高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王苗苗

【摘 要】創(chuàng)新是促進(jìn)社會發(fā)展的基礎(chǔ)，是新課標(biāo)下的教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分重要，目前教師教學(xué)過程過于形式化，千篇一律，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，解決此問題迫在眉睫，因此本文的研究具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教學(xué) 培養(yǎng) 創(chuàng)新能力

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0052-01

前言

高中化學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，通過此學(xué)科的學(xué)習(xí)有助于拓展學(xué)生思維，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力與創(chuàng)新能力，因此探析高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，有助于掌握正確方法，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

一、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀不容樂觀，創(chuàng)新意識缺乏，創(chuàng)新能力較差。化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，是拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)科，但目前，中學(xué)生的創(chuàng)新能力不佳，化學(xué)教學(xué)并未起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。其存在的問題主要有兩點(diǎn)，一在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師常常忽略學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，專注講解理論知識，強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶，認(rèn)為只要勤奮努力就能學(xué)習(xí)好化學(xué)知識，不注重提升學(xué)生利用已學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。二教師的教學(xué)方法過于陳舊，單一，一言堂式的教學(xué)方法枯燥乏味，學(xué)生被動接受知識，學(xué)校興趣不高，學(xué)習(xí)效果不佳。因此，高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀不容樂觀，創(chuàng)新能力較差是中學(xué)生普遍存在的問題。

二、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）合理布置作業(yè)

合理布置作業(yè)是一種有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略，通過布置體現(xiàn)創(chuàng)新思維的作業(yè)內(nèi)容，能夠促進(jìn)學(xué)生思考，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師布置作業(yè)的目的不應(yīng)該僅僅是為了鞏固所學(xué)的知識，而應(yīng)該是使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，通過對知識的靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。以學(xué)習(xí)必修一第一章第一節(jié)《物質(zhì)的分類》為例，其中一部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)膠體的性質(zhì)，膠體的辨別方式是用激光筆進(jìn)行測試，能形成光柱則為膠體，無法形成光柱則不是膠體，因此教師可以為學(xué)生布置作業(yè)，要求學(xué)生自己制作膠體物質(zhì)進(jìn)行測試，加深對膠體性質(zhì)的理解，更加清楚膠體物質(zhì)的性狀，如淀粉融水就會成為膠體，凝膠軟糖加熱倒入適量的水也會成為膠體，生活中制造膠體的方法很多，通過此作業(yè)的布置能夠激發(fā)學(xué)生自己思考創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生形成創(chuàng)新意識。由此可見，合理布置作業(yè)十分重要，能夠提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力，并產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念

教學(xué)理念陳舊是教師忽視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原因之一，教師未意識培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，在應(yīng)試教育下，只注重學(xué)生的考試答題能力，一味要求學(xué)生背誦做題，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅缺乏分析問題解決問題的能力，還缺乏創(chuàng)新能力。因此創(chuàng)新教學(xué)理念，革新陳舊觀念至關(guān)重要，具有重要的作用，能夠使教師意識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，有助于使教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及能力。創(chuàng)新教學(xué)理念的方法主要有兩個，一開展名師講座，通過名師講座，能夠使教師接受前沿的教學(xué)理念，吸取名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自己在教學(xué)中存在的不足，提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識，從而拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。二開展相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)是革新教師教學(xué)理念的關(guān)鍵，教師未意識到陳舊的教學(xué)理念影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就不會革新創(chuàng)新，只會按照以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，因此開展相關(guān)培訓(xùn)，指出陳舊教學(xué)觀念的弊端，認(rèn)清學(xué)生創(chuàng)新能力缺失的客觀因素，提出有效的策略，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整至關(guān)重要，能夠使教師意識到陳舊觀念的錯誤革新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此創(chuàng)新教學(xué)理念具有重要的作用。

（三）運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法

運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的主要手段之一，傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法是抑制學(xué)生思考，阻礙學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力的重要因素，學(xué)生機(jī)械的接受知識，缺少思考的時間，限制了學(xué)生的創(chuàng)新并慢慢形成習(xí)慣，缺失了思考的能力以及意愿，致使學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力。因此，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法不僅具有較好的教學(xué)效果，還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，其中較為有效的創(chuàng)新型教學(xué)方法有實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、生活化教學(xué)法以及激趣教學(xué)法。下面以實(shí)驗(yàn)教學(xué)法為例，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)必修一第三章金屬及其化合物第一節(jié)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》為例，教師在上課時可以首先為學(xué)生做幾個實(shí)驗(yàn)，如鈉燃燒的實(shí)驗(yàn)，鈉氧化的實(shí)驗(yàn)，鈉溶于水等實(shí)驗(yàn)。以鈉溶于水的實(shí)驗(yàn)為例，首先在煤油中取出鈉，將其擦拭干凈，然后將其放入水中觀看現(xiàn)象，最后給同學(xué)幾分鐘思考的時間并請學(xué)生討論總結(jié)金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)。然后教師需要對學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行評價，表揚(yáng)學(xué)生表現(xiàn)好的地方，激勵學(xué)生再接再厲，修正學(xué)生存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步，最后要求學(xué)生閱讀教材，加深對知識的理解，提高學(xué)習(xí)效果。由此可見通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠促使學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是一種有效的方法，具有重要的作用。

三、結(jié)論

綜上所述，通過高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有較好的效果，有助于解決中學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的額創(chuàng)新能力，具有重要的意義。