百花斗艷迷人眼

石小兵

瀏覽2017年全國各地中考文言文閱讀試題，其中的開放題可謂是“百花斗艷迷人眼”，不僅充分體現(xiàn)了課改的新趨勢，而且有效檢測了考生的遷移延伸能力和拓展探究能力。下面結(jié)合2017年某些地區(qū)的中考文言文閱讀開放題作簡要分析。

一、概括成語

例1.（2017·山東威海）閱讀《論語·子路》第13題：請(qǐng)用一個(gè)成語概括孔子所持的觀點(diǎn)，并運(yùn)用此成語造一個(gè)句子。

【簡析】本題考查考生成語的積累和運(yùn)用能力。做好本題需要考生認(rèn)真閱讀文章，總結(jié)孔子所持的觀點(diǎn)，圍繞觀點(diǎn)選擇平時(shí)積累的成語。造句只要語句通順，意思正確即可。

參考答案：名正言順。造句示例：總算拿到了駕照，這下可以名正言順地開車去兜風(fēng)了。選舉結(jié)果公布了，蘇同學(xué)得票數(shù)最高，名正言順地成為學(xué)生會(huì)主席。

【技法】①在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多積累并識(shí)記一些成語。②學(xué)會(huì)運(yùn)用一些成語，特別是要學(xué)會(huì)用成語造句。

二、作出批注

例2.（2017·浙江溫州）閱讀《與致虛妹丈》第14題：依據(jù)字形，領(lǐng)會(huì)詞義，體會(huì)情味。參考示例，給“婉妙”作批注。

【示例】響絕余音，猶繞耳間不退：“絕”和“繞”是“纟”旁，和絲線有關(guān)?！敖^”義為“斷絕”，“繞”義為“纏繞”，一“絕”一“繞”，寫出了簫聲雖止，但仍如絲如縷，縈繞耳畔，作者的陶醉之情躍然紙上。

【批注】清和婉妙：

【簡析】批注是一種常用的讀書方法，它可以對(duì)文章的語言和內(nèi)容等進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)和注解。本題通過適當(dāng)?shù)氖纠龑?dǎo)學(xué)生能依據(jù)字形，領(lǐng)會(huì)詞義，體會(huì)情味。答題時(shí)要按照示例從字形、詞義、內(nèi)容、情感等角度作恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

參考答案：“婉”和“妙”都是“女”旁，讓人聯(lián)想到女子的柔美?！巴瘛绷x為“婉轉(zhuǎn)”，“妙”義為“美妙”，“婉妙”二字，寫出簫音柔美悠揚(yáng)、悅耳動(dòng)聽，字里行間洋溢著作者的愉悅之情。

【技法】不動(dòng)筆墨不讀書，批注是一種很好的學(xué)習(xí)方法?？梢葬槍?duì)某一句話或者某一段落進(jìn)行分析，可以概括文章的中心思想或者段落大意，可以對(duì)文章中的某些精彩之處，如一句話、一個(gè)詞語、一個(gè)修辭、一個(gè)寫法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還可以就文章內(nèi)容展開想象和聯(lián)想。批注中，首先應(yīng)寫出其原意或用法，再表明自己的理解，最后揚(yáng)其“長”、避其“短”。

三、排出順序

例3.（2017·浙江衢州）閱讀《白水素女》第20題：下面是這個(gè)故事的尾聲，順序被打亂了，請(qǐng)排出正確的順序（只填寫序號(hào)）。

①居常饒足，不致大富耳。②端為立神座，時(shí)節(jié)祭祀。③于是鄉(xiāng)人以女妻之。 ④后任至令長云。

【簡析】這是一道句子排序題，讀懂全文和打亂順序的四句話是關(guān)鍵。解答時(shí)首先要通讀三段原文，弄懂主要內(nèi)容。這三段主要是講天帝知道謝端從小父母雙亡，孤苦伶仃，很同情他，又見他克勤克儉、安分守己，所以派神女田螺姑娘下凡幫助他看屋做飯，直至發(fā)財(cái)娶妻。但后來，田螺姑娘身份已被謝端知曉，只好離開。其次就是弄懂被打亂順序的四句話，這樣就可以發(fā)現(xiàn)這四句話寫的是關(guān)于“感恩田螺姑娘的事”，第②句為田螺姑娘立廟祭祀，是感恩的具體表現(xiàn)，應(yīng)放在最前。中間兩句，應(yīng)先說“謝端日子豐衣足食”，再說“同鄉(xiāng)人愿意把女兒嫁給他”，因此為①③。從第④句中“后”字可知是最后一句。

