淺談中職政治課教學(xué)方法

楊智飛

傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已不適應(yīng)現(xiàn)代中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，特別是傳統(tǒng)意義上的思想政治的教學(xué)方式，更讓學(xué)生們反感。長(zhǎng)期以來，政治課教學(xué)注重灌輸式教學(xué)，傳授的理論知識(shí)與學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)踐和需要相脫節(jié)，學(xué)生不能用所學(xué)的思想政治課知識(shí)來分析和解決所遇到的當(dāng)今世界的社會(huì)熱點(diǎn)問題。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生懷疑，就會(huì)感到思想政治課無趣、無利和無用，也 極大地削弱思想政治課的教育實(shí)效。中職政治課應(yīng)如何學(xué)習(xí)、如何運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)遷移？

一、利用現(xiàn)代教學(xué)手段，采用多種形式，建構(gòu)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)遷移，讓思想政治課教學(xué)課堂“亮”起來

教學(xué)的目的，不在于只傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)學(xué)習(xí)情趣和喚醒創(chuàng)造意識(shí)。思想政治課傳統(tǒng)教學(xué)模式，不外乎就是一只粉筆加一本教案，再加上一張嘴，教師唱“高調(diào)”，學(xué)生畫“道道”，枯燥無比，學(xué)生聽課，如坐針氈，課堂死氣沉沉。如果我們按照知識(shí)體系的邏輯性，選擇合適的教學(xué)朱線索；講清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)發(fā)散聯(lián)想到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別；幫助學(xué)生把所學(xué)知識(shí)圍繞主線索串聯(lián)成體，建構(gòu)成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；再把現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到政治課教學(xué)中，利用直觀的畫面加強(qiáng)視覺效果，利用動(dòng)聽的音樂加強(qiáng)聽覺效果；利用引人入勝的典故、寓言、故事來加強(qiáng)教學(xué)的可理解性等，創(chuàng)設(shè)各種情境，展示“立體”式的課堂，緊緊抓住學(xué)生的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就能提升思想政治課的教學(xué)效果。例如在講述“國(guó)家宏觀調(diào)控”時(shí)，教師可以幫助學(xué)生形成這樣的知識(shí)鏈：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征→宏觀調(diào)控的主要任務(wù)和手段→市場(chǎng)調(diào)節(jié)和宏觀調(diào)控相結(jié)合，就可以用現(xiàn)代教學(xué)手段，展示市場(chǎng)或企業(yè)圖片，再配上知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。這樣不僅可以幫助學(xué)生完成知識(shí)鏈內(nèi)的正遷移，使學(xué)生全面、準(zhǔn)備地認(rèn)識(shí)和理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)真正內(nèi)涵，而且還可遷移到“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征”的內(nèi)容上，舉一反三，拓寬知識(shí)面，加深理解，降低學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度。讓簡(jiǎn)單單一的政治課教學(xué)內(nèi)容和死板一塊的政治教學(xué)課堂真正“亮”起來。

二、拓寬知識(shí)視野，把教學(xué)內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)程序，引導(dǎo)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)遷移，讓中職思想政治課“實(shí)”起來

我們授教的對(duì)象15——18周歲的中職學(xué)生，他們對(duì)社會(huì)所發(fā)生的各種現(xiàn)象有著不同的認(rèn)識(shí)，而中職思想政治課所含的《經(jīng)濟(jì)政治》、《法律》、《職業(yè)道德》等課程，就是和他們所處的社會(huì)，所面臨的就業(yè)問題緊密相聯(lián)的。在教學(xué)中，考慮該門課程的規(guī)律、特點(diǎn)和知識(shí)本身的邏輯結(jié)構(gòu)，一方面要注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和知識(shí)結(jié)構(gòu)的邏輯性，另一方面還要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來處理教材和重組教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)程序，以引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)的正遷移。例如“意識(shí)能夠正確地反映客觀事物”，該框教材的安排并不利于學(xué)生的理解，因?yàn)樗紫戎赋觥耙庾R(shí)為什么能夠正確地反映客觀事物”，再指出“為什么對(duì)同一客觀事物的反映會(huì)出現(xiàn)正確與錯(cuò)誤的差別”。如果我們把書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，把《職業(yè)道德》、《經(jīng)濟(jì)政治》、《法律》同學(xué)們今后 的就業(yè)實(shí)際聯(lián)系起來 ，讓學(xué)生談感想、談?wù)J識(shí)，做到學(xué)以致用，為我所用，讓學(xué)生感覺政治課有學(xué)頭，有奔頭，讓抽象、空洞的政治理論內(nèi)容，注入社會(huì)社會(huì)實(shí)踐的新鮮“血液”，就能夠從內(nèi)容上用途上，真正地讓它“實(shí)”起來。

