淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

宋 霞

（平邑縣豐陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東 臨沂 273300）

淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

宋 霞

（平邑縣豐陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東 臨沂 273300）

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門工具學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生將來(lái)的發(fā)展是非常重要的。但數(shù)學(xué)又是一門教學(xué)難度比較大的學(xué)科，數(shù)學(xué)概念比較枯燥、抽象，特別是其推理過(guò)程對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師為了擺脫這些困難，采用過(guò)許多的方法，如實(shí)物演示，教具輔助演示、畫圖示意等方法，取得了一定的效果，但仍然還不夠。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。因此，應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)走進(jìn)了課堂。豐富了教學(xué)手段的同時(shí)。多媒體技集圖像、聲音、動(dòng)畫于一身，合理運(yùn)用能夠極大提高課堂效率并激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體 應(yīng)用

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，課堂一般是由黑板、粉筆、課本組成的說(shuō)教式的教學(xué)，在這種模式下，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生乏味感。而多媒體輔助教學(xué)技術(shù)作為一種新型教學(xué)手段，很好地解決了這種問(wèn)題，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了活力。可以說(shuō)解決了一些長(zhǎng)期困擾教師們的教學(xué)難點(diǎn)，提高了課堂效率，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。一位著名的科學(xué)家說(shuō)過(guò)，興趣是最好的教師。古人也說(shuō)過(guò)，知之者不如好之者也這個(gè)道理。我們知道，小學(xué)生思維活躍且生性好動(dòng)，但他們的注意力很難持久。再加上數(shù)學(xué)本身的抽象性，學(xué)生們很難集中注意聽(tīng)講。而多媒體能夠通過(guò)優(yōu)美的圖象、生動(dòng)的動(dòng)畫，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到一個(gè)具體、生動(dòng)的情境中，創(chuàng)造出生動(dòng)活潑的氛圍。從而極大地提高他們的興趣，使他們產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲望。

筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。合進(jìn)地應(yīng)用多媒體手段能夠創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)趣接受的情境，從而吸引他們的注意力，并調(diào)動(dòng)其積極性。并最終提高課堂效率，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、應(yīng)用多媒體提高教學(xué)難點(diǎn)

一節(jié)課成功的與否，在很大程度上就是看在教學(xué)過(guò)程中有沒(méi)有突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。而一個(gè)教師，無(wú)論多么優(yōu)秀，通過(guò)語(yǔ)言也難于完全表達(dá)、表現(xiàn)出數(shù)學(xué)中一些抽象的一般性的內(nèi)容。而這些知識(shí)往往就是課堂的重點(diǎn)或是難點(diǎn)。而多媒體技術(shù)豐富的表現(xiàn)手段很好的彌補(bǔ)了這一不足。其表現(xiàn)形式多種多樣，可以通過(guò)變色、閃現(xiàn)突出重點(diǎn)，可以通過(guò)形象的動(dòng)畫展現(xiàn)其過(guò)程，還可以通過(guò)展示在展現(xiàn)生活中的大量實(shí)例，以加強(qiáng)對(duì)概念的理解。其不受時(shí)間、空間限制的特點(diǎn)，能夠化抽象為具體，把難于理解的內(nèi)容或是沒(méi)有條件具體觀察的事物充分展示了出來(lái)，從而積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，通過(guò)演示還能夠使學(xué)生們對(duì)課本有了充分感知，接下來(lái)再深入理解也就沒(méi)有那么困難了。例如，在學(xué)習(xí)圓的面積時(shí)，常規(guī)講解方法比較復(fù)雜，且操作過(guò)于繁瑣。尤其是學(xué)生對(duì)于公式的推導(dǎo)過(guò)程不難容易理解。這時(shí)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)動(dòng)態(tài)的演示其推導(dǎo)過(guò)程，從而使重難點(diǎn)一舉突破，極大地提高了教學(xué)效果。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)提高課堂容量

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的板書占用了大量的課堂時(shí)間。而多媒體課件一般在課下制作，能夠省下大量板書時(shí)間，并能演示展示大量實(shí)例?？梢哉f(shuō)極大地提高了課堂容量，提高了教學(xué)效率。特別是在一些知識(shí)點(diǎn)較多的數(shù)學(xué)課堂中，合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠大量節(jié)約課堂時(shí)間，在同樣時(shí)間內(nèi)傳授更好知識(shí)。同時(shí)在課堂內(nèi)容基本講解完成后，需要做一些練習(xí)鞏固所學(xué)到知識(shí)。這是非常重要的一環(huán)，通過(guò)練習(xí)能夠快速檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的能力。教師要多下功夫，做到能夠靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生們進(jìn)行課堂練習(xí)，以在較短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。

四、多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察能力是一種非常重要的能力，教師要從一年級(jí)開(kāi)始就著重培養(yǎng)。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以有效地增強(qiáng)學(xué)生們的觀察能力。如在講解圖形的旋轉(zhuǎn)和平移的概念時(shí)。教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)展示生活中常見(jiàn)的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。通過(guò)演示，學(xué)生們對(duì)旋轉(zhuǎn)和平移有了直觀的認(rèn)識(shí)。但對(duì)具體的特點(diǎn)和應(yīng)用仍需通過(guò)觀察得出，如許多學(xué)生會(huì)把平移的距離理解為兩個(gè)圖形之間的距離，這是錯(cuò)誤的，是觀察不細(xì)致造成的。對(duì)于這種情況，可以設(shè)計(jì)演示動(dòng)畫動(dòng)態(tài)展示平移的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)一個(gè)物體移動(dòng)的距離和方向有更深入的理解，通過(guò)演示也提示學(xué)生們觀察的重點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，能夠調(diào)動(dòng)并培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，使他們的思維得到進(jìn)一步發(fā)展。

五、多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

在講解圖形及一些動(dòng)態(tài)的問(wèn)題時(shí)，教師通過(guò)多媒體技術(shù)演示能夠使學(xué)生通過(guò)大量感知來(lái)促進(jìn)思維認(rèn)識(shí)上的提高，進(jìn)而提高理解能力。因此，教師在備課時(shí)就要多下功夫，將抽象的概念及靜止圖形通過(guò)學(xué)生易于理解的形式，轉(zhuǎn)成動(dòng)態(tài)的演示。例如：在講解直線和線段之間的區(qū)別和聯(lián)系時(shí)，學(xué)生們的理解總是浮于表面，或是只理解了其中一方面。這時(shí)教師可以用多媒體展示線段通過(guò)無(wú)限延伸變成直線的過(guò)程,通過(guò)動(dòng)畫演示學(xué)生可以直觀地直線沒(méi)有端點(diǎn)這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)他們之間的不同點(diǎn)也一目了然地展示出來(lái)。在多媒體演示過(guò)程中，學(xué)生不知不覺(jué)就掌握了新知識(shí)。

[1]徐愛(ài)芹.探析現(xiàn)代多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用誤區(qū)及對(duì)策[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2015(23).

[2]楊曉義.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用探析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2013(10).

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2095-3089（2017）27-0149-02