基于受眾氣質(zhì)特征的動(dòng)作表演形式內(nèi)涵認(rèn)知研究

蘇 靜，劉釗樂，楊翼辰，楊振寧

(1.山東藝術(shù)學(xué)院 山東濟(jì)南 250300， 2.煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院 山東煙臺(tái) 264005，3.山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 山東濟(jì)南 250001，4.山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院 山東濟(jì)南 250100)

基于受眾氣質(zhì)特征的動(dòng)作表演形式內(nèi)涵認(rèn)知研究

蘇 靜1，劉釗樂2，楊翼辰3，楊振寧4

(1.山東藝術(shù)學(xué)院 山東濟(jì)南 250300， 2.煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院 山東煙臺(tái) 264005，3.山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 山東濟(jì)南 250001，4.山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院 山東濟(jì)南 250100)

探討不同氣質(zhì)特征大學(xué)生對(duì)不同表演形式認(rèn)知的差異性，對(duì)于揭示表演認(rèn)知心理活動(dòng)的實(shí)質(zhì)具有重要意義。本項(xiàng)研究選取493名不同氣質(zhì)類型的被試，請(qǐng)其觀看不同表演形式的視頻，分析理解正確率，并與氣質(zhì)類型進(jìn)行關(guān)聯(lián)研究。結(jié)果表明：體現(xiàn)不同情緒情感的表演，存在著因表演形式和觀眾氣質(zhì)類型不同帶來的認(rèn)識(shí)差異：生活形式表演的情緒更易感知和理解；內(nèi)向穩(wěn)定型、外向不穩(wěn)定型兩種氣質(zhì)類型的被試對(duì)表演情緒具有敏感傾向。說明表演認(rèn)知具有表征形式差異性和受眾氣質(zhì)傾向性。

表演形式；受眾氣質(zhì)；表征；認(rèn)知

氣質(zhì)(Temperament)指表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。我國春秋戰(zhàn)國時(shí)期的經(jīng)典醫(yī)著《黃帝內(nèi)經(jīng)》，按照陰陽強(qiáng)弱把人分為太陽、少陽、陰陽平和、少陰、太陰五種氣質(zhì)類型。羅馬醫(yī)生蓋倫在古希臘醫(yī)生希波克拉底的研究基礎(chǔ)上，提出人的四種氣質(zhì)類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。[1]表征分為外在表征和內(nèi)部表征。外在表征是信息記載的客觀表達(dá)方式，是對(duì)客觀事物直接或間接的反映。內(nèi)部表征即心理表征，是客觀或主觀信息在頭腦中的呈現(xiàn)方式，可與外部表征相結(jié)合，在認(rèn)知活動(dòng)中共同起作用。[2,3]

目前，對(duì)于動(dòng)作表征的研究多集中在與舞蹈教學(xué)及戲劇表演等方面。表演動(dòng)作的心理表征，指表演動(dòng)作“形象”在頭腦中的展現(xiàn)與記載形式。舞蹈和戲劇動(dòng)作的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)，動(dòng)作的外在表征方式若符合學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理表征機(jī)制，則有利于學(xué)習(xí)者形成良好的心理表征，進(jìn)而促進(jìn)表演動(dòng)作的學(xué)習(xí)。動(dòng)作“顯性”的外部表征和“隱性”的內(nèi)部心理表征是相互聯(lián)系、相互影響和相互制約的，舞蹈(或戲劇)表演動(dòng)作教學(xué)具有認(rèn)知復(fù)雜性。[4,5]

本研究通過調(diào)查分析大學(xué)生的人格和氣質(zhì)特征，研究不同氣質(zhì)類型大學(xué)生對(duì)不同表演形式的動(dòng)作認(rèn)知表征的特點(diǎn)，并揭示兩者之間的相關(guān)性。