參考答案：②①③④

【技法】在審清題目要求的基礎(chǔ)上，通讀所給的語段，分析語句之間的關(guān)系，然后可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行思考：一是從結(jié)構(gòu)關(guān)系上找出具有總領(lǐng)和總結(jié)作用的語句；二是判斷語句之間存在怎樣的順序關(guān)系，如時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序；三是抓住關(guān)聯(lián)詞，是否有因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系；四是注意話題的統(tǒng)一或陳述對(duì)象的一致；五是有比喻修辭的話，要保持本體、喻體一致；最后，通讀全部內(nèi)容，驗(yàn)證答案是否正確。

四、品析詞語

例4.（2017·浙江麗水）第16題：聯(lián)系上下文，品析下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

顧左右取百釘隨錢疏密布地而釘帖之，加青絲籠覆，手自封焉。

【簡析】本題考查句子賞析的能力。解答本題時(shí)，首先要選準(zhǔn)角度。通過觀察加點(diǎn)的詞，可知是三個(gè)動(dòng)詞，就可以從詞語角度入手。其次就是結(jié)合語境體會(huì)詞語的表達(dá)效果，可用“此句運(yùn)用幾個(gè)動(dòng)詞，可以看出狄青……，表明了狄青……的特點(diǎn)”的句式進(jìn)行解答。

參考答案：這幾個(gè)動(dòng)詞可以看出狄青不想讓大家發(fā)現(xiàn)銅錢的秘密，表明狄青心思縝密，做事謹(jǐn)慎小心。

【技法】賞析句子一般從修辭手法、精妙詞語、特殊句式、內(nèi)容情感、寫作方法等角度入手。答題時(shí)一般先分析句子用了什么手法寫了什么內(nèi)容，再分析句子表達(dá)了怎樣的情感或主旨。

五、描述畫面

例5.（2017·海南）閱讀《桃花源記（選段）》第12題：請(qǐng)用自己的語言簡要描述這兩段文字所展現(xiàn)的圖景。

【簡析】本題考查考生概括表述的能力。解答方法是：不是干巴巴地直接翻譯，而是根據(jù)兩段文字內(nèi)容，整合概括出所展現(xiàn)的圖景即可。值得注意的是，描述時(shí)要圍繞“幽美寧靜”“和樂富足”來描述。

參考答案：這兩段文字向人們展現(xiàn)了一幅幽美寧靜的田園風(fēng)光圖畫，那里的人民風(fēng)淳樸、熱情好客、和諧幸福，是一個(gè)與世隔絕的地方。

【技法】概括句中的主要景物，用自己的語言描繪句中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時(shí)一定要忠于原句，也要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

六、評(píng)價(jià)人物

例6.（2017·黑龍江綏化）閱讀《趙廣拒畫》第22題：文中趙廣是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你再舉出一位與他相類似的歷史人物，并用一句話簡述其事跡。

【簡析】評(píng)價(jià)趙廣，應(yīng)結(jié)合“尤工作馬，幾能亂真”“賊聞其善畫，使圖所擄婦人。廣毅然辭以實(shí)不能畫，脅以白刃，不從，遂斷右手拇指遣去”等句子來分析。至于舉例，只要舉出與趙廣有類似特征的歷史人物即可。值得注意的是，語句要簡潔，事跡要清楚。

參考答案：趙廣是一位技藝高超、大義凜然、威武不屈的人。歷史人物示例：伯夷不食周粟而餓死；文天祥寧死不屈，慷慨就義；朱自清寧死不食美國救濟(jì)糧。

【技法】評(píng)價(jià)人物，應(yīng)緊扣文章中對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理等方面的描寫，從中分析概括出人物的性格特征。此外，分析和評(píng)價(jià)人物性格，還必須把握整個(gè)故事的情節(jié)，了解作品的時(shí)代背景。

七、賞析手法

例7.（2017·湖南郴州）第13題：側(cè)面描寫是兩文共有的寫作手法，請(qǐng)從兩文中各找一句，并說說其作用。

【簡析】對(duì)寫作手法的賞析或辨析是中考閱讀題的難點(diǎn)之一，也是?？伎键c(diǎn)。常用的表現(xiàn)手法有托物寓意、詠物抒懷、夸張、對(duì)比、照應(yīng)、聯(lián)想和想象、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、白描細(xì)描、正面?zhèn)让?，等等。解答本題時(shí)，首先要從兩文中各找出一句側(cè)面描寫的句子，然后進(jìn)行簡要分析即可。（側(cè)面描寫的作用一般是以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。）

參考答案：示例： 甲文：①“自非亭午夜分，不見曦月?！保ㄗ饔茫和怀錾降母呔?、連綿。）②“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。”（作用：突出水的湍急。）③“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”（作用：突出三峽秋景的蕭瑟、凄涼的特點(diǎn)。）乙文：①“往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄?！保ㄗ饔茫和怀鏊骷?，水霧大。）②“方知慎子下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。”（作用：突出水的湍急。）

