依據(jù)文題選定文體

學(xué)生：老師，這幾年的高考作文大都是“文體自選”，自由發(fā)揮的空間很大。文體自選，是不是任何文體都可寫呢？

老師：不是的。“文體自選”，確實(shí)有利于考生發(fā)揮自己的特長，寫出自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和感悟。但是，閱卷老師在閱卷中發(fā)現(xiàn)，有些考生對(duì)“文體自選”產(chǎn)生了錯(cuò)誤的理解，在高考作文中出現(xiàn)了兩種值得注意的情況。

學(xué)生：哪兩種情況呢？

老師：一是隨心所欲，任意而為，結(jié)果寫出來的文章變成了非驢非馬的“四不像”文體，或各種文體一鍋炒的“大雜燴”；二是受到一些新聞媒體炒作的影響，盲目地追求所謂的文體創(chuàng)新。

其實(shí)，“文體自選”并不是不需要文體的規(guī)范，高考語文“考試說明”就明明白白地寫著要“符合文體要求”。每年高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也把“符合文體要求”“基本符合文體要求”“不符合文體要求”等作為評(píng)判作文優(yōu)劣的重要條件。

學(xué)生：如何依據(jù)作文題目，選定適宜的文體呢？

老師：文體概念一定要清晰：記敘文，應(yīng)以記敘、描寫為主，要形象具體；議論文，應(yīng)以說理為主，做到觀點(diǎn)鮮明、有理有據(jù)。

有些高考作文對(duì)文體的要求比較明確，如：2017年高考北京卷，兩個(gè)題目中任選一題，一是以“說紐帶”為題，寫一篇議論文；一是以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文?？忌仨毎匆髮懽鳎荒茈S意改變文體。

如果試題中要求“文體不限”，那么就要通過分析確定文章的體裁。如2017年高考全國Ⅱ卷，作文試題由精心選擇的六個(gè)中華名句組成：

①天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易》）②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當(dāng)。（魯迅）⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）

試題命制充分發(fā)揮作文的積極導(dǎo)向功能，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)學(xué)生自覺繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)國家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。要求以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，寫出自己的感觸與思考，寫議論文顯然就比寫記敘文或散文更合適，而且更好操作。

學(xué)生：那如何通過分析確定文章的體裁呢？

老師：首先，要注意材料中的標(biāo)志性詞語。

以2017年高考天津卷作文題目“重讀長輩這部書”為例。原材料“長輩都是一部厚書，一旦重新打開，就會(huì)讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時(shí)代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時(shí)他們的成長與成熟，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識(shí)或分歧……”里的“打開”“讀到”“讀出”等詞語，都指出了“重讀長輩這部書”的含義。該作文題從考生十八歲步入成人的年齡特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注傳統(tǒng)文化的代際傳承及人文素養(yǎng)的培育提升，引導(dǎo)考生展開聯(lián)想與思考，寫出個(gè)人的獨(dú)特感受與見解。顯而易見，寫成記敘文、敘事性散文就要比寫成議論文或其他文體深刻得多。

其次，要把握材料內(nèi)容的指向性。如果材料中有“記、回憶”等詞，應(yīng)側(cè)重于記敘文；有“談、啟示”等詞應(yīng)側(cè)重于議論文；有“介紹、使用”等詞，應(yīng)側(cè)重于說明文；有象征性、形象性意味的詞，應(yīng)側(cè)重于散文。

比如2017年高考上海卷：“預(yù)測，是指預(yù)先推測。生活充滿變數(shù)，有的人樂于接受對(duì)生活的預(yù)測，有的人則不以為然?！闭垖懸黄恼拢?wù)勀愕乃伎肌?/p>

這段話邏輯性很強(qiáng)，很顯然，寫成議論文或議論散文要比寫成記敘文或者來一段故事新編要深刻得多。

其三，要考慮該文體能否出彩。高考作文，近年來不僅降低了審題的難度，而且還在文體的選擇上降低了難度，常常一個(gè)題目，可以用不同的文體來寫作，這有利于考生的發(fā)揮，能夠獲得相對(duì)公平的分?jǐn)?shù)。但是，如果多數(shù)人都用同一種文體，也有可能造成撞車現(xiàn)象的發(fā)生。這時(shí)，就要充分思考，哪一種文體更能創(chuàng)新，更能出彩！