一、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

納入標(biāo)準(zhǔn)：年齡在20-23歲之間的大學(xué)本科學(xué)生，身體健康，智力正常。排除標(biāo)準(zhǔn)：排除殘疾人，尤其是視聽障礙者。依照上述標(biāo)準(zhǔn)，在山東藝術(shù)學(xué)院播音、導(dǎo)演、編劇、舞臺(tái)美術(shù)、表演五個(gè)專業(yè)在校學(xué)生中，采取分層抽樣的方法隨機(jī)抽取學(xué)生500名，進(jìn)行艾森克人格問卷測量，剔除回答不完整等不合格答卷7份，保留合格答卷493份。從決定人格的兩個(gè)基本因素：內(nèi)外傾(E)、神經(jīng)質(zhì)(N)的傾向性和表現(xiàn)程度上，對(duì)493名被試者的人格特征測量(EPQ)結(jié)果進(jìn)行分析，最終確定四種氣質(zhì)類型的學(xué)生作為被試人選。被試氣質(zhì)類型分布情況詳見表1。

表1 不同氣質(zhì)類型的內(nèi)外傾與神經(jīng)質(zhì)情況±s)

(二)研究工具

采用艾森克人格問卷(Eysenck Personality Questionnaire，簡稱EPQ)。該問卷為英國著名心理學(xué)家艾森克等編制的人格測量工具，具有很高的信度和效度，已在國際上廣泛應(yīng)用。本研究采用龔耀先修訂版的艾森克人格成人問卷[6]，讓被試根據(jù)自身情況作答，按標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分，用以測量人格類型特質(zhì)的三個(gè)基本維度：內(nèi)外傾(E)、精神質(zhì)(N)、神經(jīng)質(zhì)(P)。問卷包括三個(gè)人格特質(zhì)維度和掩飾(L)四個(gè)分量表[7]。采用反映內(nèi)外傾(E)、神經(jīng)質(zhì)(N)兩個(gè)人格維度的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行氣質(zhì)類型劃分。

(三)數(shù)據(jù)處理

采用SPSS V17.0統(tǒng)計(jì)軟件分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)、差異檢驗(yàn)和相關(guān)性分析等。

二、實(shí)驗(yàn)資料

(一)實(shí)驗(yàn)資料的設(shè)計(jì)與制作

1. 選定主題：設(shè)計(jì)表現(xiàn)歡快(a)、憂傷(b)、思念(c)三種故事情節(jié)。

2. 表演設(shè)計(jì)：采用戲劇(Ⅰ)、舞蹈(Ⅱ)、生活(Ⅲ)三種形式表演上述選定的主題，表現(xiàn)效果須具有隱含性，歡快、憂傷、思念的情緒不能直接顯露，對(duì)不同的個(gè)體差異而言在判斷上具有一定的兩可性。每個(gè)表演時(shí)間均為3分鐘，分別錄制成無配音影像資料。由于進(jìn)行(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)×(a、b、c)設(shè)計(jì)，故共得到9段影像資料。

3. 材料認(rèn)定：上述影像資料由有關(guān)專家進(jìn)行了評(píng)議，專家認(rèn)為9段影像資料能夠通過動(dòng)作準(zhǔn)確表達(dá)相應(yīng)的情感特征。

(二)實(shí)驗(yàn)過程

實(shí)驗(yàn)前，課題組對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，培訓(xùn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)工作的教師和參加組織實(shí)驗(yàn)的學(xué)生骨干，通過統(tǒng)一的指導(dǎo)語進(jìn)行問卷調(diào)查，以求達(dá)到實(shí)驗(yàn)工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和統(tǒng)一性。

采取蛇形排列的方式將9段影像資料進(jìn)行排序，令A(yù)、B、C、D四組學(xué)生分別觀看9組影像資料，每看完一段影像資料后，限定時(shí)間內(nèi)作答，獨(dú)立評(píng)定該影像資料表達(dá)的歡快、憂傷、思念的主題，統(tǒng)計(jì)其正確率。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(一)基于不同表演形式的表演情緒認(rèn)知差異

