一個(gè)美國(guó)青年和他的“美麗中國(guó)”

一個(gè)美國(guó)青年和他的“美麗中國(guó)”

潘勛卓（左）接過(guò)SOHO中國(guó)基金會(huì)高級(jí)顧問(wèn)潘詩(shī)林（右）書(shū)寫(xiě)的“美麗中國(guó)”

有這么一群人，他們從一流的大學(xué)畢業(yè)，卻沒(méi)有投身于讓人人羨慕的高薪行業(yè)，尋找讓自己看起來(lái)熠熠生輝的高端職位，而是走向中國(guó)的大山深處，成為一名普普通通的教師，用他們的知識(shí)為那里的學(xué)生帶去更好的教育，也通過(guò)身體力行給學(xué)生帶來(lái)希望。

他們就是“美麗中國(guó)”（Teach for China）的教師志愿者，一支正在不斷壯大的、深入實(shí)踐“教育扶貧”的隊(duì)伍。

名校退學(xué)為公益

說(shuō)到“美麗中國(guó)”，就不得不提起它的創(chuàng)始人潘勛卓（Andrea Pasinetti），一個(gè)有著地道的中文名、說(shuō)一口流利中文的意大利裔美國(guó)人。

從2008年開(kāi)始，當(dāng)時(shí)年僅22歲的潘勛卓就致力于通過(guò)“美麗中國(guó)”這個(gè)公益項(xiàng)目來(lái)改變中國(guó)貧困地區(qū)孩子的命運(yùn)。

“美麗中國(guó)”是受到一個(gè)發(fā)起于美國(guó)的類(lèi)似項(xiàng)目（編者注：即“美麗美國(guó)”）啟發(fā)而誕生的。這個(gè)教育公益項(xiàng)目招募優(yōu)秀的高校畢業(yè)生，并對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的入職培訓(xùn)，幫助入選者完成從畢業(yè)生到合格教育者的轉(zhuǎn)變，然后作為全職教師輸送到教育資源匱乏的貧困、偏遠(yuǎn)地區(qū)從事至少兩年的一線(xiàn)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作。

有意思的是，潘勛卓竭盡全力地為中國(guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，自己卻是主動(dòng)從大學(xué)退學(xué)的。

與比爾·蓋茨和扎克伯格那些從大學(xué)退學(xué)并投身于創(chuàng)業(yè)夢(mèng)的名人不同，當(dāng)年潘勛卓從美國(guó)常春藤名校普林斯頓大學(xué)中斷學(xué)業(yè)，是為了發(fā)起“美麗中國(guó)”教育公益項(xiàng)目。

事實(shí)上，在項(xiàng)目創(chuàng)立之初，潘勛卓很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有工資收入，跑項(xiàng)目的差旅費(fèi)用有時(shí)都得自掏腰包。2012年秋，“美麗中國(guó)”在經(jīng)費(fèi)上出現(xiàn)了很大的缺口，潘勛卓幾乎每天都外出四處尋找一切可解燃眉之急的資源。最后關(guān)頭，他義無(wú)反顧地變賣(mài)了已逝的外祖父留給他的一片櫻桃林，才得以幫助“美麗中國(guó)”渡過(guò)危機(jī)。

當(dāng)他人投來(lái)疑惑的目光時(shí)，潘勛卓總能輕松自然地回應(yīng)。

他說(shuō)：“我也不是一個(gè)一無(wú)所求的人。事實(shí)上，我認(rèn)為自己這些年也收獲了很多，尤其是在個(gè)人成長(zhǎng)方面?！彼Q(chēng)自己正在做的恰恰是理想中的“偉大事業(yè)”。

“美麗中國(guó)”項(xiàng)目的老師和孩子們?cè)谡n堂上

緣起一次與鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)的對(duì)話(huà)

據(jù)潘勛卓說(shuō)，“美麗中國(guó)”項(xiàng)目的創(chuàng)立純屬偶然。2005年，當(dāng)時(shí)還在普林斯頓大學(xué)學(xué)習(xí)公共關(guān)系的他第一次來(lái)到中國(guó)，參加了一個(gè)語(yǔ)言培訓(xùn)項(xiàng)目。2007年，他又一次來(lái)到中國(guó)。

