一本：站在夢想的制高點

薛梅

志愿面前，人人平等。無論是一本院校的知名度，還是成績處于一本分數段的考生對志愿填報的重視程度，都使得一本院校的報考難度從未因為錄取率的不斷提升而有絲毫降低。成績處于一本分數段的考生在填報志愿時，如果沒有掌握恰當的方法，出現填報事故的概率將會增大，落榜也時有發(fā)生。

快速分辨一本大學

全國各地區(qū)的一本錄取情況有許多共性。一是一本為競爭最激烈的批次；二是高考成績處于一本分數段的考生對一本志愿填報的重視程度較高；三是在一本錄取批次錄取的院校的知名度較高。在眾多的一本院校中，我們應該如何分辨它們？

“985 工程”院校都在一本批次中招生，絕大部分“211工程”院校也在一本批次中招生。大家都知道，院校屬性和學科實力是識別中國院校的重要依據。首先，我們可以以院校屬性來衡量院校的實力水平，如部屬院校、省部共建院校、省屬院校和市屬院校。其次，我們也可以以學科實力來評價院校，如中央財經大學、上海財經大學和西南財經大學均不屬于“985 工程”院校，但是，這幾所院校的經濟類專業(yè)的實力水平家喻戶曉。

·按院校屬性劃分·

部屬院校：北京大學、清華大學、中國政法大學、南開大學、武漢大學、東北大學、廈門大學、復旦大學、上海交通大學、中國海洋大學等。

省屬院校：河北工業(yè)大學、云南大學、延邊大學、海南大學等。

·按國家重點學科劃分·

經濟學：北京大學、中國人民大學、廈門大學、暨南大學、西北大學等。

歷史學：北京師范大學、南京大學等。

計算機科學與技術：清華大學、北京航空航天大學、哈爾濱工業(yè)大學、上海交通大學、南京大學等。

如何選擇適合自身條件的一本院校？

小李是某校的高三文科生，在學校組織的模擬考試中，他的排名都在全校前 100 名左右，波動不大。小李的家長根據他的分數，圈定了一批院校。高考結束后，小李和家長一起整理了圈定院校的地域實力、辦學特色等信息，并根據小李的興趣擬選了不少專業(yè)，小李對經濟類專業(yè)比較感興趣，家長比較希望小李選擇工科類專業(yè)。分數公布后，小李一家發(fā)現有部分圈定院校的分數高出小李的分數太多，遂決定放棄報考這些院校，根據之前“估分”的方法，再次快速圈定了幾所新的院校。小李在湖南大學的官網中發(fā)現，湖南大學的區(qū)域經濟學是國家重點學科，湖南大學的地域實力也挺不錯。小李決定填報湖南大學。最后，小李順利被湖南大學國際經濟與貿易專業(yè)錄取。

高考前夕，很多考生和家長就已經開始關注院校信息了?？忌ㄟ^模擬考試已經有了一個穩(wěn)定的成績，全國各中學的高考升學率是相對穩(wěn)定的，考生完全可以以模擬考試的成績和排名來圈定適合的院校，然后對這些院校進行初步的了解。以小李為例，2016年，小李所在學校的文科一本上線人數是 800 人，600 分以上的考生有 100 人。也就是說，排在 100 名左右的小李的高考成績可以以此為依據進行估算。2016年，排在第 100 名的考生的高考成績是 604 分，那么，小李的參考分數就是 604 分。以 604 分為依據，同時增減 20 分， 投檔線在 584 ～ 624 分這個區(qū)間內的院校就是適合小李的院校了。

高考結束后，考生還應當立即估分，不斷地圈定適合自己分數的院校。一般而言，圈定的院校范圍是逐漸縮小的，考生會越來越接近真實的范圍。高考分數公布后，考生如果發(fā)現根本沒有希望被圈定的院校錄取，也不必著急。在之前的整理分析中，考生已經學會了圈定范圍的方法，可以在最短的時間內找到答案。

其次，考生應逐一了解圈定院校的類別、實力水平、辦學特色、地域、錄取分數等信息，并將這些相關信息進行整理和匯總。了解一所大學，最準確的信息來自該校的官網。從官網上考生可以了解到院校簡介、歷史沿革、學科設置、招生章程、招生計劃等信息。在招生簡章中，最值得關注的是錄取規(guī)則中的各項條款，如專業(yè)的錄取規(guī)則、錄取后的體檢復查、男女生的錄取比例等。

最后，考生還要把圈定院校以學科優(yōu)勢進行分類，如哪幾所是師范類院校，哪幾所是財經類院校等。同時，考生還應將同類型的院校再進行細分，如在適合考生成績的財經類院校中，哪些學校的經濟學專業(yè)較強，等等。通過了解，考生才會知道哪些院校是適合自身的院校。

一本不同分數段的志愿填報技巧

筆者把一本分數分為高分、中分、低分三個層次，分別介紹不同分數層次的考生填報志愿的技巧。

先有報考目標，才有報考技巧

無論哪一層次的考生，第一步要做的都是確立自己的報考目標。考生的報考目標無外乎幾種，即以院校優(yōu)先、 以專業(yè)優(yōu)先、院校和專業(yè)兼顧。在填報志愿前，考生和家長一定要進行分析、總結，確立報考目標。