在9段視頻中，分別對(duì)不同氣質(zhì)類型被試的表演情緒判斷成績進(jìn)行X 2檢驗(yàn)，在戲劇、舞蹈、生活三種表演形式之間，可反映出情緒認(rèn)知的總體差異。詳見表2。

表2 基于不同表演形式的表演情緒認(rèn)知差異分析

注：*P<0.05 **P<0.01

(二)不同氣質(zhì)類型觀眾對(duì)表演情緒認(rèn)知差異

從氣質(zhì)類型的視角進(jìn)一步深入分析不同氣質(zhì)類型的被試群體與表演形式、表演情緒之間的關(guān)系，可以反映出氣質(zhì)類型對(duì)表演情緒認(rèn)知的所產(chǎn)生的不同程度的影響。詳見表3。

表3 不同氣質(zhì)類型觀眾對(duì)表演情緒認(rèn)知差異分析

注：* P<0.05 ** P<0.01

四、分析與討論

(一)基于不同表演形式的表演情緒認(rèn)知差異分析

由表2的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)：對(duì)于不同情緒、情感的表演，存在著因表演形式不同而帶來的認(rèn)識(shí)差異，這種差異不僅體現(xiàn)在表演形式與所表現(xiàn)的情緒情感相關(guān)，體現(xiàn)了表演力的客觀性，同時(shí)也與觀眾的理解相關(guān)，體現(xiàn)了認(rèn)知的主觀性。具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1. 從不同的表演形式間的比較可以發(fā)現(xiàn)，表演形式對(duì)情緒、情感的表達(dá)可能具有差異性。從某一種表演形式的內(nèi)部視角來看，以戲劇形式表演歡快情緒的視頻材料，未在不同氣質(zhì)類型的觀眾間形成認(rèn)知上的差異，而表現(xiàn)憂傷、思念情緒時(shí)，則在不同氣質(zhì)類型的觀眾間均呈現(xiàn)出顯著性差異；對(duì)以舞蹈形式表演憂傷情緒的視頻，觀眾因個(gè)體氣質(zhì)類型有別而呈現(xiàn)認(rèn)知差異，且差異具有顯著性，而在表現(xiàn)歡快、思念的視頻材料中，未發(fā)現(xiàn)氣質(zhì)類型間的認(rèn)知差異；在以生活形式完成的表演中，表現(xiàn)思念、憂傷、歡快的三種視頻均出現(xiàn)了觀眾個(gè)體氣質(zhì)類型所帶來的認(rèn)知差異，其中對(duì)于表現(xiàn)思念、憂傷的視頻，因觀眾個(gè)體氣質(zhì)類型有別所形成的認(rèn)知差異具有顯著性。

2. 從表演情緒的角度審視，以戲劇和舞蹈兩種形式表演的歡快情緒、以舞蹈形式表演的思念情緒，在不同氣質(zhì)類型的觀眾群體中均未表現(xiàn)出認(rèn)知差異；而對(duì)于憂傷情緒的表演，在戲劇、舞蹈、生活三種表演形式中，均體現(xiàn)出認(rèn)知差異的觀眾個(gè)體氣質(zhì)類型相關(guān)性差異顯著性。

