新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生安全教育與管理工作的有效策略

摘 要：在當(dāng)代，大學(xué)教育發(fā)展到了新的高度，大學(xué)生所受的文化教育程度得到社會(huì)的高度認(rèn)可，然而就在當(dāng)今大學(xué)生被外界認(rèn)可的同時(shí)，又出現(xiàn)了新的問題，大學(xué)生的安全問題最為嚴(yán)重。大學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的新鮮血液，大學(xué)生的安全問題當(dāng)然需要得到保障。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，大學(xué)生的安全教育必須得到重視，其安全管理工作中也必須采取有效手段。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；安全問題；教育與管理

近些年來，大學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康等問題不斷被曝光。雖然今社會(huì)發(fā)展劇烈，其成效與大學(xué)生素質(zhì)的整體提高有絕對的關(guān)系，但與之相矛盾的是，大學(xué)生的安全一直得不到保障。為了有效的解決該問題，社會(huì)各界應(yīng)從問題的本質(zhì)出發(fā)，首先從大學(xué)生本身的安全意識(shí)薄弱這一環(huán)節(jié)入手，深入討論如何加強(qiáng)新時(shí)期大學(xué)生安全教育工作以及相應(yīng)的管理工作，并實(shí)施相應(yīng)政策，使得大學(xué)生的安全問題得到根治。

一、大學(xué)生安全教育與管理的意義

（一）安全教育的意義及界定

安全是由生產(chǎn)系統(tǒng)中人員是否承受危險(xiǎn)的傷害、是否有危險(xiǎn)、是否有人員傷亡與財(cái)產(chǎn)損失為界定。當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生的知識(shí)文化素養(yǎng)得到空前提高，在得到高等教育的同時(shí)，不少大學(xué)生出現(xiàn)了網(wǎng)癮、自閉、食物中毒、受到網(wǎng)絡(luò)詐騙、受到人身攻擊等安全問題，大學(xué)生的安全面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。社會(huì)不能停止發(fā)展，發(fā)展離不開大學(xué)生。若要使大學(xué)生的安全得到保障，只靠健全的法律與政策只能治標(biāo)。若要從根本上使大學(xué)生安全問題得到治愈，大學(xué)生的安全教育就變得至關(guān)重要。只有加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，才能從根本上將安全問題得到預(yù)防。大學(xué)生的安全得到保障，社會(huì)的發(fā)展才能更加的和諧穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展目標(biāo)。

（二）安全管理工作的意義及界定

安全管理是由社會(huì)生產(chǎn)中是否采取管理措施與技術(shù)措施消除危害社會(huì)生產(chǎn)受到危害為界定。安全是大學(xué)生接受知識(shí)文化的前提，在當(dāng)今社會(huì)，其安全問題的重視程度已經(jīng)達(dá)到全新的高度，保障大學(xué)生的安全，只靠安全教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要與安全工作相互配合、相輔相成。通過相應(yīng)政策與制度體制的完善，才能使保證大學(xué)生安全的目標(biāo)方針越走越遠(yuǎn)。

二、大學(xué)生安全教育與管理面臨的主要問題

（一）人身和財(cái)產(chǎn)安全問題

近些年大學(xué)生受到綁架、搶劫恐嚇威脅，甚至債務(wù)糾紛、勞務(wù)糾紛等事件被頻頻曝光，當(dāng)代大學(xué)生成為不法分子侵害的主要對象。一方面大學(xué)生時(shí)常整日熬在校園，很少接觸外界，導(dǎo)致對一些陌生人的親信以及遇見突發(fā)事件難以掙脫，另一方面因?yàn)榇髮W(xué)生對外界的陌生導(dǎo)致對社會(huì)的價(jià)值觀沒有得到充分的認(rèn)識(shí)，是自己的利益得到損害，現(xiàn)在大學(xué)生發(fā)生利益沖突的話題仍是人們輿論的熱點(diǎn)。

（二）食品安全

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，食品行業(yè)發(fā)展與日俱增，食品本就在生活上占據(jù)絕對重要的地位，又加上大學(xué)生消費(fèi)水平的提高，使得食品行業(yè)的利益到達(dá)前所未有的高度。在利益的驅(qū)使下，一些奸商使用低成本的原材料，如地溝油、瘦肉精、染色饅頭，制作出來的食品以高價(jià)賣給大學(xué)生。然而大學(xué)生并不會(huì)使用正確的方式處理，有時(shí)一味忍讓，有時(shí)甚至被蒙騙在其中，甚至有的大學(xué)生會(huì)犯下連生產(chǎn)日期都視而不見這種低級(jí)錯(cuò)誤，由此可以看出，大學(xué)生的食品安全意識(shí)需要加強(qiáng)。