以院校優(yōu)先：以院校優(yōu)先的考生可以運用“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保、墊一墊”的報考技巧。也就是說，在確定目標院校時，這類考生可以以院校往年的錄取最低分或錄取最低位次作為參考，往 A 志愿中填入“沖一沖” 的院校。以院校優(yōu)先意味著放棄對專業(yè)的優(yōu)先需求，通常情況下，考生可以被“沖一沖”的院校錄取，但不會被該院校的王牌專業(yè)或者優(yōu)勢專業(yè)錄取。考生若以院校優(yōu)先，就要做好舍棄專業(yè)錄取滿意度的心理準備。

以專業(yè)優(yōu)先：以專業(yè)優(yōu)先的考生可以運用“穩(wěn)一穩(wěn)、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保、墊一墊”的報考技巧，甚至可以運用“保一保、保一保、保一保、墊一墊”的報考技巧。這類考生的 A 志愿要以院校往年的錄取最高分或最高位次作為參考。以專業(yè)優(yōu)先，實際上就是以王牌專業(yè)優(yōu)先，各院校王牌專業(yè)的錄取分數絕不會低，甚至還有可能是所有錄取分數中的最高分。省外大牌名校的王牌專業(yè)的招生計劃極少，如果考生打算報考這些王牌專業(yè)，一定得有一個非常理想的分數。

院校和專業(yè)兼顧：院校和專業(yè)兼顧的考生可以運用“穩(wěn)一穩(wěn)、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保、墊一墊”“穩(wěn)一穩(wěn)、保一保、保一保、墊一墊”或“穩(wěn)一穩(wěn)、穩(wěn)一穩(wěn)、穩(wěn)一穩(wěn)、墊一墊”的報考技巧。一般來說，此類考生的專業(yè)選擇面較寬，興趣廣泛的考生以院校和專業(yè)兼顧為報考目標是較endprint

為合適的。

報考目標與報考技巧的和諧統(tǒng)一是擬出志愿填報方案的基本前提。很多考生既想要王牌名校，又想要王牌專業(yè)，可并不是每一個考生都是狀元。以院校優(yōu)先，就要降低專業(yè)的期望值；以專業(yè)優(yōu)先，就要降低院校的期望值；兩者兼顧，在實際情況中仍要有取舍。如果考生非要貪大求全，錄取結果往往事與愿違。

排頭很重要，排尾“?！钡米?/p>

大部分考生都會被 A 志愿錄取，A 志愿作為梯度的參照物，尤為重要。A 志愿屬于“沖一沖”的院校，那么其他志愿之間的分數差就要相差大一些，也就是要拉開院校梯度中的“度”；如果 A 志愿是“穩(wěn)一穩(wěn)”的院校，其他志愿之間的分數差就可以稍微小一些；如果 A 志愿是“保一?！钡脑盒＃渌驹钢g的分數差可以非常接近。

不同地區(qū)的考生可以填報的志愿數量雖然有所不同，但是排在末尾的幾個志愿名額通常都屬于“墊一墊”志愿。這些志愿一定要“保”得住，但又不能夠太過于保守，否則會出現“高分低錄”。如，廣東某考生填報了湖南大學、中南大學、暨南大學和廣東工業(yè)大學。 這位考生將廣東工業(yè)大學作為“墊一墊”志愿，顯然是過于保守了。廣東工業(yè)大學與其他幾所院校相比，無論是院校的實力水平還是錄取分數，差距都比較大。該考生填報了前幾所院校，至少說明他的分數與這幾所院校錄取分數的差距不會太大。如果他不能夠被前幾所院校投檔，就會出現“高分低錄”。

不同分數段的報考要領

處于高分段、中分段的考生在填報一本志愿的時候，要注意兼顧填報提前批次志愿。這類考生要以院校往年的錄取分數為依據，形成合理的院校梯度，做到“A志愿> B 志愿> C 志愿> D 志愿”。這類考生在選擇提前批次的院校時，也應該做到“提前批次志愿>一本批次 A 志愿”。

排名在全?。▍^(qū)、市） 100 名以前的考生可以以自身的排名與北京大學、清華大學、浙江大學等國內一流著名大學的招生計劃數為依據，確定院校的報考范圍。處于中分段的考生要將自身位次與院校錄取位次進行對接，弄清楚自己的成績對應的往年位次、院校往年的錄取分數等信息。這類考生應將這幾個數值進行綜合分析評價后，再確定院校的報考范圍。處于低分段的考生要重點填報一本和二本志愿，同時兼顧填報提前批次志愿。與其他分段考生一樣，處于低分段的考生也要以院校往年的錄取分數為依據，合理地運用好院校梯度，形成“提前批次志愿>一本批次志愿>二本批次志愿”。

處于低分段的考生應多留意近年來從二本批次升格到一本批次的院校。如果某省份近幾年來從二本批次升格到一本批次的院校數量不多，招生計劃數也較少，那么，處于該省份一本低分段的考生還應該考慮分數比一本錄取分數低的院校。

還有，填報專業(yè)也應該形成合理的梯度，即“專業(yè)1 >專業(yè) 2 >專業(yè) 3 >專業(yè) 4 >專業(yè) 5 >專業(yè) 6”。專業(yè)的錄取分數可以在院校的官網上查到，考生也可以以院校的實力水平為參考，將院校的優(yōu)勢專業(yè)、一般專業(yè)和普通專業(yè)進行合理搭配。筆者建議，考生在填報志愿時候都應選擇服從專業(yè)調劑。endprint