(二)不同氣質(zhì)類型觀眾對(duì)表演情緒認(rèn)知差異分析

由表3可以看出，內(nèi)向穩(wěn)定型(粘液質(zhì))、外向不穩(wěn)定型(膽汁質(zhì))兩種氣質(zhì)類型的被試對(duì)表演情緒的認(rèn)知具有敏感傾向，尤其對(duì)憂傷和思念兩種負(fù)性和中性情緒的認(rèn)知更為突出；以生活形式呈現(xiàn)的表演情緒，更容易為被試所感知和理解，在以生活形式表演的憂傷和思念兩種情緒上，敏感被試均分別達(dá)到65%以上，明顯高于舞蹈和戲劇表演形式。具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1. 從被試氣質(zhì)類型的角度分析，不同氣質(zhì)類型的被試對(duì)表演情緒的認(rèn)知具有不同敏感性。以敏感性由高至低排序，依次為內(nèi)向穩(wěn)定型(粘液質(zhì))、外向不穩(wěn)定型(膽汁質(zhì))、內(nèi)向不穩(wěn)定型(抑郁質(zhì))、外向穩(wěn)定(多血質(zhì))，其中粘液質(zhì)組對(duì)4種表演情緒的認(rèn)知具有較高的敏感性，膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)分別對(duì)3、2、1種表演情緒的認(rèn)知具有較高的敏感性。如果我們把歡快視作正性情緒、憂傷視作負(fù)性情緒、思念視作中性情緒的話，表演情緒認(rèn)知敏感性較高的兩組(粘液質(zhì)、膽汁質(zhì))，其敏感的優(yōu)勢領(lǐng)域均表現(xiàn)在憂傷和思念兩種情緒方面，即對(duì)負(fù)性和中性情緒的感知能力較強(qiáng)，而抑郁質(zhì)組表現(xiàn)出對(duì)正、負(fù)兩種情緒(歡快和憂傷)具有更高的認(rèn)知敏感性。

2. 以表演形式為線索進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，以生活形式表現(xiàn)思念和憂傷兩種情緒的視頻，呈現(xiàn)出較為普遍的認(rèn)知差異性，敏感氣質(zhì)類型均達(dá)到三種。其中，膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)三種氣質(zhì)類型的被試均對(duì)以生活形式表演的憂傷情緒具有認(rèn)知敏感性，占被試總數(shù)的79.72%；膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)三種氣質(zhì)類型的被試均對(duì)以生活形式表演的思念情緒具有認(rèn)知敏感性，占被試總數(shù)的66.94%?？偟膩砜矗懼|(zhì)、粘液質(zhì)兩組被試均對(duì)以生活形式表演的憂傷和思念兩種情緒具有敏感性。

(三)觀眾氣質(zhì)類型與表演情緒認(rèn)知差異的理解

氣質(zhì)作為人格的重要組成部分，是心理活動(dòng)速度、強(qiáng)度、靈活性和指向性的體現(xiàn)。也有人把氣質(zhì)定義為不以人的活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的心理活動(dòng)的典型的穩(wěn)定的動(dòng)力特征。一般認(rèn)為，氣質(zhì)受神經(jīng)活動(dòng)過程的特性制約，是人與生俱來的先天特征，受后天的影響較小。著名的古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底認(rèn)為，人的體內(nèi)有四種體液：血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁，這四種體液在體內(nèi)的不同比例，使人們形成四種不同的氣質(zhì)類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，巴甫洛夫花了數(shù)十年時(shí)間深入研究經(jīng)典條件反射，建立了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，較好地解釋了氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)[8]。氣質(zhì)說繼續(xù)發(fā)展成為經(jīng)典的四種氣質(zhì)類型：膽汁質(zhì)的人反應(yīng)迅速，情緒有時(shí)激烈、沖動(dòng)，很外向；多血質(zhì)的人思維敏捷，活潑好動(dòng)，外向，善交際，易接受新鮮事物，情緒情感容易產(chǎn)生、變化和消失；粘液質(zhì)的人自信心強(qiáng)，情緒穩(wěn)定，有耐心；抑郁質(zhì)的人體驗(yàn)情緒的方式較少，情感產(chǎn)生較慢，但對(duì)情感的體驗(yàn)深刻而持久。[9]

不同氣質(zhì)類型的大學(xué)生在觀看以戲劇表演歡快情緒，以舞蹈表演歡快、思念情緒時(shí)并未呈現(xiàn)顯著差異，說明歡快情緒更容易理解，舞蹈表演更為直白。而不同氣質(zhì)類型的大學(xué)生在觀看以戲劇表演憂傷、思念情緒，以舞蹈表演憂傷情緒，以生活表演三種情緒時(shí)均呈現(xiàn)顯著差異，這可能與視頻動(dòng)作中的故事情節(jié)、動(dòng)作難度和表現(xiàn)性等相關(guān)，尤以表演形式生活更為突出。不同表演形式所承載的情緒情感內(nèi)涵，足以對(duì)不同氣質(zhì)類型、認(rèn)知風(fēng)格的大學(xué)生形成影響，因此也就存在對(duì)不同表演形式內(nèi)涵的不同理解。

