幼兒律動(dòng)在幼兒園音樂(lè)藝術(shù)教育中的地位

岳娜

摘要：律動(dòng)，能給幼兒以美的享受，提高他們的精神境界。當(dāng)幼兒經(jīng)過(guò)有計(jì)劃有步驟的律動(dòng)訓(xùn)練后，會(huì)逐步熟悉音樂(lè)，理解音樂(lè)，在此基礎(chǔ)上音樂(lè)藝術(shù)的訓(xùn)練將成為幼兒心靈深處的一種精神需要，幼兒也將在這美好的感受中增強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)感受力、審美力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：律動(dòng) 審美 藝術(shù)活動(dòng)

組織律動(dòng)活動(dòng)在幼兒藝術(shù)教學(xué)中具有突出的地位，音樂(lè)作為藝術(shù)的主要分支，律動(dòng)活動(dòng)也是全面發(fā)展幼兒音樂(lè)才能的有力手段，本文嘗試對(duì)律動(dòng)在幼兒音樂(lè)教學(xué)中的重要性進(jìn)行具體分析探討。

一、律動(dòng)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)審美的重要方法

幼兒的審美心理結(jié)構(gòu)主要包括敏銳的感知能力、豐富的想象力、透徹的理解力等方面的內(nèi)容。幼兒審美能力的培養(yǎng)，是進(jìn)行藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的必要條件，是培養(yǎng)豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力和活躍的創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，是積累豐富的內(nèi)在情感的重要手段。

（一）從欣賞、引導(dǎo)入手，培養(yǎng)敏銳的審美感知能力

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，熏陶感染

《幼兒園工作規(guī)程》明確把“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件作為幼兒園管理的硬件條件。老師們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要自主地創(chuàng)新幼兒們喜歡、感興趣的外部環(huán)境，還要在此基礎(chǔ)上抓住幼兒們心理上好奇和好玩的天性，將音樂(lè)教學(xué)帶入到幼兒們的日常教學(xué)中。老師還要注意多提供讓幼兒感興趣的材料，這樣便于幼兒識(shí)記，促進(jìn)幼兒記憶力的發(fā)展。事實(shí)證明：如果識(shí)記的任務(wù)與有興趣的活動(dòng)及活動(dòng)的動(dòng)機(jī)相聯(lián)系時(shí)，識(shí)記的積極性和識(shí)記的效果就可以大大提高。創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有美感的環(huán)境，可以激發(fā)幼兒對(duì)美的事物的興趣，使他們的審美感知處于積極、活躍的狀態(tài)。我的做法是一日活動(dòng)中滲透律動(dòng)音樂(lè)，誘發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。例如：早晨當(dāng)孩子們陸續(xù)吃完早餐時(shí)，我播放輕音樂(lè)，讓他們邊走邊做一段輕快的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，當(dāng)幼兒聽(tīng)到《簌口歌》這首歌時(shí)，就會(huì)興奮地邊唱邊手裝作拿牙杯的樣子邊表演，幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生了興趣。他們以極大的興趣和熱情主動(dòng)的配合著老師的教學(xué)，并且喜歡歌曲帶來(lái)的興奮情緒。因此，我們就巧妙地利用孩子們上課以外的時(shí)間，比如幼兒們?cè)绮偾?、分餐中、午睡后，老師們就彈奏他們喜歡的些音樂(lè)，讓幼兒表演些優(yōu)美的律動(dòng)。在潛移默化中，幼兒們就漸漸地熟悉音樂(lè)了，后來(lái)，幼兒們會(huì)在各種場(chǎng)合里，只要聽(tīng)到音樂(lè)、歌曲，他們都會(huì)手舞足蹈，自得其樂(lè)。

2.加強(qiáng)作品選擇，精心設(shè)計(jì)制作

在對(duì)幼兒們的音樂(lè)教育活動(dòng)中，選擇好的教材是非常關(guān)鍵的一步，這是拓寬幼兒們審美視野的最基本的工作。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培養(yǎng)成的?！币虼耍紫忍峁┙o幼兒的應(yīng)該是一些最優(yōu)秀的音樂(lè)材料。其次，要精心設(shè)計(jì)具有美感的律動(dòng)動(dòng)作。有組織有系統(tǒng)地組織律動(dòng)教學(xué)，有助于幼兒們的感知經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，從而培養(yǎng)他們敏銳的審美感知能力。

（二）從情感入手，提高審美理解力

1.幼兒對(duì)藝術(shù)的酷愛(ài)都是從情感出發(fā)的。他們對(duì)藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出的興趣都是淺層次的，往往帶有一定的情緒色彩，容易停留在好玩、我喜歡的水平上，而且很容易轉(zhuǎn)移、波動(dòng)。所以根據(jù)幼兒的生活積累、記憶儲(chǔ)存、想象都不盡相同，在選擇樂(lè)（歌）曲時(shí)，應(yīng)考慮到是易于幼兒理解的，且具有鮮明節(jié)奏特點(diǎn)的音樂(lè)?；虮憩F(xiàn)寧?kù)o、安詳?shù)膿u籃曲；或表現(xiàn)雄赳赳、氣昂昂的進(jìn)行曲；或歡快、活潑的舞曲等，以啟發(fā)幼兒相應(yīng)的情緒、聯(lián)想和創(chuàng)造。如：我們會(huì)用些歡快的音樂(lè)，放給小朋友聽(tīng)，然后請(qǐng)小朋友表演。很快，小朋友們就會(huì)根據(jù)自己的豐富的審美想象力，表現(xiàn)出他們理解的小動(dòng)物的姿態(tài)，蹦蹦跳跳的出來(lái)，比如表現(xiàn)小青蛙、小兔子等。如果我們彈奏的是很優(yōu)美的音樂(lè)時(shí)，小朋友又會(huì)揮動(dòng)手臂，輕輕地上下飛舞，展示出歡樂(lè)的神態(tài)。

