初中美術(shù)課堂彩鉛筆畫風景的實踐與應用

梅花

摘 要：彩鉛筆適合八年級學生使用。運用彩色鉛筆畫家鄉(xiāng)、校園等身邊風景可以畫出絢麗多彩或清新淡雅的風景畫。初中美術(shù)課堂利用彩鉛筆畫風景，著重從繪畫技法、筆觸、構(gòu)圖、色彩、臨摹等方面進行實踐與應用，從而提高學生的鑒賞能力與繪畫技能，找到新的感受與感動。

關鍵詞：彩色鉛筆；筆觸；構(gòu)圖；色彩；臨摹

中學美術(shù)課程八上“造型·表現(xiàn)”模塊中有關風景畫的欣賞與繪畫，學生對這個模塊特別感興趣，他們甚至提出外出寫生的要求。八年級的學生隨著年齡和經(jīng)驗的增長，他們的表現(xiàn)能力有所增強，能夠運用一些造型方式，表現(xiàn)自己所觀察到的對象，有的學生對繪畫材料的運用追求進一步的拓展，同時也在繪畫技法和表現(xiàn)手法上尋求新的體驗。彩色鉛筆的性能特點非常適合這個階段的學生使用。

一、掌握彩色鉛筆的簡單技法，畫畫就變得如同飲水、微笑一般輕松自然

每種筆觸都有自己獨到的藝術(shù)表現(xiàn)力。在作畫過程中，可以根據(jù)所畫題材靈活選擇恰當?shù)墓P觸形式，甚至可以創(chuàng)造屬于自己的個性化筆觸。校園的三棵梧桐樹不論是綠茵如蓋，還是黃葉飄飄，都構(gòu)成了校園一道迷人的風景線。寫生課《校園的梧桐樹》，學生陶醉于樹的美好，但在樹葉的處理上卻遇到了難題。開始學生只會排線條，或者以為排出規(guī)整的線條才是好的，在繪畫過程中，筆者鼓勵學生大膽發(fā)揮自己的繪畫表現(xiàn)力，并沒有過多地限制他們不該這樣不該那樣，學生反復嘗試各種筆觸，后來發(fā)現(xiàn)可以用畫小圈的筆觸逼真地表現(xiàn)出繁密的樹葉。筆者繼續(xù)引導學生運用一些不規(guī)則的短線筆觸來表現(xiàn)草叢，在閑暇時光學生則用這樣的筆觸畫出了毛茸茸的小狗小貓的感覺。他們還想到用V字形的筆觸表現(xiàn)毛線織物的質(zhì)感，有效的指導使得學生舉一反三，把素描排線條的單一筆觸拋開的時候，繪畫變得輕松而有趣，大大激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。

在談感想與心得的時候，學生這樣寫道：“我用彩色鉛筆定格你顫抖的葉子與搖曳的光影，當我們再次相遇時，我會像見到老朋友一樣，將你一眼認出！”學生將繪畫與自然生活的情感緊密聯(lián)系在一起。繪畫總是促使學生去細致觀察與記憶事物，使原本毫無聯(lián)系的東西通過繪畫走進他們的內(nèi)心，從而成為他們的一部

分，他們的生命也因此更加充實飽滿。

二、多角度觀察，幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)與體會自然生活的美

好的構(gòu)圖需要平日的細心觀察與積累。從不同的角度看一個物體往往會有不一樣的感受。在作畫之前，先不用著急下筆，可以圍繞物體轉(zhuǎn)一圈，蹲下來或者站起來，嘗試隔著不同的距離觀察。然后選擇一個自己喜歡的視角或者一個新奇有趣的視角作畫，這樣的作品就會更加獨特，更富有吸引力。自然界是美麗的，卻缺乏完美的構(gòu)圖，在繪畫中需要重新安排與組合事物的位置以及比例，從而強調(diào)事物的精髓，使畫面更能打動人心。

