高職院校室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)就業(yè)分析及教學(xué)建議

王艷麗

【摘 要】近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，收入的增加，買房、裝修，已經(jīng)成為大家關(guān)心的熱點，裝飾行業(yè)也隨之快速發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計人才需求自然旺盛。但是仍然存在學(xué)生“找工作難”，企業(yè)“招工難”的現(xiàn)象，尤其是高職院校的畢業(yè)生，與本科生相比，既有實踐技能上的優(yōu)勢，又存在理論知識薄弱的劣勢，高職院校如何通過教學(xué)改革增強學(xué)生在社會中的競爭力值得思考。

【Abstract】In recent years， with the development of economy， increasing income， buying a house and decorating already became the hot spot that everybody cares， and the decoration industry is developing rapidly. The demand for interior design talents is vigorous. But there are still difficult to find a job for the students， and recruitment difficult for enterprises ， especially the higher vocational college graduates， compared with undergraduate students， although they have practical advantages in skills，but the theoretical knowledge is worthwhile for us to consider how higher vocational colleges can improve students' competitiveness in the society through teaching reform.

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)裝飾設(shè)計行業(yè)；就業(yè)前景；高職院校；教學(xué)改革

【Keywords】interior design industry； employment prospects； higher vocational colleges； teaching reform

【中圖分類號】TU204.4；F712 【文獻標(biāo)志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）06-0105-02

1 室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)就業(yè)前景分析

隨著城鎮(zhèn)居民的經(jīng)濟水平不斷提高，購房需求不斷增長，房地產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展帶動了室內(nèi)裝飾設(shè)計行業(yè)的發(fā)展；2015年二胎新政策全面放開，使目前剛需二室戶型將難以容納家庭人口數(shù)的增長，而三室戶型將成為未來剛需主流，住房面積的增加使室內(nèi)裝飾設(shè)計行業(yè)得到進一步發(fā)展。綜上所述，室內(nèi)裝飾設(shè)計行業(yè)前景呈現(xiàn)出一片蓬勃的氣象。目前全國室內(nèi)裝飾行業(yè)總產(chǎn)值已超過2萬億元，裝飾設(shè)計企業(yè)30萬家，室內(nèi)設(shè)計從業(yè)人員達150萬人[1]。中國已成為全世界最大的裝飾大國。

2 室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)就業(yè)分析

2.1 室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)就業(yè)機會大

通過室內(nèi)裝飾設(shè)計行業(yè)就業(yè)前景分析，室內(nèi)裝飾設(shè)計行業(yè)是目前非常具有潛力的朝陽產(chǎn)業(yè)，未來很長一段時間都將處于一個高速上升的階段，有巨大可持續(xù)發(fā)展的潛力，因此，室內(nèi)設(shè)計人才需求旺盛，畢業(yè)生就業(yè)機會大。

2.2 入行門檻較低，能力更重于學(xué)歷

目前多數(shù)國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計公司還處于起步階段，公司水平良莠不齊，從業(yè)人員整體專業(yè)水平還有待提高，具備職業(yè)資格持證上崗的并不多，一般中小型設(shè)計公司不注重學(xué)歷要求，只要具備部分相關(guān)專業(yè)知識和軟件操作能力，就可入門。甚至很多非本專業(yè)畢業(yè)生通過在設(shè)計培訓(xùn)班數(shù)月的學(xué)習(xí)，而走上工作崗位。

2.3 室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)人才稀缺

面對高速發(fā)展的行業(yè)，愈加要求細分化、專業(yè)化的市場，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)人才的供應(yīng)出現(xiàn)較大的缺口。國內(nèi)室內(nèi)裝飾專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在數(shù)量和質(zhì)量上都遠遠滿足不了市場的需求，出現(xiàn)了畢業(yè)生“找工作難”，企業(yè)“招工難”的現(xiàn)象，在銳意創(chuàng)新的設(shè)計領(lǐng)域，教育卻遠遠落后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，逐漸暴露出設(shè)計教育的滯后和“老派”，反思當(dāng)前教育模式已迫在眉睫。

