創(chuàng)客文化在青少年科技實踐活動中的應(yīng)用

陳連波

摘 要：創(chuàng)客文化是一種順應(yīng)時代在科技發(fā)展背景下衍生的文化，這種文化是一種趨勢，也是一種社會生產(chǎn)力，在青少年的科技實踐活動中體現(xiàn)尤為突出，因此，本文以創(chuàng)客文化的基本概述為出發(fā)點，對創(chuàng)客文化在青少年科技實踐活動中的應(yīng)用進行詳細(xì)介紹。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客文化；青少年；科技實踐；應(yīng)用

中圖分類號：G633.98 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）21-0240-01

一、創(chuàng)客文化的概述

1.創(chuàng)客文化的興起。創(chuàng)客文化的興起源于西方國家，而第一次在國內(nèi)呈現(xiàn)是在2012年的北京，剛開始登陸北京是還是一個比較陌生的用語，絕大多數(shù)人對他進行了解僅僅只是為了滿足自己的好奇心，后來創(chuàng)客愛好者在國內(nèi)組織舉行一系列創(chuàng)客的創(chuàng)意發(fā)布會，將自己的創(chuàng)意產(chǎn)品推到人們的視線底下，然后，創(chuàng)客文化猶如雨后春筍一般發(fā)展起來，創(chuàng)客愛好者也從北京上海這樣的一線城市慢慢拿輻射到二線城市，達到社會平臺，小到學(xué)校、科技館等平臺，創(chuàng)客文化的發(fā)展似乎一夜之間從zero 到hero，在中國領(lǐng)域上發(fā)展非常迅速，如今創(chuàng)客文化花開滿園，那么創(chuàng)客文化到底是什么？

2.創(chuàng)客文化的現(xiàn)代概述。創(chuàng)客文化是一種理論綜合，將創(chuàng)客的創(chuàng)新意識極其形成的創(chuàng)意應(yīng)用到不同領(lǐng)域，讓不同領(lǐng)域從中受益的一種體系，這個整體就是創(chuàng)客文化，創(chuàng)客文化的載體在于電子工程、機器人學(xué)、3D 打印、電腦數(shù)控等工程技術(shù)工具的使用。

3.創(chuàng)客文化的衍生條件。創(chuàng)客文化的發(fā)展歷經(jīng)一個相對較短的時間，之所以能夠在短時間內(nèi)就能發(fā)展迅速，究其原因，在于具備有良好的發(fā)展條件和平臺，創(chuàng)客文化”的歷史演進，其發(fā)展離不開四個背景條件的支撐： 一是技術(shù)革新的驅(qū)動；二是經(jīng)濟發(fā)展的需求； 三是國家政策； 四是推崇創(chuàng)新的社會環(huán)境。

二、青少年科技實踐活動的必要性

科技需要創(chuàng)新，而創(chuàng)新意識不是在此案有的理論基礎(chǔ)之上進行升華或者已有的思維對事物的整體進行簡單的概括，這種思路和能力的培養(yǎng)不可一蹴而就，是在長期的培養(yǎng)和加強中形成的一種不可言說的能力和意識，而這種能力往往不能紙上談兵、天馬行空，智能通過科技實踐活動來呈現(xiàn)和加強，青少年的實踐活動可以成為一種社會生產(chǎn)力，為工業(yè)的改革，產(chǎn)品的設(shè)計和技術(shù)更新起著推波助瀾的作用，現(xiàn)代社會的進步都是依賴于重大發(fā)明的擴大利用，而這些發(fā)明的誕生每一項幾乎都離不開具有創(chuàng)新的實踐活動。