作品《紫藤長廊》，學生用宏觀的角度描繪了長廊的蜿蜒曲折和浪漫的迷幻風情。作品《花窗》則從微觀的角度刻畫花窗與桃花的細節(jié)，構(gòu)圖的安排精心巧妙?！陡饰豕示印酚醚鲆暫透┮暤慕嵌让枥L屋檐。在構(gòu)圖時，還可引導學生依據(jù)畫面的需要添加一些富有情調(diào)的小細節(jié)，比如云朵、花草、飛鳥等，這樣會使畫面更加靈動。繪畫是一門廣博的藝術(shù)，它不拘一格，有著無限的可能性與延展性。這些學生作業(yè)會使他們自己都感到新奇有趣。

三、在靜謐中體會彩色鉛筆的色彩魅力

一幅畫的產(chǎn)生最終來自于自己的感覺，尤其是在大自然中的寫生，因為它美的東西實在太多了，首先要確立的是自己的感受，它是強烈的，還是明快的，是耀眼的，還是朦朧淡雅的。

在畫明孝陵石像路時，筆者提供給學生攝影作品，對著照片創(chuàng)作?！笆袷腔疑模銈兿胂朐趺慈ケ憩F(xiàn)呢？”我提出問題?！袄蠋煟辉搯我坏赜没疑ネ磕?，是不是應該帶有秋的顏色呢？”在此之前，在校園畫梧桐樹的時候，很多學生看都不看直接用熟褐色或者加一點赭石色往畫上抹。我問他為什么，他卻反問我：“老師，難道不是嗎？”是的，常規(guī)來講，樹干的確應該長成這種顏色，可是如果畫成這樣，和照片又有什么區(qū)別呢？你畫的是一幅帶有你主觀色彩意識的作品。既然是色彩作品，你有沒有先考慮到色調(diào)問題。描繪秋季的石像路，它應該是受到光線、天空、樹木、花草的影響，所以整體的觀察非常重要，畫面中的石像不再是簡單的灰色。

所謂創(chuàng)作帶有“感覺”的作品是一件需要全身心投入去做的事情。作業(yè)《明孝陵石像路》畫面中，學生已經(jīng)開始分析，并沒有像之前那樣，輕輕兩筆就把本應該有所感悟的東西給忽略掉，畫面中的色彩透露著他們作畫的樂趣。在石像暗部如肚子處除了深灰和淺灰，學生還用土黃色疊色，路面還帶有一點藍紫的味道，樹與地面的冷暖對比強烈，使得整個畫面和諧且自然。

四、運用彩色鉛筆，臨摹大師風景作品，提升對繪畫藝術(shù)的欣賞與理解

徐悲鴻先生說：“臨摹，在繪畫過程中有著不可替代的作用?！迸R摹的目的是學習大師作品的用筆技巧，練習大師的設色方法，夯實自己的基礎知識。

《星月夜》中筆觸與色彩的結(jié)合是梵高繪畫語言的主要特色。筆者帶著學生追尋梵高的一生，課堂上播放著歌曲Vincent，這是一首寫給梵高的深情而優(yōu)美的歌曲。聽著曲子講述他的故事，欣賞他的作品?！霸瓉盹L景還可以這樣子來表現(xiàn)？”“老師，梵高到底是個什么樣的人？”“老師，雖然梵高患有精神病但是他的畫仍然給人美的享受。”學生頻頻發(fā)出這樣那樣的疑惑與思考，他們從畫中領悟畫家的個性化表現(xiàn)方式以及情感。在臨摹中感受，筆者會鼓勵學生根據(jù)畫的內(nèi)容，再結(jié)合自己的想法，運用色彩。自己去設計，哪里可多用色彩，哪里可少用色彩，鮮艷還是淡雅，注意色彩的相互襯托，表達自己的想法，彰顯個人的繪畫個性。學生的繪畫興趣不僅得到了提升，還充分享受到了創(chuàng)意的快樂。

繪畫是一個不斷積累的過程。每次拿起畫筆，都在學習與收獲，一幅作品是否盡如人意已經(jīng)不那么重要，因為每一次的成敗都是我們獲得經(jīng)驗的途徑，觀察、感悟與積累，繪畫把我們引入了一個新的天地，我們會在那里尋找到自己的夢想與渴望。

參考文獻：

張蕾.彩色鉛筆的幸福課堂[M].電子工業(yè)出版社，2013（7）.

編輯 高 瓊