淺議如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

楊培花

[摘 要]對小學(xué)階段的學(xué)生來講，“班集體”對其一生都有極其重要的影響，作為班主任，我們有義務(wù)、也有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，“創(chuàng)建優(yōu)秀班集體”就顯得尤為重要。在這里我從學(xué)生的思想道德建設(shè)、良好的班級管理機(jī)制和班主任工作三個(gè)方面對這個(gè)問題進(jìn)行了討論。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)建；優(yōu)秀班集體；思想道德；班主任；班級管理；班干部

一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展都有著巨大的教育作用。建立一個(gè)優(yōu)秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作，但優(yōu)秀班集體不是教師想建就能建成的，是在班主任和科任教師的辛勤勞動(dòng)以及每個(gè)班級成員的共同努力下逐漸形成的。如何帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體呢？下面我就自己的工作經(jīng)歷談幾點(diǎn)看法：

一、 學(xué)生的思想道德建設(shè)是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵

心理學(xué)家告訴我們：“人的一切行為，無論其對錯(cuò)、美丑、高雅還是卑劣，都是通過主題的認(rèn)識和選擇而付出實(shí)踐的！”因此，學(xué)生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他行為的高尚或卑劣。在班級工作中，我把學(xué)生的思想道德建設(shè)作為班級管理的主要工作來抓。具體是這樣做的：

1.以班主任的言行來感召學(xué)生

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，經(jīng)常會聽到這樣的說法：什么樣的班主任帶出什么樣的班級。班主任不僅是文化知識的傳授者，更是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須是一個(gè)有活力的班級，而一個(gè)班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，是否“活”起來了。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任樂觀、開朗、充滿活力。班主任“活”了，整個(gè)班級才能“活”起來。上課時(shí)對學(xué)生嚴(yán)格要求，下課后和學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，產(chǎn)生信任。對有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要嚴(yán)格要求，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……潛移默化中，班主任的思想行為已經(jīng)深深地影響了學(xué)生。

2.充分發(fā)揮各種教育渠道的作用

結(jié)合學(xué)校安排，利用語文課、品德課、班會課等課程，根據(jù)班級實(shí)際，強(qiáng)化“五愛”教育、學(xué)習(xí)目的性教育、文明禮貌教育、安全記錄教育、法制教育等。班級每周一次的班會，必須進(jìn)行有的放矢的教育 。

3.充分利用節(jié)假日、紀(jì)念日開展教育活動(dòng)

例如：國慶節(jié)及時(shí)進(jìn)行愛國主義教育；“三八”婦女節(jié)號召學(xué)生為自己的母親做一件好事；教師節(jié)及時(shí)開展感恩教育……

4.認(rèn)真做好個(gè)別教育

俗話說“十個(gè)指頭有長短”，一個(gè)班級的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的，每個(gè)班級都有一些后進(jìn)生，他們或是習(xí)慣差或是學(xué)習(xí)有困難……對于他們，在思想上不能歧視；在教育時(shí)，做到動(dòng)之以情，曉之以理，逐步提高他們的思想認(rèn)識，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。除了對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，優(yōu)等生也要做。有些優(yōu)等生容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，自認(rèn)為成績好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對這種學(xué)生，我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心，使他們認(rèn)識到自己身上的不足，從而提升自己的素養(yǎng)。

二、建立健全班級管理機(jī)制，是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的保障

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，任何一個(gè)集體，都要有相應(yīng)的管理機(jī)制，班級也不例外。

1.班級日常工作分層管理

（1）全班分若干學(xué)習(xí)小組，每周設(shè)立兩名值周班長，輪流值周。各小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督本組成員（包括班長在內(nèi)），值周班長負(fù)責(zé)監(jiān)督各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進(jìn)班級建設(shè)良好循環(huán)，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生的目的。

（2）定期通報(bào)。每周班會，值周班長通報(bào)各小組本周紀(jì)律、衛(wèi)生情況；在該期的黑板報(bào)中予以表揚(yáng)，努力使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。用這一制度調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺性，為創(chuàng)造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新班干部工作制度

學(xué)生好比一群大雁，班主任是這群大雁的組織者，但不是喂養(yǎng)者。我們要把學(xué)生放出去，讓他們自己去飛翔，自己去覓食。

班委會成立后，班主任要對班干部有信心，大膽放權(quán)，不是做班干部的指揮者，而是做他們的后盾、顧問甚至導(dǎo)演。這樣才能調(diào)動(dòng)他們發(fā)揮創(chuàng)造力和主動(dòng)性。班主任不僅對班干部放權(quán)，也應(yīng)對每一個(gè)同學(xué)放權(quán)。有這樣一個(gè)原則：班干部能做的，班主任不做；同學(xué)們能做的，班干部不做。什么事情都讓同學(xué)們自己惦量著、琢磨著去辦才好。班主任再有能耐，但一個(gè)人的思維怎么能比上幾十個(gè)人的大腦呢？“人多力量大”，學(xué)生的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了，班主任才能從煩瑣的事務(wù)中解脫出來。

3.建立班級激勵(lì)機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者進(jìn)行激勵(lì)教育，關(guān)注學(xué)生全面成長，而表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。具體做法如下：

（1）設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立“三好 ”、“優(yōu)秀”及單項(xiàng)獎(jiǎng)若干，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵(lì)。

（2）調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。

三、加強(qiáng)班主任工作的研究，是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的主要途徑

在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，班主任不僅要成為教育科學(xué)的學(xué)習(xí)者，而且要努力使自己成為教育科學(xué)的研究者和創(chuàng)造者，這樣才能使自己所帶班級的學(xué)生緊跟上時(shí)代的要求。因此，在平時(shí)的工作中，我就把自己培養(yǎng)班集體、引導(dǎo)班集體素質(zhì)發(fā)展的事實(shí)作為研究對象，積極地學(xué)習(xí)教育理論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握方法，把自己獲得的成果及時(shí)地注入班級工作。

總之，一個(gè)優(yōu)秀班集體不可能自發(fā)地產(chǎn)生，只有通過班集體成員的共同努力，特別是班主任的智慧和創(chuàng)造性地開展工作，才能逐步培養(yǎng)出真正意義上的優(yōu)秀班集體，并獲得持續(xù)發(fā)展。