（三）網(wǎng)絡(luò)安全問題

當(dāng)今大學(xué)生急速的推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，與此同時(shí)，發(fā)展后的互聯(lián)網(wǎng)卻不斷傷害著大學(xué)生。歐洲網(wǎng)絡(luò)與信息安全局在《提高信息安全意識(shí)》中提出：“在所有的信息安全系統(tǒng)框架中，人這個(gè)要素往往是最薄弱的環(huán)節(jié)?！敝袊髮W(xué)生恰恰被傷到要害。因?yàn)榇髮W(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對信息的安全可靠性不能正確辨別，導(dǎo)致了學(xué)生的個(gè)人信息被泄露，甚至個(gè)人生活的所有數(shù)據(jù)泄露等事件。而造成其事件的根本原因就是大學(xué)生的安全意識(shí)薄弱，如果不能及時(shí)的得到正確處理，甚至?xí)斐山?jīng)濟(jì)損失，不但吃了敗官司還成了替罪羊。

（四）心理健康問題

正常的大學(xué)生活是綠色的，有自己的人生目標(biāo)，充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力與獨(dú)立的人格意識(shí)。但是有的大學(xué)生生活盲目，目標(biāo)渙散甚至消失，生活態(tài)度上隨波逐流，沒有處理人際關(guān)系的能力，導(dǎo)致在他人面前表現(xiàn)出自卑、焦慮、易怒等負(fù)面情緒，性格孤僻，久而久之一定會(huì)給自己及家庭帶來大問題，嚴(yán)重時(shí)甚至威脅到社會(huì)；又有一些學(xué)生由于過度的學(xué)習(xí)壓力與作業(yè)導(dǎo)致萎靡不振、過度疲勞，從而給自己帶來身體上的疾病，給自己的學(xué)習(xí)以及生活帶造成不良影響，因此采取有效措施來保證大學(xué)生心理健康刻不容緩。

三、新時(shí)期大學(xué)生安全教育與管理工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）社會(huì)環(huán)境的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

中國入世之后，中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)生質(zhì)的飛躍。一方面中國的整體經(jīng)濟(jì)水平得到飛躍性的提高，中國大學(xué)生功不可沒，而另一方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)給大學(xué)生帶來壓力的反彈更是劇烈。大學(xué)生的輕生與殺人事件備受社會(huì)各界關(guān)注，社會(huì)在關(guān)注問題的同時(shí)，更需關(guān)注問題的本質(zhì)。一方面大學(xué)生很難將自己的價(jià)值觀與社會(huì)想融入，出現(xiàn)不接受、不認(rèn)同的想法，另一方面社會(huì)對大學(xué)生的傳統(tǒng)教育的成效微乎其微。不僅這樣，模板式的教育方式使得大學(xué)生所受社會(huì)思想教育的內(nèi)容得不到創(chuàng)新，使得大學(xué)生對社會(huì)的的了解片面，有時(shí)候出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象。

（二）學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的挑戰(zhàn)

大學(xué)提供了學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的生態(tài)環(huán)境，最初的本意是綠色的，而大學(xué)本身確實(shí)做到了為大學(xué)生文化的提高提供了充足的養(yǎng)分。但是這個(gè)有機(jī)體抓的中心只是大學(xué)生的文化素養(yǎng)，對大學(xué)生的思想教育工作一筆帶過，安全管理工作更是天方夜譚。畢竟文化素養(yǎng)是大學(xué)建立的根本目標(biāo)，可是他們忽略了整個(gè)生態(tài)環(huán)境的健康問題。一些學(xué)校對大學(xué)生的思想教育工作置若罔聞，認(rèn)為大學(xué)生有能力自行解決。還有一些學(xué)校想對學(xué)生進(jìn)行教育，可是缺乏完善的細(xì)想教育體制，只能片面的以點(diǎn)帶面，教育管理工作更是無從抓起。甚至有的大學(xué)即使有完善的思想教育體制，也能有健全的安全管理體制，可是卻無人執(zhí)行，將責(zé)任放一邊，忙一些自己的事情去了。由此看來，學(xué)校內(nèi)部教育環(huán)境的生態(tài)建設(shè)還有很長的路要走。

（三）學(xué)生自身因素的挑戰(zhàn)

