積累是學(xué)習(xí)語文的重要途徑

袁義軍

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0158-01

語文積累是個老話題，語文老師都知道積累對于學(xué)習(xí)語文的重要性?？墒?，老師知道這一點不等于學(xué)生也知道、認同并落實在行動上。在農(nóng)村初中，老師常埋怨沒有多少資料可供學(xué)生積累，學(xué)生不重視積累，不懂積累，因而語文教學(xué)吃力不討好，課上了，作業(yè)布置了也批改了，可是學(xué)生的成績卻一直上不去。本人在教學(xué)實踐中深深體會到：只要學(xué)生重視并懂得積累，就一定能學(xué)好語文。

一、明確語文積累的重要性，激發(fā)學(xué)生積累的興趣

不少初中生認為，學(xué)語文就是讀讀文章寫寫文章，積累無關(guān)緊要。學(xué)生有這種思想不奇怪，因為他們還不了解初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)有何不同。其實，初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)科逐漸細化，各門學(xué)科各有特點和規(guī)律。語文學(xué)科要注重知識的積累才能提高語文素養(yǎng)。教育部語文課程標準專家組的崔巒先生認為語文素養(yǎng)——“其要素包括語文知識、語文積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等”。語文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、教給學(xué)生積累的方法，促使學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣

老子認為：授人以魚，不如授人以漁。我們就要指導(dǎo)學(xué)生明白從何處積累，怎樣積累，或是積累些什么。指導(dǎo)得當，學(xué)生就會如魚得水，樂在積累中。

1.把握語文積累的源泉

既然語文是母語教育課程，那么在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中任教的語文老師就不必嘆息學(xué)生沒有積累的內(nèi)容和機會。只要我們指導(dǎo)學(xué)生善于利用現(xiàn)有的資源，一樣能進行豐富多彩的語文積累。

（1）、書中自有黃金屋

古人云：“書中自有黃金屋?！蔽覀兛蓪⒅斫鉃闀杏性S多很有用的東西。蘇霍姆林斯基指出：大自然和書籍是思維的兩大源泉。我們知道學(xué)生從書中積累知識，這是既簡單又可行的辦法。

上了初中，學(xué)生每學(xué)期領(lǐng)到的教材和教輔書就有十多本，我們要指導(dǎo)學(xué)生用好這些課本。語文課本就是一個很好的材料庫。人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（以下涉及課本的舉例均出自此教科書）選入的課文，多是古今中外的名家作品，文質(zhì)兼美，從詞語、句子到布局謀篇都有許多值得積累的東西。從七年級就開始積累，三年下來肯定收獲甚多。其他學(xué)科的課本也有積累的內(nèi)容，如歷史課本上的歷史人物事跡，地理課本中的地方風貌，音樂課本里的優(yōu)美歌詞，成長手冊里的警策性語句等，都值的積累。

（2）、處處留心皆學(xué)問

社會生活是個廣闊的天地。語文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系十分密切，語文學(xué)習(xí)需要一定的生活積累。學(xué)生了解一定的生活常識，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度、健康的生活情趣，形成高尚的生活理想，積累豐富深刻的生活體檢、生活感受，語文學(xué)習(xí)才有基礎(chǔ)。學(xué)生日常的寫作都需要這樣的基礎(chǔ)積累。只要積極參與生活，做生活觀察、思考的有心人，就能在生活中進行語文積累。

2.把握語文積累的內(nèi)容

中考素來重視考查“語文積累”。語文的積累包括語文知識、語言材料的積累，還有方法的積累、情感態(tài)度的積累等。學(xué)生積累可以從以下兩方面入手：

（1）、字詞的積累。教材中現(xiàn)代文課后“讀一讀，寫一寫”的語句，每篇課文注釋里的詞語，文言文課后練習(xí)要求解釋的詞語，這些詞語學(xué)生要按教學(xué)進度掌握并積累下來。老師可用聽寫的辦法檢查學(xué)生的這一項積累，每節(jié)課上課前3到5分鐘聽寫幾個詞語，要求學(xué)生寫出來并注音或釋義。

（2）、句子的積累。課本中有許多優(yōu)美的詞句。以七年級上冊教材為例，不少課文里就有可供積累的語句，如《我的信念》一文中有些話可以視為格言或警句，課后練習(xí)二就要求選一些抄在筆記本上；《論語十則》中就有成語、格言、警句，課后練習(xí)三也要求把它們摘抄在筆記本上。

三、開展相關(guān)的課外活動，給學(xué)生發(fā)揮積累創(chuàng)設(shè)平臺

語文積累是一項長期的工程，其效果也不是立竿見影的，有些學(xué)生因此會失去積累的興趣。我們要想方設(shè)法使學(xué)生保持極高的興趣堅持積累。我曾開展以下活動，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。

（一）給積累本起名字比賽。

“好記性不如爛筆頭?！蔽易寣W(xué)生每學(xué)期準備一個積累本，分門別類記錄前文所述內(nèi)容。我讓學(xué)生自己給積累本擬名字，一個學(xué)期一次，不是很費事。這樣既可以激發(fā)學(xué)生參與的興趣，也可以看看學(xué)生擬的名字有沒有創(chuàng)意。結(jié)果學(xué)生擬出不少好名字，如聚沙塔、滴水潭、小草集、文化大餐、知識背囊等。我組織學(xué)生評選出最有特色的名字，如最經(jīng)典的名字、最浪漫的名字、最通俗的名字等。自始至終，學(xué)生興致極高，積累筆記自然也不甘落后了。

（二）交流積累本活動

為了促使學(xué)生更自覺的積累知識，我還每個月開展一次交流積累本活動，將全班同學(xué)的積累本都擺出來，供同學(xué)們自由翻閱，并由他們評選出最佳積累本三到五個，有了這項活動，學(xué)生一般都勤于積累，因為誰也不想讓別人看到自己的本子上才積累了那么一點點內(nèi)容。此項活動還有意想不到的收獲，那就是學(xué)生的寫字水平大有提高。

華羅庚說：天才在于積累。語文教學(xué)的時實踐也告訴我們：要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須要求學(xué)生學(xué)會積累知識。積累，是學(xué)習(xí)語文的重要途徑之一。這就像要建造一幢大樓，必須要有材料積累的準備過程?？v觀近幾年各省市的中考試題，不難發(fā)現(xiàn)其中最突出的一點，那就是中考素來重視考查“語文積累”，從詞語的理解、選用到句子的修辭手法、仿寫，從閱讀到寫作，無一不涉及語文積累。因此，我們一定要從七年級抓起，要求學(xué)生建立語文積累本，充分利用手中的教材，積極進行課外閱讀，關(guān)注生活，做好語文積累。我們可以來個定理要求，如每周積累詞語5到8個，優(yōu)美語句（包括名言警句）3到5個，精美文段1篇（段），生活事例（或經(jīng)驗教訓(xùn)、感想）1個，定時檢查。這樣三年下來，積累的東西一定非?？捎^。只要我們指導(dǎo)有方，激勵得法，檢查到位，加上學(xué)生的努力，我們定能讓學(xué)生積極學(xué)好語文。