如2017年高考全國卷Ⅲ試題，請以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。若選擇以“我的高考”為副標(biāo)題寫作，可供考生寫作的空間比較大，選擇的文體較多。如記敘類文體，可以圍繞材料的觸發(fā)點(diǎn)對(duì)自己的高考經(jīng)歷或憧憬進(jìn)行篩選整合，傳達(dá)出“我”之于“高考”的生活過往與內(nèi)心期許，甚至通過個(gè)人軌跡折射時(shí)代變遷。有能力的考生還可以將其虛構(gòu)為小說，間接傳達(dá)“我”之于“高考”的獨(dú)特體驗(yàn)與個(gè)性理解。

其四是根據(jù)自身特長選擇文體，寫出自己的個(gè)性。高考作文除了明確規(guī)定選用某種文體外，一般都會(huì)用“文體不限”來給予考生最大的自由選擇和發(fā)揮。這時(shí)候，你們一定要揚(yáng)長避短，選擇自己最擅長的文體。如果考生有富于情感內(nèi)涵的生活素材，可選用記敘文；善于說理論證，就選用議論文；善于介紹某種東西，就選用說明；善于表達(dá)情感，就選用散文；如果善用“嬉笑怒罵皆成文章”的幽默語言，可選用雜文。

學(xué)生：老師，就是在文體的選擇上，既要深入分析材料，也要熟知自己的特長。這樣，文體才不會(huì)出現(xiàn)選擇性錯(cuò)誤，才能達(dá)到內(nèi)容與文體的高度融合，寫出上乘之作，是嗎？

老師：是的，我們來欣賞一下去年的高考例文片段：

神奇的書簽

耳邊浮動(dòng)的是輕輕打槳的聲音，我皺皺眉，睜開眼，一切仿佛再次跌入夢境。

清晨的時(shí)候，日頭還不出，陰翳翳的一片，能看到對(duì)岸山腰上抹著的嵐氣纏回繞去，還未散盡，隱隱地露出些山暗青色的肌膚。山——岸邊的山，夾江高矗，護(hù)著水，不知最終要往什么地方去，現(xiàn)在能見得到一塊裸露的巖壁，刀劈斧削似的刻出了造物主掌中的紋路，只是還未將那看清，就迫不及待地向后退卻了。水很清，和現(xiàn)在的天是同一個(gè)顏色，蟹殼青。

等等！我在哪兒？我不是應(yīng)該躺在床上美美地睡著的嗎，怎么會(huì)在船上？

回頭望去，船上竟還有一位老翁和一個(gè)小女孩。女孩穿著藍(lán)底白花粗布衣裳，辮子來不及扎，兩顆明亮的眼珠宛如黑玉一般。

“翠翠，來幫爺爺劃下槳?！崩衔涕_了口?！班?，好?！迸⒙劼晳?yīng)著。

這場景怎么這么熟悉。他們怎么都看不見我？難道我穿越了，還變成了孤魂野鬼？心里仿佛有千萬道驚雷炸過，我后退了幾步，一個(gè)踉蹌，似是被什么東西絆倒了，這不是我放在床頭的《邊城》嗎？上面還寫著我的大名呢！親人吶，終于碰到我認(rèn)識(shí)的“書”了。我親了好幾口，緊緊抱著它。

這篇屬于故事新編類作文?？忌徇h(yuǎn)就近，巧用教材，進(jìn)行了一次改寫小說結(jié)局的嘗試。在新版《邊城》中，考生與翠翠一起看山看水，其樂無窮。

老師：來看個(gè)作文題目。

86版《西游記》總導(dǎo)演楊潔去世，人們在悼念之余感慨良多。

有人說：“一臺(tái)攝像機(jī)，歷時(shí)六年，楊潔用踏平坎坷的精神詮釋了藝術(shù)創(chuàng)作的真諦，才使《西游記》30年百看不厭，成為經(jīng)典，楊導(dǎo)的創(chuàng)作態(tài)度令人欽佩。”