2.孩子們也會(huì)隨著音樂(lè)而打開(kāi)記憶的窗戶，展開(kāi)想象的翅膀，在傾聽(tīng)、感受、體驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí)，促進(jìn)幼兒豐富聯(lián)想生活中一切美的事物，從而培養(yǎng)陶冶了幼兒的美感和個(gè)性。作為教師，我們要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，選擇一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，充分挖掘其審美因素，然后根據(jù)幼兒的審美興趣和審美水平，設(shè)計(jì)出律動(dòng)動(dòng)作，激發(fā)幼兒情感，逐步提高他們的審美理解力。

二、律動(dòng)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)感知力的有效途徑

在幼兒熟悉音樂(lè)的過(guò)程中，教師們應(yīng)該逐步的引導(dǎo)幼兒們從點(diǎn)頭、拍手、踏腳等最基本的動(dòng)作開(kāi)始，做一些他們喜歡的、簡(jiǎn)單的即興表演。這樣，老師們就可以在幫助他們掌握音樂(lè)最初的節(jié)奏、韻律的同時(shí)，還能啟蒙他們對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)力，從而讓他們自覺(jué)地投入到音樂(lè)的意境中。

律動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)，就是需要教師在教學(xué)中，主動(dòng)把音樂(lè)的節(jié)奏和表現(xiàn)的動(dòng)作緊密切地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，從而展現(xiàn)出良好的視覺(jué)效果。音樂(lè)要展示的是情感的需求，是通過(guò)它優(yōu)美的聽(tīng)覺(jué)效果來(lái)達(dá)到意圖。所以，雖然音樂(lè)和律動(dòng)同屬于情感的表現(xiàn)語(yǔ)言，但律動(dòng)是要根據(jù)教材的要求和分析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要完全表現(xiàn)不同的民族音樂(lè)、民族習(xí)俗和民間的舞蹈風(fēng)格而配合音樂(lè)效果來(lái)設(shè)計(jì)的。并且通過(guò)老師在律動(dòng)活動(dòng)中不斷地創(chuàng)新，讓小朋友們?cè)谟淇斓穆蓜?dòng)活動(dòng)中，融入自己的豐富想向，自由地用身體動(dòng)作反映音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢，盡情地表達(dá)著自己的情緒體驗(yàn)，提高了幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

三、律動(dòng)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力的必要手段

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)人的創(chuàng)造能力，相當(dāng)于他的知識(shí)量與發(fā)散思維能力的乘積。也就是說(shuō)：不依常規(guī)，所以，這就需要教師們，掌握豐富的知識(shí)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，將平時(shí)積累的生活常識(shí)、音樂(lè)知識(shí)和對(duì)未來(lái)的想象、結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮出更大的思維空間，再現(xiàn)音樂(lè)美妙的境界。

律動(dòng)節(jié)奏，就是要讓音樂(lè)回溯它的本原，也就是回到體態(tài)律動(dòng)學(xué)。從過(guò)去了的一個(gè)世紀(jì)來(lái)看，從非洲的手拍響鼓，到今天的現(xiàn)代舞、健身操和廣場(chǎng)舞，它帶給人們的是一種人類自己的本能，那就是以全身心地去感受音樂(lè)，在這種自然律動(dòng)中，人們隨著音樂(lè)的旋律而自由、個(gè)性的發(fā)揮著自己的想向，從而展現(xiàn)出熱愛(ài)生活的音樂(lè)體驗(yàn)。

幼兒在幼兒園度過(guò)的這個(gè)時(shí)期，是幼兒期很重要的階段，他們對(duì)生活中的各種了解，都是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始。因此，幼兒園里的音樂(lè)活動(dòng)教育對(duì)他們來(lái)說(shuō)，特別能豐富他們的宏觀智力。所以，在幼兒園里開(kāi)展律動(dòng)活動(dòng)后，幼兒們很快就展示出了他們活潑可愛(ài)的精神世界。

綜上所述，律動(dòng)作為一種藝術(shù)教學(xué)法，打破了傳統(tǒng)坐著不動(dòng)的教學(xué)模式，讓幼兒感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，對(duì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性，從而有效地提高教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展起著重要的作用。幼兒律動(dòng)在幼兒藝術(shù)音樂(lè)藝術(shù)教育實(shí)踐方面具有重要意義，是改善幼兒心理品質(zhì)，促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，增強(qiáng)幼兒身體健康，豐富幼兒審美情感的種有效手段。