“那時(shí)候我對(duì)中國(guó)的教育狀況和農(nóng)村環(huán)境一無(wú)所知。我所了解的只是那幾個(gè)我到訪過(guò)的大城市?！彼貞浀馈?/p>

直到2007年因?yàn)闇?zhǔn)備論文而研究中國(guó)農(nóng)村政策問(wèn)題時(shí)，潘勛卓才終于有機(jī)會(huì)到訪一些中國(guó)農(nóng)村地區(qū)，也第一次關(guān)注到了農(nóng)村教育。

他至今記得與當(dāng)時(shí)接待他的一位云南臨滄的姓俸的鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)的一次對(duì)話(huà)。——那也是他發(fā)起“美麗中國(guó)”項(xiàng)目的緣起。

那是一次下鄉(xiāng)走訪，但是那一天他到得很晚，因?yàn)榻煌ú槐悖麖睦ッ鞯竭_(dá)那個(gè)位于山頂?shù)钠Т迩f花了整整7個(gè)小時(shí)。

第二天，潘勛卓去村小學(xué)跟孩子們一起上課。課后，他被好奇的孩子們以各種奇怪的問(wèn)題“轟炸”。 通過(guò)交流，這群聰明的孩子們給他留下了很深的印象。 但是之后與俸校長(zhǎng)的對(duì)話(huà)卻使他震驚：因?yàn)樾ｉL(zhǎng)告知他，那些孩子很少能上到初中，更別說(shuō)高中和大學(xué)。同時(shí)，像那樣的村小學(xué)也幾乎留不住老師，因?yàn)榇遄訉?shí)在太偏遠(yuǎn)和貧困了。

俸校長(zhǎng)帶著潘勛卓挨家挨戶(hù)勸說(shuō)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓孩子留在學(xué)校。俸校長(zhǎng)說(shuō)，自己正在做的事就像是愚公移山一樣艱難。這件事給了潘勛卓很大的震撼。這些對(duì)他來(lái)說(shuō)理所當(dāng)然的東西，對(duì)孩子們卻是奢望。在他走訪的許多其他貧困山區(qū)，當(dāng)?shù)亟處熀徒逃止賳T也跟他重復(fù)著同樣的故事。

“從他們的口中我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)?shù)厝藢?duì)好老師的渴望真的大過(guò)對(duì)好的教學(xué)樓和教學(xué)設(shè)備的渴望?！迸藙鬃空f(shuō)。

回到北京后，潘勛卓便試圖尋找關(guān)注此類(lèi)問(wèn)題的有關(guān)公益項(xiàng)目，然而卻沒(méi)能找到。

“于是我想，也許我該盡我所能做點(diǎn)什么，能幫多少算多少吧?！彼f(shuō)。

接著，潘勛卓分別給父母和普林斯頓大學(xué)打了電話(huà)，告訴他們自己的計(jì)劃。獲得父母和學(xué)校的首肯后，他就沒(méi)有再回到普林斯頓大學(xué)，從而也成了“美麗中國(guó)”團(tuán)隊(duì)里唯一一個(gè)只有“高中學(xué)歷”的成員。

事實(shí)上，也有許多人對(duì)他當(dāng)初的決定產(chǎn)生過(guò)疑惑，其中包括他的大學(xué)同學(xué)裴玉。據(jù)裴玉回憶，潘勛卓在大學(xué)里一直都表現(xiàn)得彬彬有禮，大家對(duì)他的印象是一位長(zhǎng)在紐約這個(gè)大都市的養(yǎng)尊處優(yōu)的“公子”。

“在中國(guó)，要運(yùn)行一個(gè)慈善機(jī)構(gòu)會(huì)面臨諸多挑戰(zhàn)，更別說(shuō)是對(duì)一個(gè)外國(guó)人。所以當(dāng)時(shí)我是勸他放棄的?！?裴玉說(shuō)，“事實(shí)上，他當(dāng)時(shí)確實(shí)可以有許多別的選擇。當(dāng)他決定要深入中國(guó)農(nóng)村地區(qū)的時(shí)候，我感到很驚訝。”