有人說：“致敬經(jīng)典，反觀當(dāng)下，在當(dāng)今影視圈‘流量時(shí)代，劇組有錢有技術(shù)，就是沒時(shí)間。沒有求取真經(jīng)的信仰，沒有精益求精的追求，何來精品？”

也有人說：“《西游記》塑造了眾多栩栩如生的形象，卻沒有一位演員片酬達(dá)到百元，而如今多少人氣‘鮮肉拿著數(shù)百萬一集的片酬，交出的卻是千瘡百孔的作業(yè)?！?/p>

對(duì)于上述材料，你有怎樣的思考？要求：結(jié)合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

工匠精神，精益求精

楊潔逝世，明星隕落，世上又少了一個(gè)認(rèn)真的人，一個(gè)負(fù)責(zé)的人，一個(gè)精益求精的人?！肮そ尘?，精益求精”是現(xiàn)在社會(huì)的熱潮，每個(gè)人都希望在社會(huì)普及工匠精神，讓生活更加精致。

“工匠精神，精益求精”需要我們每個(gè)人的努力。許振超，“感動(dòng)中國”中那位可敬的技師。他把轟鳴的機(jī)器運(yùn)作的聲音當(dāng)作交響樂，面對(duì)每一道工序，嚴(yán)格又認(rèn)真，甚至哪一個(gè)機(jī)器出了問題，他一聽聲音就可以知道。對(duì)自己嚴(yán)格，對(duì)徒弟亦是如此。他日復(fù)一日，始終堅(jiān)守著信念，秉承著精益求精、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工匠精神。藝術(shù)家閻肅，他為了創(chuàng)造人民的音樂，多次下連隊(duì)，深入基層，與戰(zhàn)士同甘共苦，用行動(dòng)闡釋著大國工匠的精神內(nèi)涵，這也正是他創(chuàng)作這么多不朽樂章的所在。

《平凡的世界》的作者路遙，為創(chuàng)作這本書耗費(fèi)多年時(shí)光，跑到各地考察、條件艱苦、旁人的譏諷未能改變他，他憑著自己精益求精的精神，創(chuàng)作了這本書—— 一部不朽的著作。（王偉月）

摒棄浮躁，守望創(chuàng)作初心

真正的寧靜不是遠(yuǎn)離車馬喧囂，而是在內(nèi)心修籬種菊，盡管如流往事，每天依然濤聲依舊。而創(chuàng)作，更需要行到水窮處，坐看云起時(shí)的寧靜與淡然。車水馬龍，晝夜不息。浮躁的時(shí)代里創(chuàng)作更應(yīng)守望初心。

世事茫茫，卻總有茫茫的記憶留存于心。經(jīng)典《西游記》總導(dǎo)演楊潔恪守內(nèi)心寧靜，單純投入藝術(shù)創(chuàng)作中，與拍攝《紅樓夢》的導(dǎo)演王扶林相同，楊潔對(duì)于創(chuàng)作的苦心孤詣，淡然寧靜有目共睹。

窗外風(fēng)吹樹梢動(dòng)，自有人懂得你的訴說，十年光華，鑄就今朝名起。

“和我在成都的街頭走一走，直到所有的燈都熄滅了也不停留……”因?yàn)椤冻啥肌范暶o起的趙雷，堅(jiān)守“講述用微風(fēng)和陽光沉淀多年的故事”之初心，在商業(yè)化潮流中堅(jiān)守民謠，以寧靜的臺(tái)風(fēng)征服、感染觀眾。

不期盼掌聲和鮮花，不在意汗水和付出，趙雷的創(chuàng)作，是于暖暖午后的風(fēng)鈴輕曳，以筆抒懷，微風(fēng)攜花香，暖陽映碧云。和著金黃麥浪，我筆抒我心，心如止水的他在創(chuàng)作的征途中漸行漸遠(yuǎn)。彼岸，是五月的花環(huán)。

扎根民俗，潛心創(chuàng)作，你背后的光環(huán)里凝聚著沉靜的力量。

（楊慧敏）

老師：寫的都不錯(cuò)！第一篇是較規(guī)范的議論文，論點(diǎn)鮮明，舉例簡明有力；第二篇是議論性的散文，語言清新自然，富有思辨性。