課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

代仲秀

【中圖分類號】G623.24 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0167-01

語文是我們的母語，是培養(yǎng)我們寫作能力、表達能力的一門課程。作文是鍛煉這種能力的重要手段。能寫出好的作文，就必須進行課外閱讀。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)性教育，關(guān)系著學(xué)生整個語文學(xué)習(xí)生涯，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著極為深遠(yuǎn)的影響，若要實現(xiàn)小學(xué)生在語文運用方面的能力提升，最為直接有效的方式便是開展課外閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生在進行閱讀時能夠豐富語文知識體系，拓展學(xué)生的視野，從而提升其對于語文寫作學(xué)習(xí)的興趣。

一、課外閱讀優(yōu)越性的體現(xiàn)

1.課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

課外閱讀是語文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，它對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情大有裨益。課外閱讀中的內(nèi)容大多反映的是真實的社會生活和一些有趣的小故事，這是在課本上學(xué)不到的，而課本中內(nèi)容相對小學(xué)生來說有些古板老套，沒有新鮮感，使學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)枯燥乏味，對語文學(xué)習(xí)采取消極的態(tài)度。雖說學(xué)校關(guān)系復(fù)雜，但相對于真實社會來說還是有很大差別的，而課外閱讀對于學(xué)生積累社會經(jīng)驗提供了一條捷徑。課外閱讀對于毫無社會經(jīng)驗，對社會事物不能做出正確判斷的小學(xué)生來說，能夠拓寬他們的視野，增長他們的見識，提升學(xué)生的社會責(zé)任感。當(dāng)然，在這一過程中，也可以提高小學(xué)生的語言交際能力。

2.課外閱讀能夠增強學(xué)生的社會意識

語文與我們平時的生活息息相關(guān)。它不僅僅是只教我們認(rèn)識漢字的課程，更是教會學(xué)生與人相處溝通的道理，這就體現(xiàn)了語文貼近社會生活的特點。課外閱讀能夠增強學(xué)生的社會意識，因為社會中發(fā)生的每一件事情都能看作是一條寫作材料，通過對現(xiàn)實生活中事情的描述諷刺社會上的某些人或事，這就增強了作文的可讀性，就不顯得那么“空”。有人曾做過這樣一個實驗：他將本班學(xué)生分為兩組，一組閱讀雜志報紙之類的期刊，而另一組則讀一些名家的作品，一段時間過后，讓這兩組學(xué)生分別寫一篇作文，對比兩組來看，閱讀名家作品的那一組寫的作文更有內(nèi)容，更豐富。所以，課外閱讀要有選擇性，這樣對于學(xué)生寫作能力的提高更有利。

3.課外閱讀能夠增加學(xué)生的知識儲備

在小學(xué)四年級之前，教師主要是注重學(xué)生對字、詞、句的認(rèn)識，以及對它們的儲備。在四年級之后，就要求學(xué)生運用以前所儲備的知識。而多看課外書可以幫助學(xué)生更好地提高知識的運用能力。課外閱讀中描寫人物，場景的精彩片段，學(xué)生都可以適當(dāng)摘抄下來，將這些變成自己的小素材。只有通過豐富的課外閱讀才能快速提高學(xué)生獨立思考判斷的能力。

二、課外閱讀在語文教學(xué)中的重要作用

1.課外閱讀有助于培養(yǎng)小學(xué)生的語文寫作興趣

由于小學(xué)生的年齡較小，心智與思維比較幼稚，自制力較差，容易被外界事物吸引，因而在實際的教學(xué)工作中往往會有較多的困難。鑒于小學(xué)生群體的特點，小學(xué)教師在進行語文教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注重對于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。當(dāng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)有了足夠的興趣時，才會集中精力并主動參與語文寫作學(xué)習(xí)，從而提高語文寫作教學(xué)的課堂效率和質(zhì)量。在進行語文作文的教學(xué)時，可以多鼓勵學(xué)生閱讀名人列傳以及其他相關(guān)書籍，幫助在學(xué)生進行課外書籍的閱讀時，幫助其書籍當(dāng)中汲取更多的養(yǎng)分。

