有效提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法

余文炎

教學(xué)生命和教學(xué)質(zhì)量關(guān)系密切相關(guān)，與此同時(shí)如何提高教學(xué)質(zhì)量也是教學(xué)研究高度重視的課題。就拿語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量極其有利于學(xué)生今后的成長(zhǎng)，也促使了學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。伴隨著新課程的深入改革，要想更確切地判斷教學(xué)質(zhì)量的高低，就要將學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的程度作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。

一、教師要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，教師要更新教學(xué)方法，才能做到與時(shí)俱進(jìn)教學(xué)管理。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生有很強(qiáng)的想象力，要想在語(yǔ)文課堂上充分打開(kāi)小學(xué)生的想象力，就需要教師做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作。比如說(shuō)在古詩(shī)詞的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可結(jié)合古詩(shī)詞的意境美，借助一些優(yōu)美的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，這就拉動(dòng)了學(xué)生的想象空間。教師古詩(shī)詞教學(xué)環(huán)節(jié)，一種意境狀態(tài)下的教學(xué)可加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞作品的解讀。就蘇軾的《惠崇（春江晚景）》課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，可從竹子桃花的描述中吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)造一幅令人美到驚艷的畫(huà)面。教師采用這種教學(xué)方法，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也營(yíng)造了更有趣的學(xué)習(xí)情境。在這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生才能學(xué)會(huì)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，進(jìn)而逐步提升詩(shī)詞鑒賞能力。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系。加強(qiáng)師生心靈交流

任何教學(xué)都要有良好的情感交流，也是教師和學(xué)生課堂合作的前提條件。親切的師生關(guān)系也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要方法之一，以往無(wú)數(shù)教學(xué)實(shí)踐表明，教師和學(xué)生情感越深時(shí)，才能坦然接受教師的課堂教學(xué)。與此同時(shí)，一旦教師和學(xué)生的隔闔越來(lái)越大，學(xué)生就不會(huì)喜歡教師的課堂教學(xué)，教學(xué)效果也就不佳。教師教學(xué)過(guò)程，就要和學(xué)生保持融洽的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。

小學(xué)語(yǔ)文教師一旦掌握了學(xué)生的興趣點(diǎn)，也就充分打開(kāi)了學(xué)生的想象空間，教學(xué)效果也就日益顯著。當(dāng)前語(yǔ)文新課程的改革和發(fā)展，傾向于從人文性角度重視學(xué)生的主體地位與想象空間，從平等師生關(guān)系角度體現(xiàn)更好的教學(xué)立場(chǎng)。教師要及時(shí)更新自身形象，結(jié)合自身性格特點(diǎn)，全力打造極具個(gè)人魅力的教師形象。不同的學(xué)生存在不同的差異，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，才有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)校越來(lái)越重視教師的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，塑造教師的個(gè)人形象，提出教師要做好引導(dǎo)者的角色，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要想逐步提高教學(xué)質(zhì)量，就要充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以從四個(gè)方面做起。第一，教師需要定位自己的角色，做好教學(xué)課程的改革工作，也要從學(xué)生思考角度加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流。第二，要充分發(fā)揮引導(dǎo)教學(xué)作用，教師要認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第三，教師要善于和學(xué)生交流溝通，從朋友角度減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些鼓勵(lì)。語(yǔ)文老師課堂教學(xué)過(guò)程，就要確定學(xué)生獨(dú)特的思維模式提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)見(jiàn)解能力，和學(xué)生互動(dòng)交流后，督促學(xué)生共同進(jìn)步。第四，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)課堂環(huán)境，這樣下來(lái)才能徹底改變學(xué)生枯燥的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師也要逐步提升自己的專(zhuān)業(yè)能力與語(yǔ)言表達(dá)技巧，才能在課堂教學(xué)中博得更多學(xué)生的青睞，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、應(yīng)用多媒體技術(shù)。豐富學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)過(guò)程

第一，運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)中可從信息庫(kù)尋找當(dāng)今學(xué)生最感興趣且最流行的歌曲完成教學(xué)過(guò)程，這一方法開(kāi)闊學(xué)生眼界時(shí)也吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)還可以用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文氛圍，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并深切感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。第二，及時(shí)豐富學(xué)生課余活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。學(xué)校要積極舉辦各種語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要高度重視舉辦的語(yǔ)文活動(dòng)，要求學(xué)校語(yǔ)文教師和學(xué)生全部參與。一旦學(xué)校舉辦的語(yǔ)文活動(dòng)受到領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)生將會(huì)自主學(xué)習(xí)一些相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，加深和教師的溝通，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑。

教師要以身作則，豐富教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)有趣教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)與和諧教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要順應(yīng)國(guó)家教育的政策要求，在小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)組織過(guò)程，從學(xué)生的思維角度出發(fā)，充分尊重學(xué)生的主體地位，也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系。同時(shí)也要高度重視教師的成長(zhǎng)，為教師提供良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。