不過(guò)，裴玉最終被潘勛卓的熱情和決心說(shuō)服了，并決定成為他的“美麗中國(guó)”項(xiàng)目的一分子，幫他一把。因此從2011年開(kāi)始，裴玉在項(xiàng)目里工作過(guò)好幾年。

后來(lái)，裴玉發(fā)現(xiàn)潘勛卓變得跟她印象中不一樣了。當(dāng)他走訪各地鄉(xiāng)村小學(xué)的時(shí)候，潘勛卓會(huì)像當(dāng)?shù)厝四菢诱勍滦惺?，這在他初到中國(guó)的時(shí)候是很難想象的。

而潘勛卓自己卻解釋?zhuān)@是有意而為之，因?yàn)樗M力融入當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)，包括“在酒桌上拉關(guān)系和辦事情”。

2009年，“美麗中國(guó)”第一屆項(xiàng)目正式開(kāi)啟。首屆20名項(xiàng)目老師前往云南省大理州鶴慶縣支教。

潘勛卓回憶，“美麗中國(guó)”項(xiàng)目剛開(kāi)始的時(shí)候也是最艱難的時(shí)期。在諸多困難中，最大的挑戰(zhàn)還是怎樣吸引足夠好的教師來(lái)到像“美麗中國(guó)”這樣的非營(yíng)利機(jī)構(gòu)，并讓他們?cè)敢庠卩l(xiāng)村留下來(lái)。這也一直是他工作的重心。

潘勛卓說(shuō)，非營(yíng)利機(jī)構(gòu)在中國(guó)是個(gè)相對(duì)新鮮的概念，通常大家都希望找份穩(wěn)定的工作，而不會(huì)把在非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)的工作視為長(zhǎng)期計(jì)劃。

讓所有中國(guó)孩子都能獲得同等的優(yōu)質(zhì)教育

2017年是“美麗中國(guó)”誕生的第9個(gè)年頭。在位于北京的“美麗中國(guó)”項(xiàng)目辦公室里，潘勛卓忙于各種會(huì)議——這都是他工作的一部分。同時(shí)，在中國(guó)待了多年以后，他現(xiàn)在可以說(shuō)非常流利的中文。

與當(dāng)初的艱難相比，“美麗中國(guó)”如今已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，運(yùn)作日益成熟和專(zhuān)業(yè)化。

從2014年開(kāi)始，“美麗中國(guó)”項(xiàng)目歸屬為北京立德未來(lái)助學(xué)公益基金會(huì)，這是一家在北京市民政局注冊(cè)的非公募基金會(huì)?；饡?huì)自成立以來(lái)，已經(jīng)于2015年、2016年連續(xù)兩年在基金會(huì)中心網(wǎng)——中基透明指數(shù)FTI獲得滿(mǎn)分評(píng)價(jià)。

2015年，“美麗中國(guó)”又作出戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，結(jié)束招聘美國(guó)項(xiàng)目老師，轉(zhuǎn)型為一個(gè)全面招募和支持中國(guó)青年的非營(yíng)利項(xiàng)目，當(dāng)年7月即吸納188名項(xiàng)目老師并對(duì)其進(jìn)行暑期培訓(xùn)。

越來(lái)越多的大學(xué)生將走出大學(xué)的第一站定在了“美麗中國(guó)”。

2010年，北京女孩郝琳碩從美國(guó)羅切斯特大學(xué)畢業(yè)后，變身為云南鄉(xiāng)村小學(xué)孩子們的老師，項(xiàng)目結(jié)束后，她又到哈佛大學(xué)進(jìn)修，并于2014年進(jìn)入世界銀行，致力于解決因貧困導(dǎo)致的各種問(wèn)題；北大光華高才生趙奕，從“美麗中國(guó)”項(xiàng)目老師到如今的賽富投資分析師，她在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上，也不斷幫助他人圓夢(mèng)；7年前，王珂剛剛踏出南京大學(xué)的校園，如今在一座小而美的云南村莊，孩子們都叫他“王校長(zhǎng)”……