大學(xué)階段是學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)上升的高峰期，他們的求知欲極強(qiáng)，對知識(shí)的渴望、對社會(huì)認(rèn)知的渴望更是強(qiáng)烈。傳統(tǒng)的文化教育已經(jīng)不能滿足他們，于是便自己到處收集來自四面八方的知識(shí)點(diǎn)，卻很難保證這些知識(shí)的實(shí)用性與危害性，大學(xué)生在網(wǎng)上的個(gè)人信息泄露就是典型例子。正是由于大學(xué)生的求知欲，致使他們做出種種不理智的行為，才是自身安全出現(xiàn)問題的原因。而大學(xué)生“叛逆”心理也也極其強(qiáng)烈，因?yàn)槲幕仞B(yǎng)的提高，導(dǎo)致大學(xué)生的價(jià)值觀也相當(dāng)完善，面對一些事情他們很難正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在安全管理工作的時(shí)候出現(xiàn)不聽話的舉動(dòng)，這也給安全管理工作帶來很大的堵塞。

四、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育與管理工作的有效措施

提高大學(xué)生的安全教育與管理工作，是大學(xué)這一有機(jī)結(jié)構(gòu)的重要任務(wù)之一。作為社會(huì)輸出的主要?jiǎng)恿υ慈瑢ι鐣?huì)發(fā)展的可持續(xù)性有著重大意義。接下來我們將重點(diǎn)在增強(qiáng)大學(xué)生安全的責(zé)任意識(shí)、加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育、加強(qiáng)高校安全管理隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育制度化建設(shè)這五個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)的討論。

（一）增強(qiáng)大學(xué)生安全的責(zé)任意識(shí)

（1）進(jìn)行安全意識(shí)的培訓(xùn)。定期對一些典型安全事故進(jìn)行系統(tǒng)的講解，開培訓(xùn)班對安全問題進(jìn)行特別訓(xùn)練。在培訓(xùn)的過程中學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)際模擬，以便于學(xué)生的深入理解。在培訓(xùn)時(shí)，所采用的典例必須生動(dòng)真實(shí)，能以點(diǎn)帶面，能有效的培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀與價(jià)值觀。不定期的對學(xué)生進(jìn)行一些火災(zāi)、偷竊等情況的模擬，鍛煉學(xué)生的瞬間反應(yīng)能力并能增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、

（2）學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)對安全文化建設(shè)的宣傳。條幅、廣播這種司空見慣的手段卻往往是最有效的。機(jī)房電腦資源更是宣傳安全工作的有效途徑。大學(xué)內(nèi)部對安全教育重視，才能使校園這一生態(tài)環(huán)境變成具有安全意識(shí)的特殊人工環(huán)境。大學(xué)內(nèi)部設(shè)立相應(yīng)的安全協(xié)會(huì)，設(shè)立大學(xué)生可以積極參安全相關(guān)工作的自愿者部門。更可以在學(xué)校內(nèi)部成立特勤隊(duì)，加強(qiáng)對大學(xué)生安全的保護(hù)。

（3）采取正確有效的措施，在管理體系中培養(yǎng)安全責(zé)任意識(shí)。可對大學(xué)生進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制工作，定期讓學(xué)生寫一些安全報(bào)告，某一周只能在學(xué)校食堂吃飯，不得在機(jī)房與外界人員進(jìn)行資金交易等。通過這些強(qiáng)硬的措施，學(xué)生們能輕易的感受到安全意識(shí)的氛圍，對增強(qiáng)大學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)有很大的幫助。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育

（1）使教師的健康水平得到加強(qiáng)。學(xué)生的自我修養(yǎng)與教師息息相關(guān)，因此教師的教育水平一樣能影響學(xué)生。學(xué)?？梢越?jīng)常對教師進(jìn)行心理健康教育的相關(guān)培訓(xùn)，當(dāng)然，這里不是指對教師進(jìn)行思想教育，而是指讓教師學(xué)會(huì)如何對大學(xué)生的心理健康進(jìn)行教育。同時(shí)還需要教書樹立正確的職業(yè)道德觀，比如遇見心理不健康的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予幫助，而不知置之不理。教師也應(yīng)該掌握心理學(xué)相關(guān)的書籍，若是如此，即使是平時(shí)，也能做到心理健康知識(shí)的灌輸。

（2）完善大學(xué)生心理健康教育服務(wù)體系。當(dāng)今大學(xué)對心理健康服務(wù)很不重視，及時(shí)重視也沒有健全的服務(wù)體系輔助，這樣使得大學(xué)生的心理健康問題很難再第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并治愈。學(xué)?？梢远ㄆ趯Υ髮W(xué)生進(jìn)行心理健康檢查，并整理成數(shù)據(jù)庫，也便對大學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行監(jiān)護(hù)。

