王亭淦
一、教材分析
梅花經(jīng)霜傲放,被人們賦予堅韌高潔的品格,成為中華民族頑強不屈的精神象征。課文以故鄉(xiāng)的梅花開了,引起對漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父的懷念,通過五個小故事,表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、思念之情,一位眷戀祖國的海外游子形象躍然紙上。
二、課時目標(biāo)
1.認(rèn)識本課的生字詞,會讀會寫。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感悟梅花堅韌高潔的品質(zhì),體會外祖父對祖國無限眷戀的深情。
3.學(xué)習(xí)梅花的堅貞不屈,培養(yǎng)學(xué)生的民族意識以及愛國情誼。
三、教學(xué)重難點
通過個性化閱讀,深入感悟梅花精神以及外祖父深厚的愛國情意。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
1.(出示梅花圖片)看到這些圖片,你想到了哪些古詩或文章?積累詩句,自讀。
2.不僅有人寫梅、畫梅,還有人贊梅、唱梅,為什么這么多人都以梅為題?今天我們就帶著這個問題走進(jìn)課文,讀題。
3.這里“魂”是什么意思?“梅花魂”指的就是梅花的精神、品質(zhì)。梅花有什么精神?
默讀課文思考:在外公的眼中,梅花的精神體現(xiàn)在哪里?圈畫出相關(guān)詞句。
(二)品讀課文,感悟梅花魂
層次一:感悟梅花精神
1.你圈畫了哪些?(交流)
2.出示:“旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!”
(1)在這句話中,梅花魂指的是什么?
(2)從哪些詞語中感受到的?(從這4個“愈”中,我們感受到梅花的堅強不屈、不畏嚴(yán)寒、堅韌剛毅)
(3)百花凋零時她卻吐露芬芳,風(fēng)欺雪壓中她竟昂首盛開。誰來讀出梅花的堅強不屈?
(4)外公喜歡梅花的原因是——在風(fēng)欺雪壓中依然堅強不屈、迎難而上,這就是“梅花魂”(板書)。
層次二:感悟民族精神
外公贊美的僅僅是梅花嗎?還贊美了什么?交流:“幾千年來,我們中華民族出了許多……從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)?!?/p>
(1)梅花魂還指什么?(中華民族不屈不撓的精神)
(2)你從哪里體會到的?(他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié))
(3)有一個人就像這梅花一樣。(播放《紅梅贊》)《紅梅贊》是江姐故事里的插曲,大家了解江姐嗎?
出示:江姐帶領(lǐng)重慶地下黨組織與國民黨進(jìn)行武裝斗爭。由于叛徒的出賣,不幸被捕。受盡了國民黨軍統(tǒng)特務(wù)的各種酷刑——老虎凳、吊索、帶刺的鋼鞭、撬杠、電刑……甚至把竹簽釘進(jìn)她的十指。國民黨特務(wù)妄想從這個年輕的女共產(chǎn)黨員身上找到“缺口”,以破獲重慶地下黨組織。面對敵人的嚴(yán)刑拷打,江姐始終堅貞不屈,“你們可以打斷我的手,殺我的頭,要組織是沒有的?!薄岸拘炭酱?,那是太小的考驗。竹簽子是竹子做的,共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的!”最后英勇犧牲了。
(4)你覺得江姐是個什么樣的人?(勇敢無畏、堅貞不屈、像梅花一樣的人)
(5)江姐堅強不屈的精神和紅梅的精神多么相似啊。你還知道哪些人物?
(6)播放圖片,這些人物和梅花有什么相同點?(所以外公贊揚梅花就是贊揚中華民族的精神,梅花魂就是千百年來不屈不撓的民族精神!就是中華民族之魂!板書:民族魂)
(7)怎樣讀好這句話?
層次三:感悟愛國之心
1.“一個中國人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!”
(1)從這句話中,你體會到了什么?(外公期望鶯兒做一個有梅花精神的人,更期盼孫女不要忘記自己是一個流著中華民族血液的中國人)
(2)其實,這段話不僅是外公對鶯兒說的,更是他老人家內(nèi)心的獨白。他雖然漂泊在外,但中國人的氣節(jié)沒有忘,對祖國的愛也沒有減,相反卻更加濃烈、熾熱。外公愛梅情懷的背后藏著的其實是一顆心,一顆怎樣的心?(板書:愛國之心)
2.正是因為外公對祖國的眷戀,所以每當(dāng)他讀到“每逢佳節(jié)倍思親”這樣的詩句時,他才會——;正是因為外公對祖國的眷戀,在我不小心弄臟了他心愛的墨梅圖時,他才會——;正是因為外公對祖國的眷戀,當(dāng)?shù)弥约翰荒芎图胰艘黄鸹貧w祖國時,他才會——;正是因為外公對祖國的眷戀,他才會在離別時送我——,希望我做一個——。這拳拳愛國之心都寄托在孫女身上。讀好這句話。
(三)總結(jié)
1.學(xué)到這里,梅花魂指什么?是梅花堅強不屈的精神,是我們中華民族不屈不撓的民族精神,是海外游子的拳拳愛國之心!這就是——(齊讀課題)
2.讓我們帶著對梅花、民族、祖國的熱愛、贊美之情好好地讀讀這段話。(播放《我的中國心》)
(四)板書
6 梅花魂
梅花魂
民族魂
愛國心
編輯 李琴芳