語文封面上剛勁有力的行書“語文”二字，體現(xiàn)我國的漢字文化。整體看上去，就像一位女子，既有一種古典美，又有一點小清新，還自帶一些書卷氣。

文段2

語文書長21厘米，寬15厘米，厚1.5厘米。全書以漸變淡藍色調為主，封面內容由文字、圖片、暗紋組合而成。整體分為上中下三個板塊，上方放置行書“語文”二字，中間穿插墨跡暗紋，下方配置水墨圖片。封面書法種類為：行書、草書、楷書。

1.師小結：這兩段文字都是寫語文書封面的。一篇是推薦給普通讀者看的，另一篇是推薦給專業(yè)性比較強的出版社看的。

2.選用恰當?shù)恼f明方法，我們有時也要考慮到說明文是寫給誰看的。

（四）總結：如何使用恰當?shù)恼f明方法呢

1.根據(jù)說明對象的特點，優(yōu)先選取恰當?shù)恼f明方法。

2.根據(jù)說明寫作的目的，精心選取恰當?shù)恼f明方法。

編輯 高 瓊