不同氣質(zhì)類型的大學(xué)生對(duì)表演情緒的認(rèn)知具有不同敏感性。其中內(nèi)向穩(wěn)定型(粘液質(zhì))組敏感性最高，可能是粘液質(zhì)的大學(xué)生，性格內(nèi)向、喜歡沉思，冷靜而踏實(shí)，對(duì)問題考慮細(xì)致周到，注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，這種特點(diǎn)使其在觀看不同表演時(shí)保持高度注意力，問題和情節(jié)考慮全面，表現(xiàn)出了最高的敏感性，尤其表現(xiàn)在對(duì)負(fù)性和中性情緒的感知能力上。外向不穩(wěn)定型(膽汁質(zhì))組具有較高的敏感性，其原因在于膽汁質(zhì)的大學(xué)生性格外向且不穩(wěn)定，而外向型性格的人容易關(guān)注外界新奇事物。[10]在面臨新環(huán)境、新問題，或者是指對(duì)于測試過程表現(xiàn)出極大的熱情、好奇心，并容易接受新事物等原因使得他們具有較快的反應(yīng)速度與反應(yīng)的準(zhǔn)確性。[11]這種人格特征更容易感知到視頻動(dòng)作，且容易感知到不同視頻動(dòng)作的微小變化，從而作出較為強(qiáng)烈的反應(yīng)。因此對(duì)不同表演形式有較高的敏感性，這種敏感性尤其表現(xiàn)在對(duì)負(fù)性和中性情緒的感知能力上，與粘液質(zhì)組一致。而內(nèi)向不穩(wěn)定型(抑郁質(zhì))、外向穩(wěn)定型(多血質(zhì))的敏感性較低，其原因可能在于抑郁質(zhì)的大學(xué)生具有較高的感受性，富于想象，對(duì)力所能及的任務(wù)表達(dá)出較大的堅(jiān)韌精神，但敏捷性較低，這種人格特征可能使他們?cè)谙薅〞r(shí)間內(nèi)對(duì)表演形式動(dòng)作的理解要低于膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)，高于多血質(zhì)。

參與實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生氣質(zhì)類型是非常穩(wěn)定的，會(huì)形成較為穩(wěn)定的認(rèn)知模式和風(fēng)格，對(duì)事務(wù)的現(xiàn)象和本質(zhì)有自己獨(dú)特的理解方式，不同表演形式所承載的情感內(nèi)涵，不足以對(duì)其認(rèn)知模式和風(fēng)格形成影響，因此對(duì)不同表演形式的動(dòng)作內(nèi)涵的理解，具有與氣質(zhì)類型相關(guān)的認(rèn)知一致性。我們把表演動(dòng)作的認(rèn)知正常率與觀眾自身的氣質(zhì)類型有一定相關(guān)性這種現(xiàn)象，稱之為表演認(rèn)知的受眾氣質(zhì)傾向性。

(四)表演形式對(duì)表演情緒認(rèn)知的影響

四種氣質(zhì)類型的大學(xué)生對(duì)戲劇動(dòng)作的理解，與對(duì)舞蹈動(dòng)作和生活動(dòng)作的理解相較，雖無顯著性差異，但戲劇動(dòng)作理解得分普遍高于舞蹈動(dòng)作和生活動(dòng)作這一現(xiàn)象，說明戲劇動(dòng)作所表達(dá)的內(nèi)涵可能更容易理解，這與戲劇動(dòng)作的程式化和流派化應(yīng)該有一定關(guān)系，也體現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)戲劇動(dòng)作內(nèi)在規(guī)律性的一定把握?？梢哉f，對(duì)表演動(dòng)作的認(rèn)知正確率，與表演形式的差異有一定相關(guān)性，我們把這種現(xiàn)象稱之為表演認(rèn)知的表征形式差異性。