（3）幫助大學(xué)生擺脫社會(huì)上的就業(yè)壓力等問題，將大學(xué)生的就業(yè)能力得到提升。當(dāng)今社會(huì)為了找到好的工作才上大學(xué)的學(xué)生不占少數(shù)，以這樣的目標(biāo)就必定帶來相同程度的壓力，無論是社會(huì)還是學(xué)校都應(yīng)該疏導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)壓力，社會(huì)應(yīng)提供給學(xué)生健康的就業(yè)市場，來減少學(xué)生來自就業(yè)的壓力。同時(shí)幫助學(xué)生提高自身的心理承受能力，不抱怨、不消極的學(xué)生更容易為社會(huì)帶來價(jià)值。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育

學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育的形式。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育以不再是書本上的耳提面命，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行親身實(shí)地的摸索，教師在學(xué)生實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時(shí)學(xué)校應(yīng)經(jīng)常更新網(wǎng)絡(luò)安全教育方面的知識(shí)并使其得到普及。還可以利用學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的傳輸，一些孩子的自我約束力與控制能力比較差，遇到一些危害性的文件有時(shí)不能正確處理，面對這樣的狀況，學(xué)校可對學(xué)生展開有效的教學(xué)途徑，對學(xué)生進(jìn)行思想的灌輸，若沒有這樣的學(xué)生，還可以加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

（四）加強(qiáng)高校安全管理隊(duì)伍建設(shè)

（1）利用每個(gè)管理人員的資質(zhì)不同，做到個(gè)人盡其用。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，將其最大化利用，才能創(chuàng)造高效的工作環(huán)境。與此同時(shí)又要兼顧工作人員的生活問題，只有管理人員的生活問題得到保障，才能為學(xué)校的安全管理做到持續(xù)續(xù)航，事半功倍，這才是以人為本的核心所在。

（2）加強(qiáng)管理人員、學(xué)生之間的關(guān)系。管理人員之間的關(guān)系，管理人員與學(xué)生之間的關(guān)系處理得當(dāng)，是創(chuàng)建和諧校園的前提。增強(qiáng)管理人員的工作意識(shí)，提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，加強(qiáng)二者之間的相互溝通，才能使安全管理工作越走越遠(yuǎn)。

（3）完善管理制度。這里的管理制度的面向?qū)ο鬄楣芾砣藛T。加強(qiáng)管理人員的安全意識(shí)，加強(qiáng)對管理人員進(jìn)行安全培訓(xùn)，才能使管理人員更好的對大學(xué)生進(jìn)行保護(hù)。完善培訓(xùn)制度，提高管理人員的管理技能，經(jīng)常讓管理人員進(jìn)行外出參觀更是有效快捷的方法。

（五）加強(qiáng)大學(xué)生安全教育制度化建設(shè)

引入專業(yè)的安全教育人事進(jìn)行指導(dǎo)。安全教育的制度化建設(shè)，閉門造車是打錯(cuò)誤。專業(yè)性可以安全體系走向正軌，同時(shí)又事半功倍。同時(shí)學(xué)?？梢愿鶕?jù)當(dāng)下學(xué)生狀態(tài)，制定相應(yīng)的制度與學(xué)習(xí)計(jì)劃，并編寫對應(yīng)的書籍，輔佐學(xué)生學(xué)習(xí)并對學(xué)生的一些過激的行為進(jìn)行強(qiáng)制約束。學(xué)校也可向他校學(xué)習(xí)，引入先進(jìn)思想與教學(xué)技術(shù)，取長補(bǔ)短，這會(huì)是加強(qiáng)大學(xué)生安全教育制度化的有效手段。

大學(xué)生的安全教育工作需要長久、高效、有耐心，即使在未來的十年二十年，大學(xué)生的安全問題也會(huì)依舊是社會(huì)倍加關(guān)注的，畢竟大學(xué)生是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉。不得不說，只有安全得到保障，大學(xué)生的學(xué)習(xí)才能事半功倍，更好的為社會(huì)進(jìn)步輸出養(yǎng)料。如今大學(xué)生的安全問題已經(jīng)得到社會(huì)各界的高度重視，相信未來大學(xué)生的安全得到保障不是難事，一些問題會(huì)在社會(huì)的壓力下不攻自破。

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作者簡介：

黃麗（1983—），女，廣東潮州人，廣東金融學(xué)院教師。