2.課外閱讀有助于培養(yǎng)小學(xué)生的文學(xué)作品感知力

借助課外閱讀可以十分有效的提升人們文學(xué)感知力以及寫作能力。在以往的教育環(huán)境中，家長以及教師普遍認(rèn)為只有教科書以及工具書才能提高學(xué)生的寫作成績，而課外書籍則只會誤人子弟，因此家長以及教師在為孩子進行書籍的購買選擇時多以作文大全以及好詞佳句之類的書籍，而對于其他文學(xué)類讀物則不會過多的去考慮，這主要是由于在以往的教育環(huán)境下家長與教師并沒有認(rèn)識到課外閱讀對于學(xué)生寫作能力的重要意義。在新課改的背景下，課外閱讀對于學(xué)生寫作能力的提升得到了家長以及教師的一致認(rèn)可，并得到了學(xué)校方面的重視。通過課外閱讀能夠有效幫助小學(xué)生感悟生活周邊的事件，并激發(fā)感想，從而為其寫作積累一定的寫作素材。

3.課外閱讀有助于加強學(xué)生語文寫作的素材積累

語文寫作需要在學(xué)生積累大量文學(xué)素材的基礎(chǔ)上才能展開。而這些文學(xué)素材一方面需要小學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)和挖掘，另一方面則是通過閱讀課外書籍進行獲取，這兩者在素材的積累方面是密不可分的。在小學(xué)教育中，教師可以組織小學(xué)生進行每天的讀報以及自由組成課外閱讀小組的方式下，指導(dǎo)學(xué)生收集和積累文學(xué)素材，并對這些素材進行討論，使學(xué)生能夠擁有自己的看法，在進行素材的積累時不僅僅要注意量的累積，也要注意質(zhì)的重視，將一些比較優(yōu)秀的寫作手法和技巧傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠擁有更好的寫作能力。在擁有充足的詞匯量以及文學(xué)感知力的同時，小學(xué)生便擁有了較強的文學(xué)表達能力，因此也能夠?qū)懗鲇心Ｓ袠拥奈膶W(xué)作品。小學(xué)生在進行課外閱讀的時候，可以將自己比較喜歡的文學(xué)詞匯或者是文學(xué)內(nèi)容進行摘抄并一一做好歸類和收集，隨著積累的不斷加深，能夠幫助小學(xué)生完成寫作材料的豐富。而在其實際的寫作當(dāng)中，也能夠完成對于所積累素材的重新整理和組合。課外閱讀不僅能夠極大地豐富學(xué)生課外生活，并且可以有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠擁有更為充足的課外時間，豐富其課外生活，使其能夠有更多的時間去發(fā)掘在生活周邊的文學(xué)素材，加強學(xué)生對于生活的感悟，對于小學(xué)生文學(xué)情感的培養(yǎng)也有著十分積極的促進作用。

三、具體實施

教師可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為好的、喜歡的書籍帶到學(xué)校與同學(xué)們一同分享。教師可以搭建一個圖書角，將學(xué)生的書都放到那里，這樣學(xué)生想看什么就可以拿到，但是要愛護圖書，盡量不要損壞。這樣既能增加學(xué)生的課外閱讀量，又能為家長節(jié)約不小的開支，做到資源合理利用，開源節(jié)流，促使學(xué)生學(xué)會分享。圖書角是需要有圖書管理員的，班級中的每個同學(xué)都可以輪流擔(dān)任，記錄好每位學(xué)生的借書時間與借書明細(xì)。教師可以制定相關(guān)規(guī)定，比如：每個學(xué)生一次只能借兩本讀物，借期不能超過兩個月，最后管理員要對歸還的書籍進行檢查，看是否完好。之后每個月都可以舉行一次讀后感活動，學(xué)生針對自己所讀的書籍發(fā)表一定的感想，將書中的知識歸納成為自己的積累。當(dāng)然圖書角中的書籍是需要更新的，可以三五個月更新一次，這樣學(xué)生讀到的都是新鮮的書籍，求知心理會更強烈?？傊?，提高學(xué)生寫作水平的重要方法是課外閱讀，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的寫作水平，還能豐富學(xué)生的社會閱歷。因此，教師需要注重小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡學(xué)生進行課外讀物閱讀，可以與家長交流，讓家長支持孩子課外閱讀以積累學(xué)識。課外閱讀教育方法是現(xiàn)今教學(xué)中需要的，也是培養(yǎng)時下人才的必要產(chǎn)物，能夠全方位提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，要注重課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，在提升學(xué)生寫作水平的基礎(chǔ)上提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)

由于小學(xué)語文的作文教學(xué)在基礎(chǔ)教學(xué)中有著極為重要的地位，因此必須要加強小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的應(yīng)用，通過課外閱讀提高學(xué)生寫作興趣以及寫作能力，并加強小學(xué)生文學(xué)素材的積累，使其作品的內(nèi)容和題材更加豐富多彩，對于生活也能擁有自己的感悟，從而提高小學(xué)生的語文寫作能力。