大學(xué)生體質(zhì)健康下降與學(xué)校體育干預(yù)模式研究

范兆倉+白銀龍+王云艷+查濤

摘要：大學(xué)生體質(zhì)健康下降在當(dāng)下社會顯得尤為突出。大學(xué)生是祖國未來發(fā)展的基石，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅力量。本文分析了大學(xué)生體質(zhì)下降的主要因素并進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 體質(zhì)下降 下降因素 學(xué)校干預(yù)模式

中圖分類號：G804 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）16-0141-01

一、大學(xué)生體質(zhì)健康主要下降因素分析

1.社會因素

輕體育重學(xué)業(yè)的傳統(tǒng)思想、過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)利益、擴(kuò)招、社區(qū)體育建設(shè)不健全、保障機(jī)構(gòu)不完善、家庭用車的普及、環(huán)境的污染以及網(wǎng)絡(luò)、電子產(chǎn)品的日新月異等都對大學(xué)生體質(zhì)下降產(chǎn)生影響。[1]

2.學(xué)校因素

（1）資金的供應(yīng)不足導(dǎo)致體育場地、體育器材不能滿足多元化的鍛煉需求。雖然我們國家對體育教育的經(jīng)費(fèi)逐年增加，但仍然不能滿足高校體育的發(fā)展需求。

（2）高校對大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況重視程度不夠，部分高校只是想讓大學(xué)生“平平安安來，平平安安走”，盡管按照教育部相關(guān)規(guī)定開設(shè)體育課，但是由于教學(xué)過于枯燥導(dǎo)致學(xué)生上課興致不高。雖然高校課外體育鍛煉逐漸鋪開，但參加訓(xùn)練隊的同學(xué)是出于對這類運(yùn)動的喜愛，還有一部分訓(xùn)練隊隊員是體育專業(yè)的同學(xué)。綜合起來實際得到鍛煉的同學(xué)卻是少之又少。因此增加體育課以及課外體育鍛煉對當(dāng)代大學(xué)生十分必要。

3.家庭因素

很多家長認(rèn)為孩子的衣食住行和功課學(xué)業(yè)才是重中之重，總是以孩子正在長身體為理由，對孩子進(jìn)行不科學(xué)的營養(yǎng)補(bǔ)充，在衣食住行中過分溺愛孩子，出門車接車送，連最基本的運(yùn)動量都沒有。孩子體育不達(dá)標(biāo)，也失去了體育鍛煉的自信心。家長監(jiān)督不到位，使孩子從小養(yǎng)成懶惰、不運(yùn)動的壞習(xí)慣，導(dǎo)致孩子體質(zhì)健康一步一步走下坡路。

4.個人因素

大學(xué)生生活方式與現(xiàn)實社會之間未能形成良性對接，一方面由于高考升學(xué)壓力大導(dǎo)致不科學(xué)的作息制度，另一方由于沉湎于現(xiàn)代化物質(zhì)享受而忽視了應(yīng)有的體育鍛煉，經(jīng)歷完高考這場嚴(yán)峻考驗的學(xué)生，終于來到了一個沒有家長和老師看管的地方，一些學(xué)生每日懶散放縱。電子設(shè)備的高速發(fā)展導(dǎo)致一部分同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)，造成運(yùn)動、營養(yǎng)、休息長期失衡。[2]

二、學(xué)校干預(yù)模式

1.課外體育活動需要學(xué)校的組織與管理

學(xué)?？梢耘e辦活動或者以比賽的形式組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參加課外體育活動，從而保證活動科學(xué)合理地有效進(jìn)行。對課外體育鍛煉提供人力、財力、物力上的支持。帶動同學(xué)們的積極性。以班級與班級對抗的形式更加有利于同學(xué)們的參加，有利于班級團(tuán)結(jié)積極向上。合理運(yùn)用校方手中的權(quán)力，強(qiáng)制使用校園打卡制度、班級打卡制度，強(qiáng)制性帶動同學(xué)們參加課外體育鍛煉。

課外體育活動和體育課兩者是相互聯(lián)系、互相補(bǔ)充的。體育課為體育活動的發(fā)展奠定了一定的身體和技術(shù)基礎(chǔ)，為課外體育活動提供知識和技能儲備。體育活動為學(xué)生提供了一個實踐檢驗體育課學(xué)習(xí)效果的活動條件。課外體育鍛煉可以幫助學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的二次復(fù)習(xí)，可以增加學(xué)生對課外體育運(yùn)動的喜愛程度。又能夠使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、提高課余時間生活質(zhì)量，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)班級同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助。

2.課外體育鍛煉需要學(xué)校的宣傳

體質(zhì)健康知識與行為的宣傳在一定程度上有利于大學(xué)生健康意識的養(yǎng)成，經(jīng)常進(jìn)行體質(zhì)健康方面的宣傳對大學(xué)生起到一定的督促和提醒的作用，使其有良好的途徑獲得提升體質(zhì)健康水平的知識，有助于其形成終身體育的思想。

3.課外體育鍛煉與教師指導(dǎo)

體育教師對教學(xué)內(nèi)容和成績評定、教學(xué)方法的科學(xué)性和可行性重視程度不夠。應(yīng)安排有效時間段，由體育教師帶領(lǐng)體育專業(yè)同學(xué)對課外體育鍛煉的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，有效帶動非體同學(xué)科學(xué)地進(jìn)行課外體育鍛煉，有利于體育專業(yè)同學(xué)增強(qiáng)自身動作規(guī)范性、扎實性，熟練地進(jìn)行體育教學(xué)。這樣會使更多學(xué)生投身到課外體育鍛煉大潮中來，使得高校體育教育從“應(yīng)試教育”向“終身教育”轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉樂樂.河南省大學(xué)生體質(zhì)下降的社會學(xué)因素分析[D].鄭州大學(xué)，2015.

[2] 孫天瑜. 當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)下降原因初探和解決措施[J].科教導(dǎo)刊，2011（2）.

[3] 李兵. 高校體育課對大學(xué)生健康促進(jìn)的實驗研究[D]. 華中師范大學(xué)， 2012.

[4] 臧家利.齊齊哈爾市大學(xué)生參與課外體育活動的現(xiàn)狀及影響因素分析[D]. 東北師范大學(xué)， 2008.

[5] 劉園園.北京市高職學(xué)院學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].首都體育學(xué)院，2011.

責(zé)任編輯：楊國棟