3 高職院校室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生優(yōu)劣勢分析

3.1 高職院校畢業(yè)生優(yōu)勢

①高職院校室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)的根本任務(wù)是培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才，把培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力作為主線，使學(xué)生重視理論學(xué)習(xí)的同時，更要加強實踐，注重校企合作，給予學(xué)生更多與企業(yè)接觸的機會，使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的前沿知識，有利于學(xué)生畢業(yè)后迅速適應(yīng)工作崗位要求。此外，高職院校學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，除了接受高等教育學(xué)習(xí)，還具有接受職業(yè)教育的特殊要求，因此，高職院校學(xué)生的實踐能力與應(yīng)用能力較強，專業(yè)技能成為高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭優(yōu)勢之一。②高職院校學(xué)生就業(yè)心態(tài)更好，相對于普通高校，高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間短，投入的費用較少，使得學(xué)生擇業(yè)定位和心理預(yù)期比較低，而室內(nèi)設(shè)計行業(yè)入行門檻比較低，講求能力更重于學(xué)歷。對于剛畢業(yè)大學(xué)生來說，沒有相關(guān)工作經(jīng)驗致使薪資并不高，因此，高職院校學(xué)生比起本科生更容易就業(yè)。③室內(nèi)裝飾設(shè)計是需要不斷創(chuàng)新，追求標(biāo)新立異的行業(yè)，高職院校學(xué)制為三年，真正在學(xué)校學(xué)習(xí)時間為兩年半，因此畢業(yè)時具有年齡優(yōu)勢，高職院校畢業(yè)生更年輕，更具有活力，學(xué)習(xí)能力強，比起本科生，提前進入企業(yè)工作鍛煉自己，在銳意創(chuàng)新的設(shè)計領(lǐng)域提升自己，使自己更具有市場競爭力。

3.2 劣勢

①高職院校畢業(yè)生，與同專業(yè)本科畢業(yè)生相比，高職專科文憑屬于“弱勢文憑”，因此很多畢業(yè)生對于好的工作崗位沒有信心爭取，對于高平臺往往望而卻步。②高職院校學(xué)生理論基礎(chǔ)較薄弱，知識面窄，另外高職院校對學(xué)生英語、計算機等級要求不高，使得其在該方面處于劣勢地位。在室內(nèi)裝飾設(shè)計行業(yè)中，尤其是商業(yè)空間設(shè)計中，作為受眾群體接觸面最多的層面----環(huán)境設(shè)計，要與企業(yè)logo、VI系統(tǒng)相統(tǒng)一，用環(huán)境設(shè)計把企業(yè)文化內(nèi)涵表現(xiàn)出來，成為品牌的SI（空間識別系統(tǒng)），才能使品牌更加廣闊的發(fā)展，直至走向國際化。室內(nèi)環(huán)境設(shè)計是品牌文化內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，而對品牌文化內(nèi)涵的挖掘，中英文對應(yīng)翻譯方面是高職院校畢業(yè)生的劣勢之處。③挖掘潛力方面高職畢業(yè)生存在一定的弱勢。在室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)中，專業(yè)技術(shù)技能是最基本的要求，如想取得更高層次的發(fā)展，必須具有深厚、扎實的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力。高職畢業(yè)生在入校前的起點不高，由于缺乏理論知識的整合運用和技能的鍛煉提高，致使許多畢業(yè)生發(fā)展空間小，發(fā)展平臺低。

4 高職院校室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)教學(xué)建議

4.1 開展教育和專業(yè)講座[2]，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)校應(yīng)該通過多開展教育方面和專業(yè)方面的講座，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展教育講座，讓學(xué)生明確學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，通過介紹本專業(yè)的專業(yè)前景、市場現(xiàn)狀、專業(yè)對人才的要求、課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法、專業(yè)目標(biāo)和三年的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，為自己設(shè)置三年的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且有針對性地完善自我，為進入社會快速適應(yīng)崗位做準備。開展專業(yè)講座，激發(fā)學(xué)生興趣，通過邀請社會行內(nèi)人士，介紹自己公司的文化內(nèi)涵、成功案例、對畢業(yè)生的要求等，讓學(xué)生受到感染與啟發(fā)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