【技法】①明寫法，即掌握文言文常用的寫作手法。②闡運(yùn)用，即先判斷文章運(yùn)用了什么寫作手法，再分析這種寫作手法在文中是如何運(yùn)用的。

八、寫出啟示

例8.（2017·湖北隨州）第16題：結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)劚疚慕o我們的啟示。

【簡析】本題要求考生結(jié)合選文內(nèi)容寫出啟示，首先要將選文讀懂讀透，了解選文的主旨思想（“修母”教子有方，“修父”辦案公正、明察秋毫，歐陽修聽從母親教導(dǎo)，以父親為榜樣），再圍繞主旨思想，緊密聯(lián)系實(shí)際，寫出啟示。

參考答案：示例一：良好的家庭教育對(duì)孩子成材有著重要作用（“修母”教子有方）。示例二：做官要公正嚴(yán)明（孩子成長中，父母的榜樣是不可忽視的）。示例三：我們要善于聽取有益的教誨，以優(yōu)秀的人為榜樣，做一個(gè)有作為的人。

【技法】閱讀啟示，多針對(duì)文章的內(nèi)容，或述說其現(xiàn)實(shí)意義，或抒發(fā)閱讀感受，或闡述哲理感悟。解答這類題目，可以先用一句話概括你所理解的文章思想的現(xiàn)實(shí)意義，然后略作展開，談感想，說啟發(fā)。但是，有一條必須要遵守的原則，那就是緊扣原文，忠于原文，從具體內(nèi)容中引出感悟和啟迪。

九、發(fā)表看法

例9.（2017·浙江嘉興）閱讀《范石湖使北》第17題：同樣是出使，范成大使北，始終“伏地不起”；唐雎使秦，最終“拔劍而起”。你怎樣看待他們的行為？請(qǐng)簡要分析。

【簡析】本題主要考查考生感知、分析的能力。解答本題時(shí)首先要感知文本內(nèi)容，弄懂范成大使北，為什么始終“伏地不起”，這種行為體現(xiàn)他的什么特點(diǎn)。同理，要弄清楚唐雎使秦，為什么最終“拔劍而起”，他的這種行為體現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)。其次就是緊扣上述問題進(jìn)行分析，繼而得出結(jié)論。

參考答案：示例：兩人都具有勇敢、鎮(zhèn)定和自信的性格，都是忠肝義膽（具有愛國情懷），都是英雄，都不辱使命，只是因?yàn)闀r(shí)勢不同，任務(wù)各異，所以采取的方式方法不同而已。

【技法】①讀懂原文，弄清原文的主旨。②結(jié)合原文，聯(lián)系實(shí)際，表明自己的態(tài)度，論述自己的看法。

十、比較閱讀

例10.（2017·云南昆明）第13題：【甲】【乙】兩文中畫線的句子都提出了治國的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)有何異同？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容具體分析。

【甲】入則無法家拂士， 出則無敵國外患者，國恒亡。

【乙】朕既在九重，不能盡見天下事，故布之卿等，以為朕之耳目。莫以天下無事，四海安寧，便不存意。

【簡析】比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上在內(nèi)容或形式上有一定聯(lián)系的文章，加以對(duì)比分析，同中求異，異中求同。不論是求同還是求異，我們都須細(xì)讀文本，按題干要求歸納概括。解答本題，先要認(rèn)真閱讀兩篇文章，然后結(jié)合選文內(nèi)容，準(zhǔn)確地梳理出兩文中畫線句子所提出的治國觀點(diǎn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)即可。

參考答案：同：都強(qiáng)調(diào)了治國需賢臣輔佐這一內(nèi)因。甲文強(qiáng)調(diào)朝廷要有嚴(yán)格執(zhí)法、直言敢諫的賢士；乙文強(qiáng)調(diào)賢臣猶如君主的耳目，要用心操勞國事。異：甲文還強(qiáng)調(diào)外因也能導(dǎo)致亡國的觀點(diǎn)，如果沒有敵對(duì)的國家和外國侵犯的危險(xiǎn)，國家就會(huì)滅亡。而乙文沒有涉及外因。

【技法】認(rèn)真分析題干要求比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)文字，逐項(xiàng)進(jìn)行“異中求同”或“同中求異”。比較時(shí)要結(jié)合文言語段、題目以及作者經(jīng)歷、作品背景進(jìn)行分析。如在回答詞義、句意及寫法時(shí)，要從與之相關(guān)的語句和題干的考查點(diǎn)入手，找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)。同時(shí)要注意文段的出處、注釋與題干要求回答的內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，尋找突破口。這樣可以化難為易，事半功倍。組織答案時(shí)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既要有總體概括，又要有具體分析，表述要條理清楚，層次分明。