讓班級(jí)管理民主化、自動(dòng)化

付小平

關(guān)于管理,魏書生說他一靠民主,二靠科學(xué)。的確,魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他在班級(jí)管理中最鮮明的特征之一,也是他管理思想中最具價(jià)值的精髓之一,其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。這也正是我們當(dāng)代每一名班主任都值得學(xué)習(xí)的地方。

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。只有把學(xué)生的積極因素充分地調(diào)動(dòng)起來,才能形成一股合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,要千方百計(jì)構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,在班上設(shè)置多種崗位,使每個(gè)學(xué)生都有上崗“施政”的機(jī)會(huì),有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的時(shí)機(jī)。當(dāng)然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期也要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求,及時(shí)地做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)隨著學(xué)生、年級(jí)的變化而不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

一、讓班級(jí)管理自動(dòng)化

1、自動(dòng)化管理讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,提升自信心

這種細(xì)化和分流的做法使學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性得到發(fā)展和張揚(yáng),有更多的機(jī)會(huì)得到同學(xué)的認(rèn)可和老師的肯定,從而體驗(yàn)到成功的喜悅,提升了每位學(xué)生的自信心。

2、自動(dòng)化管理有助于學(xué)生管理能力的提高

學(xué)生們有了展現(xiàn)自我能力的空間和愿望,并真的在這個(gè)管理舞臺(tái)上做出了一番成績(jī),樂于接受別人的管理。

3、自動(dòng)化管理使評(píng)價(jià)呈多元化

有了自動(dòng)化管理,學(xué)習(xí)好不再是評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。成績(jī)好、紀(jì)律好、工作能力強(qiáng)、有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為評(píng)價(jià)學(xué)生的新標(biāo)準(zhǔn)。每一個(gè)學(xué)生都有自己施展的空間,學(xué)生們的視野開闊了,評(píng)價(jià)能力和辨別是非的能力自然也就提高了。

4、自動(dòng)化管理使教師的工作壓力減輕

這樣,教師就可以把更多的精力用于教育、教學(xué)及班主任工作的研究當(dāng)中。

二、讓班級(jí)管理民主化

1、班干部民主選舉制

為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生自治,應(yīng)選出在學(xué)生中威信高、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、能以身作則、有一定組織能力、有開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部,使班干部工作起來得心應(yīng)手,工作高效協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。我班的班干部選舉工作實(shí)行了學(xué)生自愿報(bào)名、同學(xué)推薦、先公開競(jìng)選演講再由學(xué)生無記名投票、民主選舉的方法組建班委會(huì),充分尊重“民意”。如:本期老班長(zhǎng)趙陽洲自認(rèn)為上期對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格,學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定,不能在班上起到帶頭作用,就沒有報(bào)名競(jìng)選班長(zhǎng)的職務(wù)?？珊芏嗤瑢W(xué)都認(rèn)為他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、經(jīng)驗(yàn)豐富,在班上樹立起了別人暫時(shí)難以取代的威信,只有他才能擔(dān)當(dāng)起班長(zhǎng)的重任,并且也相信他能在本期里改掉自己的缺點(diǎn),很多同學(xué)強(qiáng)烈要求趙陽洲當(dāng)班長(zhǎng)。在同學(xué)們推薦的基礎(chǔ)上,全班同學(xué)投票表決,結(jié)果幾乎全票通過。根據(jù)同學(xué)的建議,我們又選出了嚴(yán)格要求自己、勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)任副班長(zhǎng),作為他的“副手”,以督促和協(xié)助他的工作。實(shí)踐證明,我們通過這種辦法選出的班干部,不僅促進(jìn)了自身的成長(zhǎng),而且在班上有威信,管理有效果。

2、班干部分責(zé)制

為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”,給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好,對(duì)一些事務(wù)性管理較多、工作難度相對(duì)較大的崗位,我采取一崗多員、責(zé)任細(xì)化的方法,推行了班干部“分責(zé)制”。如:清潔委員這一崗位,以前一個(gè)人負(fù)責(zé),整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向,還常常出現(xiàn)問題。針對(duì)這一情況,我們及時(shí)糾正,在上期開學(xué)初選班干部時(shí),選出了李億、李元紅、周偉三個(gè)清潔委員,其中李億負(fù)責(zé)檢查督促公共區(qū)域的打掃,李元紅負(fù)責(zé)教室,周偉負(fù)責(zé)課間的清潔。這樣,既減輕了班干部的負(fù)擔(dān),又將責(zé)任落實(shí)到了人頭,再也沒出現(xiàn)有衛(wèi)生死角的現(xiàn)象。

3、崗位責(zé)任制

為了使每位學(xué)生明確自已在班級(jí)中的責(zé)任,主動(dòng)承擔(dān)起維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的義務(wù),我在班級(jí)管理中制定了一系列“事事有人干,人人有事干”的崗位責(zé)任制度。其中包括班干部管理責(zé)任制度、值日生管理制度等。這樣通過制度管人,既減輕了班主任的管理壓力,又使每一位學(xué)生在班級(jí)中找到了合適的位置,通過擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體工作,積極為班集體作貢獻(xiàn)。在這種廣泛的學(xué)生自我管理參與過程中,既使學(xué)生找到了自身價(jià)值,又培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。如:開學(xué)第一天,我通過定學(xué)生座位、定每個(gè)小組清潔責(zé)任區(qū)域、定人員、定要求的辦法,將每個(gè)小組打掃清潔的安排以表格的形式打印出來,張貼在墻壁上讓大家共同監(jiān)督。由于責(zé)任落實(shí)到位,班上清潔衛(wèi)生管理,學(xué)生個(gè)個(gè)自覺主動(dòng),基本上杜絕了衛(wèi)生方面的問題。

4、值日班長(zhǎng)制

為了培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自我管理能力,樹立集體主義觀念,我讓他們按座次輪流來當(dāng)值日班長(zhǎng),班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助其工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記錄班務(wù)日志,檢查班干部的工作情況。這樣,極大地激發(fā)了學(xué)生工作的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的管理才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

走進(jìn)我們班,也許你會(huì)感覺不那么美觀大方,墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪,因?yàn)檫@些都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下自己做的,沒有一樣經(jīng)過我的手。我想:這些在別人眼中并不美觀的東西,在他們眼里卻是那么美好,因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?/p>