三、創(chuàng)客文化在青少年科技活動中的應(yīng)用

1.創(chuàng)客文化擴大科技活動的影響力。科技活動是一股潮流，宣傳的速度和產(chǎn)生的影響往往成正比，因此，要提升青少年對科技創(chuàng)新的意識和興趣，一定要擴大科技活動的影響力。除了在學(xué)校課堂對青少年科技創(chuàng)新能力進行有意識的培養(yǎng)，多開展類似的課程和趣味活動，在社會上也可廣而告之創(chuàng)客文化的創(chuàng)新與實力，組織學(xué)生開展形式多樣、豐富多彩的創(chuàng)客活動。

2.創(chuàng)客文化激發(fā)青少年創(chuàng)造力的潛力。青少年充滿著理想，很多時候又覺得現(xiàn)實很骨感，對青少年的創(chuàng)造力都會有一定的影響科技創(chuàng)造能力對心理承受能力要求很高，現(xiàn)代社會的發(fā)展使得青少年成為一種中堅的年輕力量，很多強勁的學(xué)習(xí)能力和轉(zhuǎn)換能力在青少年身上都體現(xiàn)的淋漓盡致，他們是一股清泉，一股新鮮的血液，為社會的進步和可持續(xù)發(fā)展注入新的活力，但是大多數(shù)的青少年都似乎還沒有一個創(chuàng)新青年的綜合素養(yǎng)，這個綜合素質(zhì)從種類上看包括獨立的思考能力、問題分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和快速的執(zhí)行能力，面對這些問題和背景，如何將他們的創(chuàng)新潛能激發(fā)并釋放出來，是創(chuàng)客集訓(xùn)活動要做的第一件事。為此，可以組織專門的創(chuàng)客小組，然后實行創(chuàng)新點子大比拼，通過討論創(chuàng)新在哪里？創(chuàng)新點子如何實施？等等問題來鼓勵青少年結(jié)合身邊的事，進行暢想，鼓勵每一名學(xué)生積極思考發(fā)言。

3.創(chuàng)客文化的發(fā)展可以完善青少年的創(chuàng)造性人格。情感是創(chuàng)造的動機，是創(chuàng)造活動的源泉，而創(chuàng)造是一種頑強、細(xì)致并富有靈感的勞動，要求創(chuàng)造者有堅強的意志，具有創(chuàng)新意識和良好創(chuàng)造力的個體在性格方面一定具有細(xì)微的洞察能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力、處理問題解決問題的能力以及自我總結(jié)和歸納的能力，總而言之，綜合素質(zhì)比較過硬，所以，在實際生活中，要想培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，一定首先要從根本上塑造其創(chuàng)造性人格，具體而言就是提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，具體來說，教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向可以轉(zhuǎn)向探究式、合作分組性的學(xué)習(xí)模式，這種模式引用的目的就是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)學(xué)生自主，以主人翁的態(tài)度學(xué)習(xí)可以間接加強注意力的掌控能力，達到提升學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4.創(chuàng)客教育在青少年科技活動中指導(dǎo)作用。創(chuàng)客文化的流行和作用使得創(chuàng)客教育應(yīng)運而生，創(chuàng)客教育是不再是將學(xué)生成績作為評估學(xué)生優(yōu)良的標(biāo)準(zhǔn)，從綜合素質(zhì)上進行考量，但也有別于素質(zhì)教育，因為創(chuàng)客教育具有特異性和專一性。創(chuàng)客教育從根本上拒絕應(yīng)試教育和按部就班，用玩轉(zhuǎn)教學(xué)，玩轉(zhuǎn)科技來形容相對合適，創(chuàng)客教育具有促進知識學(xué)習(xí)、實踐能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的潛在可能性，因此創(chuàng)客教育是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效補充之一，所以，取長補短，將青少年的創(chuàng)新意識作為教育的重難點和目標(biāo)，由意識指導(dǎo)行為，促進青少年科技活動的開展。

參考文獻：

[1]李小濤，高海燕等.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基于項目的學(xué)習(xí)到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].遠程教育雜志，2016（05）.

[2]安德森·克里斯.創(chuàng)客：新工業(yè)革命[M].北京：中信出版社，2012.