總之，本項(xiàng)實(shí)證研究結(jié)果在一定程度上揭示了表演認(rèn)知活動(dòng)具有受眾氣質(zhì)傾向性、表征形式差異性。這啟示我們，在戲劇、舞蹈等表演動(dòng)作的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，需要關(guān)注每位學(xué)生的氣質(zhì)，以此指導(dǎo)我們因材施教，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的氣質(zhì)特點(diǎn)，采用正確的應(yīng)對(duì)策略和應(yīng)對(duì)方式，進(jìn)行表演動(dòng)作的觀摩、學(xué)習(xí)與練習(xí)，并逐步形成自己的表演藝術(shù)風(fēng)格。

[1]劉星光．大學(xué)生人格特征與宿舍人際關(guān)系的相關(guān)研究[D]．青海師范大學(xué)，2013.

[2]張恩濤，方杰，林文毅，等．抽象概念表征的具身認(rèn)知觀[J]．心理科學(xué)進(jìn)展，2013，21(3)：429-436.

[3]傅小蘭．表征、加工和控制在認(rèn)知活動(dòng)中的作用[J]．心理科學(xué)進(jìn)展，2006，14(4)：551-559.

[4]孫麗萍．越劇形體表演風(fēng)格之探索[J]．浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，7(4)：20-23.

[5]梁媛媛．試論聲樂學(xué)習(xí)中面部表情與形體動(dòng)作的結(jié)合[J]．科教文化，2008，24(5)：183-185.

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[7]張喜燕．大學(xué)生人格特征與家庭教育環(huán)境及父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究[D]．中南大學(xué)，2008.

[8]謝江凌．女性氣質(zhì)類型與旅游消費(fèi)行為的關(guān)系研究[D]．江西科技師范大學(xué)，2012.

[9]張?zhí)焓妫|寧省隊(duì)游泳運(yùn)動(dòng)員氣質(zhì)類型與人格特征的研究[D]．沈陽體育學(xué)院，2013.

[10]趙曉霞，劉睿．艾森克人格特質(zhì)理論與企業(yè)員工個(gè)體創(chuàng)新績效研究[J]．科技管理研究，2012，32(7)：138-141.

[11]郝永澤．不同人格特質(zhì)的大學(xué)生筆跡特征研究[D]．新疆師范大學(xué)，2012.

(責(zé)任編輯：翟瑞青)

The Research of the Cognitions towards the Connotations of Performance forms Based on Audiences'Temperaments

SU Jing1, LIU Zhao-le2, YANG Yi-chen3, YANG Zhen-ning4

( 1.Shandong University of Arts , Jinan 250300, China; 2.Wenjing College，Yantai University, Yantai 264005, China; 3.Shandong Experimental High School, Jinan 250001, China; 4.Shandong Agriculture And Engineering University, Jinan 250100, China )

To discuss the differences of the cognitions of the undergraduate students with different temperaments towards different performance types is significant to reveal the essence of performance cognitive psychological activity. In this research, we selected 493 examinees to watch videos with different performance types, then analyzed the correctness of their comprehension and did association study with temperaments forms. The result showed that, for the performances with different emotions, cognitions exist according to the different performances types and audiences' temperaments; the emotions performed with a livelihood style are more likely to be cognized and understood; subjects with the temperaments of introversion & stability and extroversion & instability are of sensitivity trend. There are representation forms differences and audiences' temperaments tendentiousness for the cognitions of performances.

performance forms; audiences'temperaments; representation; cognition

2017-01-16

山東省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(J14WJ08)

蘇靜(1964-)，女，山東濟(jì)南人，副教授，研究方向?yàn)閼騽⌒误w動(dòng)作藝術(shù)內(nèi)涵研究；楊振寧(1964-)，男，山東德州人，教授，研究方向?yàn)檎J(rèn)知行為研究。

J0-05

A

1008-7605(2017)04-0111-04