4.2 開設(shè)專業(yè)英語課，為學(xué)生更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)

高職院校的學(xué)生文化課底子本身有點弱，學(xué)校開設(shè)通用大學(xué)英語對于學(xué)生的未來專業(yè)發(fā)展并沒有很大作用。而專業(yè)英語對于學(xué)生的發(fā)展來說幫助大，專業(yè)英語的針對性很強，比如學(xué)習(xí)3DMAX軟件，為了使學(xué)生快速理解，學(xué)校一般用中文版教學(xué)，而社會上很多設(shè)計公司為了軟件的穩(wěn)定性用英文版本，對于英文底子薄弱的高職院校學(xué)生來說，無疑需要比較長的一段時間學(xué)習(xí)適應(yīng)，此外，專業(yè)英語也可以讓學(xué)生了解更多的國外案例，拓展學(xué)生的視野。

4.3 注重創(chuàng)新思維和手繪技能的訓(xùn)練

創(chuàng)新能力是設(shè)計師的生命力。教師在授課時注重設(shè)計方法、創(chuàng)意思維方法的講授，通過給學(xué)生提供最新或有創(chuàng)意作品的欣賞，并要求學(xué)生在設(shè)計作業(yè)前大量搜集相關(guān)資料，積累好原始素材，運用聯(lián)想、分解、反解等構(gòu)思方法將素材轉(zhuǎn)變成自己的設(shè)計，在整個過程中使手、眼、腦的訓(xùn)練結(jié)合起來，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和綜合設(shè)計能力。學(xué)校對于手繪能力的培養(yǎng)不夠重視，手繪不但可以幫助設(shè)計師快速表達出自己的想法，而且可以通過線條的調(diào)整快速把握設(shè)計的整體調(diào)性。手繪能夠通過簡單的線條調(diào)整，達到快速有效解決設(shè)計整體調(diào)性和比例線條的目的。因此，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生手繪能力培養(yǎng)。

4.4 加強校企合作，注重現(xiàn)場教學(xué)，為學(xué)生提供更多的實習(xí)機會

學(xué)校通過與裝飾材料市場、室內(nèi)設(shè)計裝飾公司聯(lián)系，加強校企合作，將實際項目引入課堂，再將學(xué)生引入施工現(xiàn)場，使學(xué)生將理論與實踐知識相結(jié)合，更有效地掌握專業(yè)知識與技能。

通過現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)生對裝飾材料更為直觀的了解，對施工工藝更加深入地理解。任何設(shè)計都要靠材料來完成，現(xiàn)代裝飾材料的發(fā)展日新月異，讓學(xué)生到裝飾材料市場搜集材料，做調(diào)研分析，親自掌握裝飾材料的性能、質(zhì)地、強度、尺寸、價格、環(huán)保性等要素。

5 結(jié)語

室內(nèi)裝飾設(shè)計是一個綜合性很強的專業(yè)，是就業(yè)前景廣闊的專業(yè)，從一枚普通設(shè)計師到設(shè)計部門主管、創(chuàng)意部門總監(jiān)，再到具有自己的設(shè)計工作室的過程中，要求學(xué)生具有不斷提高的專業(yè)素養(yǎng)和能力，而高職院校室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)對學(xué)生的教育注重思維、技能、實踐能力的培養(yǎng)，也注重處理信息、綜合分析、表達交流等方面的綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。在未來的教學(xué)中，不斷更新教育理念，改進教育方法，改革教育內(nèi)容與模式，使學(xué)生更好地發(fā)展。

【參考文獻】

【1】室內(nèi)設(shè)計就業(yè)前景分析[OL].http：//www.mledu.org/jyqj.html.

【2】石含璧.我國高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)分析[J].大眾文藝，2013（01）：171.