做好班主任工作點滴談

劉敏

【摘 要】班主任是學生的良師益友，是學生的最信賴的貼心人。班主任應(yīng)及時聆聽學生的心聲，和他們談理想、困惑、認識，并予以辨證地看待，或認同，或贊揚，或鼓勵，或解釋等，并適時滲透一些學習方法、心得感悟、人生啟迪的話語等，用于指導學生的健康成長。

【關(guān)鍵詞】班主任 工作 交流

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0193-01

一個好的班集體是一所學校不斷前進的有力后盾，是學生家長信賴的有力基石，是每位學生健康成長的有力保證，作為班級管理的代表者班主任在學校教育教學和學生發(fā)展成長中占據(jù)著尤為重要的位置，那么，如何做好班主任工作 ，以期達到良好的教育效果。

一、班主任應(yīng)真正把學生的發(fā)展放在首位。

學生的各方面正處在發(fā)展的時期，生理和心理方面都需要社會、家長和教師的關(guān)懷、照顧和理解，更需要班主任對學生的加倍呵護和關(guān)愛，因此，班主任在平時工作中應(yīng)做到：

1、多和有個性的學生交往。每一個班集體中，學生的思想水平、生活態(tài)度、家庭狀況等各不相同，班主任在和學生統(tǒng)一交往、一碗水端平的情況下，還應(yīng)注意學生的個別差異。對于內(nèi)向型的學生，應(yīng)在多方觀察、深入了解后，采取適時談心、鼓勵為主的策略，幫其樹立自信心，并激勵其他同學在生活上給予關(guān)心，給予人文方面的體貼、照顧；對于家庭中家長過于溺愛、自己怕吃苦的學生，則應(yīng)正面引導，幫其制定好個人的成長計劃和找準自己的學習榜樣，潛移默化的加以教育，逐步培養(yǎng)其良好的習慣和堅忍不拔的毅力；對于調(diào)皮、好動、不細心、驕傲等的同學，就需要教師根據(jù)具體情況進行靈活機動地教育，以便逐步讓其變?yōu)楦映墒旌妥孕拧?/p>

2、真正把學生的事當成自己的事來辦。對于班主任教師來說，學生再小的事也要去盡力做好，做到事無巨細，可能是學習、生活等方面的，也可能是同學之間交往方面的，還可能是家庭原因產(chǎn)生的情緒低落等，都需要班主任及時與學生溝通交流，及時為學生排憂解難，以自己的一顆愛心托起明天的希望。魏書生老師任教期間，始終和學生打成一片，逐步培養(yǎng)學生做人、做事、學習等習慣，幫學生找到屬于他們自己學習、生活的著眼點，激發(fā)起他們的求知欲和上進心，真正為學生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，真正“授人以漁”。

二、做學生的良師益友，讓其更加“親其師，信其道”。

1、做一個多面手，用知識吸引學生。班主任一方面應(yīng)教好自己的任教學科，積極跑在課堂教學改革的前列，營造班級良好的教育氛圍，用欣賞的眼光對待每一名學生，為其成功喝彩，為其進步加油；另一方面還應(yīng)加強學習，教學之余博覽群書，在課堂內(nèi)外做到旁征博引，以自己的綜合素質(zhì)樹立好自身形象，以自己的知識與人格魅力去感染學生，吸引學生。

2、做學生的貼心人、成長道路上的奠基者。班主任應(yīng)及時聆聽學生的心聲，和他們談理想、困惑、認識，并予以辨證地看待，或認同，或贊揚，或鼓勵，或解釋等，并適時滲透一些學習方法、心得感悟、人生啟迪的話語等，用于指導學生的健康成長。 班主任要和學生坦誠溝通，推心置腹，靠自己的人格魅力感染著學生，使其在成人、成才等方面受益匪淺，只有這樣學生才能信賴教師，以致于很多學生在參加工作后始終和教師保持聯(lián)系，或?qū)懶呕螂娫?，念念不忘老師?/p>

第三，思想教育工作常抓不懈，讓學生先成人。

學生的思想品德塑造好了，學習、生活等各方面的習慣自然也會好起來。因此，應(yīng)做到：

1、勤開、常開班會。除了規(guī)定時間開好班會外，還應(yīng)根據(jù)自己班級的實際情況，適時、靈活地開一些形式可大、可小、內(nèi)容卻有針對性的班會，起到立竿見影的效果。另外，還應(yīng)注意開好主題性的班會，如誠信教育、文明禮貌教育、公共財物的愛護、感恩教育、尊重理解他人的教育等多方面的教育，突出重點，強化責任，久而久之，對于班級凝聚力的提升會有很大幫助。

2、利用名人名言、警句、格言的學習、閱讀欣賞精美文章、寫好自己的座右銘、牢記班級誓詞等形式對學生加以教育，并發(fā)揮好班委成員、值日班長、學習組長的榜樣作用，利用好集體輿論的力量，師生共同商量、相互提高，在活動中展現(xiàn)學生才華，在互幫互助中提高學生的責任意識與自我管理水平，讓每名學生都成為老師的有力助手。

第四，勤總結(jié)得失，不斷讓班級管理上水平。

班主任在工作中總有很多經(jīng)驗和教訓，若不留心，時間一長就會忘記，因此，需要及時總結(jié)工作中的得與失，及時掌握第一手前沿材料，尤其對于班級管理中的突發(fā)事件、特殊學生、特殊案例等更應(yīng)留意，記錄下處理過程中的長處與短處，在以后的工作中加以引用和借鑒，日積月累，必有小成；同時，借鑒兄弟班級的管理策略，珍惜每一次班主任交流學習的機會，多閱讀《班主任之友》，多揣摩魏書生老師既講民主又講科學的治班、治校及管理各項事務(wù)的經(jīng)驗，多吸收有經(jīng)驗的老師班級管理的長處等，做到取長補短，在總結(jié)中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展，這樣就能夠探索出一套富有特色、富有新意、簡便易行的班級管理的路子，在實踐中再加以整合與完善，會對我們自己和學生的成長都有很大益處。

班主任工作是一條永遠流淌不息的河流，班級管理是一首永唱高音的歌曲，她需要我們每位班主任老師共同去梳理、去譜寫，讓我們以發(fā)展的眼光看待每一名學生，寬嚴適度，用自己的一顆愛心、誠心、責任心托起明天的太陽，提高學生的人生品味和價值觀，同時，通過多方努力把我們自己的理論與實踐也提升到一個高度，在教書育人的沃土上開墾出更多屬于班主任的片片綠洲，當學生個個學有所成、在祖國的各行各業(yè)大展宏圖之時，那時的我們會感到最欣慰、最幸福、最充實！無愧于一名人民教師的光榮稱號。