教師如何通過提升自己促進(jìn)高職院校發(fā)展

新世紀(jì)以來，我國高等職業(yè)教育取得了長足的進(jìn)步，截至2016年，我國獨(dú)立設(shè)置的高職院校已發(fā)展到1335所。高職院校已經(jīng)從量的擴(kuò)張發(fā)展到質(zhì)的提升的轉(zhuǎn)變期，怎樣辦好高職院校已成為亟待解決的問題，要解決這個(gè)問題必須狠抓基礎(chǔ)課程教學(xué)。下面，我將從專業(yè)教師的角度來談一下如何促進(jìn)高職院校的發(fā)展。

1 進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量

提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的中心任務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。入校剛3年的我通過學(xué)習(xí)和總結(jié)身邊老師的經(jīng)驗(yàn)，特別是通過聽專家的講座和名師的講課，對如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量有以下五點(diǎn)體會：

1.向40分鐘要質(zhì)量：向40分鐘要質(zhì)量就是要向課堂要質(zhì)量，要做好“四個(gè)一點(diǎn)”，即容量大一點(diǎn)，節(jié)奏快一點(diǎn)、講得精一點(diǎn)、練得多一點(diǎn)。盡量減少教師對學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的占領(lǐng)。

2.向備課要質(zhì)量：多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師取經(jīng)，做到“認(rèn)真、充分、精益求精”。對于重點(diǎn)難點(diǎn)盡量找到通俗易懂的例子向同學(xué)表述清楚。

3.向因材施教要質(zhì)量：因材施教是最基本的教學(xué)原則，教育不能以一樣的方法應(yīng)對百樣的學(xué)生，教育只能是學(xué)生個(gè)性化的過程。這就要求我們不光要了解班中學(xué)生的個(gè)體差異（包括學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)情況等），更要求我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課形式。多和其他教師一起討論課目的教學(xué)設(shè)計(jì)，規(guī)避現(xiàn)有的問題和不足，更好更有效的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)。此外，要分層設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，問題設(shè)置等，尤其是問題設(shè)置，要面向全體學(xué)生，既要為優(yōu)等生設(shè)計(jì)有一定難度發(fā)揮個(gè)性的問題，也要為成績差一點(diǎn)的學(xué)生設(shè)計(jì)一些簡單的能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的問題，使他們在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

4.向教改要質(zhì)量：教學(xué)過程不是固定不變的，它會隨教育目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象及教學(xué)評價(jià)的變化而變化，過去人們更強(qiáng)調(diào)教和學(xué)會，現(xiàn)在更強(qiáng)調(diào)學(xué)和會學(xué)，評價(jià)過程也從強(qiáng)調(diào)終結(jié)式評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性評價(jià)。這兩年來，翻轉(zhuǎn)課堂拔地而起，美國可汗學(xué)院作為龍頭老大做出的產(chǎn)品在美國公立學(xué)校得到了廣泛的應(yīng)用。翻轉(zhuǎn)課堂非常注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，也是順應(yīng)市場需求的最佳培養(yǎng)模式之一。我國目前各大學(xué)校（小學(xué)/中學(xué)/大學(xué)/職業(yè)院校）已經(jīng)開始嘗試這種教育模式，其中重慶聚奎中學(xué)是做的最早也是最好的。在接下來的工作中，我們應(yīng)該繼續(xù)解放自己的思想，轉(zhuǎn)變自己的思想，多去學(xué)習(xí)和嘗試其它的教學(xué)方法和教學(xué)模式，多去參加相關(guān)培訓(xùn)和名師授課課，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)更符合市場需求的職業(yè)工作者。

5.向科學(xué)評價(jià)要質(zhì)量：同樣的80分，原來90分的優(yōu)等生是退步，原來60分的同學(xué)就是進(jìn)步?？茖W(xué)的教學(xué)評價(jià)是建立在對教學(xué)和學(xué)生的充分了解的基礎(chǔ)上的，要貫穿到教學(xué)的全過程。

2 進(jìn)一步提升科研水平

1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立和增強(qiáng)從事科研的意識：不會做科研的老師只能是個(gè)教書匠，科研是促使個(gè)人思想升華的有利手段，更是高職院校自我發(fā)展的內(nèi)在動力，是學(xué)校上水平，上質(zhì)量，上品牌的重要手段和途徑。轉(zhuǎn)變思想，是我提升科研水平的第一步。

2.瞄準(zhǔn)高端，標(biāo)桿，爭取結(jié)對子，攀高親：科研的要求甚高，要有理論基礎(chǔ)，要有科研意識，要有學(xué)術(shù)氛圍，要有研究領(lǐng)域和方向等。這恰恰是我們所缺乏的。我們要做的就是要廣泛尋找科研路上的老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)我們?nèi)笔У牟糠?。以后要?jīng)常與導(dǎo)師聯(lián)系，探討科研聚焦問題，尋找穩(wěn)定的研究領(lǐng)域和方向；要與工作于各大醫(yī)院和高校的師姐妹聯(lián)系，共同申報(bào)課題，建立自己的科研圈，提升科研能力。

3.讀名書，學(xué)名理，樹新風(fēng)：多讀名書，多學(xué)先進(jìn)的理論，不斷吸取新的教改信息，盡快轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，提高理論水平；多逛知名醫(yī)學(xué)論壇，多與醫(yī)學(xué)同行交流，洞悉科研風(fēng)向；多參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教研教改活動，從別人的研究，講座和討論中學(xué)習(xí)新方法，尋找科研靈感。

4.從小做起，從微做起，聚沙成塔：科研非一日之功，專職教師要爭取每周讀國內(nèi)核心文獻(xiàn)數(shù)篇，同時(shí)研讀外文文獻(xiàn)，做好筆記。學(xué)習(xí)SPSS，AMONS等統(tǒng)計(jì)軟件的使用，從申報(bào)院本課題開始，認(rèn)真完成每一個(gè)步驟，一步步提升自己的科研能力。

總之，人才的培養(yǎng)著眼點(diǎn)要立足于自我發(fā)展。高質(zhì)量需要高水平的教師隊(duì)伍，學(xué)校發(fā)展需要人才，高質(zhì)量的教學(xué)離不開人才，構(gòu)筑符合學(xué)校發(fā)展的人才培養(yǎng)基地，建立促進(jìn)人才培養(yǎng)的培訓(xùn)機(jī)制，才會真正促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，成為真正育人的高職院校。

作者簡介

趙蓓蓓（1987-），女，山東棗莊，碩士研究生，就職于江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院。