據(jù)統(tǒng)計(jì)，“美麗中國(guó)”2015—2016學(xué)年的項(xiàng)目老師是從超過(guò)3500個(gè)申請(qǐng)者中選拔出來(lái)的，錄取比例在10%以?xún)?nèi)。其中80%為應(yīng)屆畢業(yè)生，20%為年輕白領(lǐng)，10%有留學(xué)背景。

支教讓這些優(yōu)秀的年輕人對(duì)中國(guó)的教育資源不均衡問(wèn)題有了深入的了解，建立了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展和教育事業(yè)的強(qiáng)烈熱情和信念。目前有33%的往屆項(xiàng)目老師投身教育領(lǐng)域。

除了教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，支教地區(qū)也在迅速增加。截至2016年，“美麗中國(guó)”覆蓋的區(qū)域已由原來(lái)的云南省臨滄市和大理州的四個(gè)區(qū)縣擴(kuò)展到云南、廣東、廣西、甘肅四省區(qū)32個(gè)區(qū)縣。9年來(lái)，“美麗中國(guó)”累計(jì)派出1000多名項(xiàng)目老師，授課114萬(wàn)個(gè)學(xué)時(shí)，受益學(xué)生33萬(wàn)余人次。

同時(shí)，“美麗中國(guó)”項(xiàng)目通過(guò)與知名教育機(jī)構(gòu)和專(zhuān)家合作，不斷改進(jìn)教師的選拔系統(tǒng)以及加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。2016年，機(jī)構(gòu)又在云南大學(xué)成立了中國(guó)農(nóng)村教育研究中心，繼續(xù)為中國(guó)的鄉(xiāng)村教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)，實(shí)踐它的愿景，那就是“讓所有中國(guó)孩子，無(wú)論出身，都能獲得同等的優(yōu)質(zhì)教育”。

育人，遇自己

2016年，從廈門(mén)大學(xué)畢業(yè)后，李煦煒沒(méi)有像其他同學(xué)一樣進(jìn)入企業(yè)或者繼續(xù)深造，而是加入了“美麗中國(guó)”項(xiàng)目，來(lái)到了廣東省梅州市大埔縣西河鎮(zhèn)橫溪學(xué)校，成了25個(gè)孩子的美術(shù)、數(shù)學(xué)老師。

“加入‘美麗中國(guó)’支教項(xiàng)目，做名合格的鄉(xiāng)村教師，為了鄉(xiāng)村孩子的未來(lái)，也為了遇見(jiàn)更好的自己。在過(guò)去的一年中，我的能力也得到了充分的鍛煉，這就是‘美麗中國(guó)’所提到的‘育人，遇自己’。” 李煦煒在今年6月作為最年輕的校友代表在母校畢業(yè)典禮上講述了她在“美麗中國(guó)”支教的成長(zhǎng)和收獲。

面對(duì)閉塞落后的鄉(xiāng)村學(xué)校，她想方設(shè)法帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生為破舊的圖書(shū)館募集圖書(shū)，和隊(duì)友一起聯(lián)系了免費(fèi)身體健康檢查和免費(fèi)午餐。她直言，最大的收獲是看到孩子們的成長(zhǎng)，比如，最調(diào)皮的男孩兒會(huì)主動(dòng)約老師一起朗讀。

李煦煒支教結(jié)束后也會(huì)留在“美麗中國(guó)”，繼續(xù)她的教育公益探索，也鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹未來(lái)有機(jī)會(huì)加入“美麗中國(guó)”這份公益事業(yè)。

“我們帶著理想主義的熱情加入‘美麗中國(guó)’，因此才能跟項(xiàng)目共同成長(zhǎng)這么多年。”潘勛卓表示，機(jī)構(gòu)未來(lái)有更宏偉的藍(lán)圖，并且希望自己能作為其中一分子，幫助機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)藍(lán)圖。

（本文綜合自對(duì)潘勛卓的采訪，“美麗中國(guó)”官網(wǎng)介紹及其他報(bào)道）