三、分層設(shè)問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化課堂討論形式，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移，讓中職政治課“活”起來

中職學(xué)生生源復(fù)雜，基礎(chǔ)千差萬別，政治課教學(xué)，教師切忌用“一刀切”的方式。課堂教學(xué)設(shè)問，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)出難、易和一般的問題，讓學(xué)生分組或分層次自學(xué)，讓大多數(shù)學(xué)生都能選擇自己喜歡的、感興趣的話題進(jìn)行討論。教師充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，即在已有知識(shí)與傳統(tǒng)知識(shí)內(nèi)容之間架起橋梁來降低銜接的難度，以及時(shí)喚醒、運(yùn)用那些與新授知識(shí)相關(guān)的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，逐步啟發(fā)學(xué)生完成學(xué)習(xí)遷移。例如在講述“貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)”時(shí)，教材引用了馬克思的一句名言“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀”。教師提問：①貨幣是如何產(chǎn)生的？②金銀為什么最適宜充當(dāng)一百年等價(jià)物？教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，提出不同層次的問題，通過啟發(fā)學(xué)生思維，讓不同層面的學(xué)生很容易理解而得出結(jié)論，再讓學(xué)生結(jié)合自學(xué)結(jié)果發(fā)表看法。這樣，課堂上，水平不一的學(xué)生也能積極踴躍發(fā)言，參與熱烈的討論，真正地體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)的原則，把課堂還給學(xué)生，從形式上讓課堂“活”起來。

四、讓學(xué)生看電視新聞，讀報(bào)刊雜志，運(yùn)用比較方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移，讓中職政治課教學(xué)“花”起來

僅有書本知識(shí)，對(duì)一個(gè)中職生來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，電視新聞、報(bào)刊雜志，是我們身邊的活教材，也是現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫照。教師在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生看新聞，分析國(guó)內(nèi)和國(guó)際各方面的形勢(shì)，延伸書本知識(shí)，拓寬學(xué)生感知視野，增強(qiáng)學(xué)生辨別能力，豐富學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷，都有不可低估的作用。同時(shí)，教師根據(jù)書本中相似的概念、書本知識(shí)的理解與運(yùn)用，更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移。如教學(xué)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系這部分內(nèi)容時(shí)教師可以通過電視把全球油價(jià)的漲跌、全國(guó)范圍內(nèi)房?jī)r(jià)的暴漲與國(guó)家的宏觀調(diào)控等相關(guān)電視新聞結(jié)合起來學(xué)習(xí)講解，學(xué)生就更能理解和掌握各知識(shí)點(diǎn)的真正內(nèi)涵，真正地從教學(xué)手段上讓政治課教學(xué)“新”起來了?？傊?，面對(duì)中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀，思想政治教學(xué)必須做到：提倡優(yōu)化課堂討論而不是一言堂，提倡教學(xué)方法的多元化而不是簡(jiǎn)單單一，幫助學(xué)生理清新舊知識(shí)間的相互關(guān)系，強(qiáng)化基本概念和原理的教學(xué)，通過多種方法來提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)學(xué)生形成學(xué)習(xí)的正遷移能力。教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是9+3學(xué)生，要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的思想素質(zhì)，從而使思想政治課教學(xué)真正做到“亮”、“實(shí)”、“活”、“新”，實(shí)現(xiàn)以人為本，全面發(fā)展的理念。