淺談游戲在幼兒全面發(fā)展中的作用

溫 燕

（甘肅省武威市涼州區(qū)第三幼兒園 甘肅 威武 733000）

淺談游戲在幼兒全面發(fā)展中的作用

溫 燕

（甘肅省武威市涼州區(qū)第三幼兒園 甘肅 威武 733000）

游戲是幼兒的基本活動，它是能讓幼兒獲得快樂、滿足需要和愿望的自發(fā)的不同尋常的一種行為。幼兒心理學研究也表明：游戲是促進學齡前兒童心理發(fā)展的最好活動形式。在游戲活動中，兒童的心理過程和個性品質能夠得到更快的發(fā)展。通過游戲我們可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力、積極主動性；以及同伴關系和處理問題的能力，更重要的是游戲可以促進幼兒的和諧全面發(fā)展。

游戲 一日生活 提高能力 面發(fā)展

《3～6歲幼兒學習與發(fā)展指南》指出，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式超前教育和強化訓練。可見游戲在幼兒健康成長中起著至關重要的作用。

一、游戲在幼兒園課程實施中起著非常重要的作用

游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求快樂而自主的實踐活動，是孩子們特有的一種學習形式。自主性、趣味性、社會性、實踐性等是游戲特有的屬性。

處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展，對周圍的一切事物好奇、好動、好模仿，渴望參加成人的社會實踐活動。我們可根據孩子的這些特點，為幼兒創(chuàng)設寬松自由的成長環(huán)境，凸顯幼兒“自主、自信”的主體精神，引導幼兒主動參與、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動時身體各器官處于積極活動狀態(tài)。這樣既可促進身體的正常發(fā)育，又可讓幼兒在游戲中感知現實生活、運用已有知識、操作各種材料來進一步豐富幼兒的知識經驗，培養(yǎng)幼兒科學探究的能力。例如：在《吹泡泡》繪畫教學活動過程中，我一改以往先講解示范繪畫步驟，然后讓孩子照葫蘆畫瓢的固有模式，而是為每個孩子提供了吹泡泡的玩具，讓他們自由地吹泡泡，我也加入其中，并不時提醒幼兒注意觀察泡泡的形狀、顏色、大小。這樣就把幼兒的注意力一下子吸引了過來，激發(fā)了幼兒對繪畫活動的興趣，為下一步教學打下了良好的情緒基礎。緊接著我?guī)ьI幼兒做歌表演《吹泡泡》，孩子們經過親身體驗和感受，輕松地在紙上畫出了五顏六色、大大小小的圓形泡泡。在這個活動中孩子們學得既輕松又自然，他們的作品充分表現了各自的創(chuàng)造力和想象力，同時使他們在愉快的游戲中得到了發(fā)展、獲得了知識和技能。

二、游戲可調動幼兒的多種感官參與，促進幼兒多方面的發(fā)展

事實證明游戲是幼兒的基本活動，它是能讓幼兒獲得快樂、滿足需要和愿望的自發(fā)的不同尋常的一種行為。幼兒心理學研究也表明：游戲是促進學齡前兒童心理健康發(fā)展的最好活動形式。在游戲活動中，兒童的心理過程和個性品質能夠得到更好的發(fā)展。通過游戲我們可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，語言表達能力和積極主動性；以及同伴關系和處理問題的能力，更重要的是游戲可以促進幼兒和諧全面的發(fā)展。游戲也能使幼兒語言能力得到進一步提高，因為語言本身是一種概括化的符號，是代表一類事物的象征。幼兒不是簡單的學習語言，而是學習用組合的方式把語言作為思想和行為的工具。游戲活動提供了語言表達的環(huán)境，游戲中同伴的相互交流，逐漸學會表達豐富的詞匯，而游戲中的兒歌更是趣無窮，有節(jié)奏感強，朗朗上口，如：“五只猴子蕩秋千”的手指游戲（把左手五個手指當作小猴子，右手四指并攏和大拇指開合代表鱷魚大嘴巴，五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚），孩子們唱著兒歌編動作，心情更加愉悅，潛移默化中增進了同伴間的情感交流，提升了語言表達能力。

游戲對于兒童的思維發(fā)展具有深遠的意義。兒童在游戲過程中必須選取與游戲有關的物品，由此，在兒童的經驗中，這些物品得到鞏固，也就為兒童的思維提供了材料和工具；游戲為兒童創(chuàng)設了很多不同的情景，在各種情景中會產生各類不同的問題，同時又為兒童創(chuàng)設了解決問題的情景，在游戲中自然提升了兒童解決問題的能力。

三、游戲有助于學前兒童身體素質鍛煉

孩子走走跑跑的體育游戲也不僅僅是鍛煉孩子的筋骨，讓孩子唱唱跳跳的音樂游戲也不僅僅是進行藝術的熏陶。這些活動性的游戲，不但培養(yǎng)了孩子活潑、勇敢、堅毅和關心集體的個性品質，而且有助于孩子神經系統(tǒng)和大腦的發(fā)育，從而促使智力的發(fā)展，還有利于孩子感覺等綜合能力的增強，從而避免因感覺綜合失調造成孩子注意力不集中、寫字等精細運動不協調等學習困難。如果用一副撲克牌可以代替抄寫一百遍來認識1～10的數字，代替“來，孩子，算算看2+3等于多少？”這樣枯燥無味的算術學習活動，并能提高學習效率，我們又何樂而不為呢？

熱衷游戲是兒童的天性，兒童在游戲中學習新知識、練習語言表達，訓練觀察、記憶、注意、思考的能力，使學習潛能得以開發(fā)?！坝螒蚴怯變旱淖灾餍曰顒樱怯變旱男枰?，而不是成人強加的逼迫性的活動。在游戲中幼兒也不是成人愿望的執(zhí)行者，他們是根據自己的需要和愿望來玩游戲的，教師應該從全方位的角度去看待幼兒的游戲自主權，幼兒是游戲的主人，放手讓孩子去游戲，千萬不要把孩子束縛成“呆鴨子”！

綜上所述，游戲提高了幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能，也促進了幼兒社會交往能力的發(fā)展。因此，教師要不斷優(yōu)化幼兒園一日活動，在游戲活動中讓孩子們獲得成功的經驗和產生愉快的情感體驗，提高興趣，激發(fā)幼兒的學習主動性，并引導孩子積極去觀察、思維、探索、創(chuàng)造，孩子就能在積極主動的活動中得到全面發(fā)展。

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2095-3089（2017）27-0251-02