淺談如何提高足球教學的趣味性

姚鑫?オ?

[摘要]新課改下，素質教育不斷完善和提高，促進了學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此，教師應采用有趣的教學方法將足球教學與游玩結合起來，不斷提高足球教學的趣味性，從而有利于提高足球教學的質量。

[關鍵詞]足球教學；趣味性；改變理念；創(chuàng)新教法

[中圖分類號]G623.8[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）27007201

隨著經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高，越來越多的學校將足球作為一個具有特色的體育項目來建設，激發(fā)學生對足球運動產生濃厚的興趣，從而使每一位學生都能掌握基本的足球技能。足球教學不僅能夠幫助學生強身健體，而且可以引導學生在足球中樹立團隊合作的意識。但在實際教學中，教師采用單一的教學策略，導致部分學生對足球興趣不高，無法讓學生去掌握系統(tǒng)的足球理論知識與技能。因此，如何提高足球教學的趣味性，激發(fā)學生對足球運動產生濃厚的興趣，營造良好的教學氛圍，是教師在體育教學中需要重點思考的問題。

一、改變傳統(tǒng)的教學理念

一般情況下，教師傳統(tǒng)的教學理念對自身的教學水平和學生的學習態(tài)度有著重要的影響。因此，在體育教學中，教師要改變傳統(tǒng)的理念，提升自身的教學水平，從而提高課堂教學質量。例如，教學中，教師應對在足球訓練中獲得良好成績的學生給予鼓勵，這樣不僅可以幫助學生樹立學習自信心，而且可以激勵學生加強足球練習。教師改變傳統(tǒng)的教學理念，恰當?shù)剡\用鼓勵的評價方法，可以提高學生對足球的興趣。又如，在2014年巴西足球世界杯中，德國加時以1比0絕殺阿根廷，24年來首度奪冠，成為第一支在南美登頂?shù)臍W洲球隊。在這場比賽中，從教學角度分析得出結論：德國打的是整體的合作比賽，并且他們的教練通過了解整體成員的基本情況與性格，采用借鑒創(chuàng)新的教學理念來訓練整個球隊，通過訓練來提高整支球隊的價值，所以他們才取得了今天的成績?；诖?，在足球教學中，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學理念，這樣才能有效地提高足球教學的效率。

二、運用創(chuàng)新的教學方法

運用良好的教學方法，對體育教學有著重要的作用。隨著課程改革的不斷發(fā)展，教法的創(chuàng)新要注重培養(yǎng)學生形成良好的情感學習體驗，教師應營造和諧的教學氛圍，有效激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學校的“足球新生杯”中，主辦方說道：“單純性的競技體育比賽，也是可以快樂地比賽拼殺，并在比賽中快樂地訓練。”主辦方利用競賽來激發(fā)學生對足球運動的熱情，從而促進了足球教學的發(fā)展。又如，“微課”是具有創(chuàng)新思想的教學方法，它以“見微知著，小課堂大教學”的口號滲入教學中，有效提高了教學質量。因此，在足球教學中，教師要善于運用創(chuàng)新的教學方法，并根據(jù)學生的實際情況來設計教學內容，使學生能夠積極主動地參與足球運動鍛煉，提高足球教學的趣味性。

三、游戲與教學相互結合

小學生正處于成長發(fā)育的重要階段，愛玩的天性比較明顯，加上心智還不成熟，在學習中經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。然而，游戲和教學相結合能夠集中學生的注意力，所以教師應把游戲引入足球教學中。例如，在夾球接力跑中，教師把學生分成兩隊參與游戲，學生在游戲中利用膝關節(jié)處夾著球跳跑，如果用手抱球或者球落地都需要返回出發(fā)地重跑。學生在游戲中獲得快樂，并在快樂中對足球產生好感，教師通過游戲來提高學生的反應能力及敏捷能力，從而達到在游戲中完成訓練的目的。又如，在踩單車中，足球運動員在高速運行中伴隨身體的重心做出踩單車的動作，會讓防守球員頓時失去重心而失掉防守的位置，使踢球者可以擺脫防守員的防守輕松進球。因此，教師應在踩單車游戲中鍛煉學生的體力及敏銳力，通過游戲與教學相結合，讓學生在足球游戲中感受到趣味性，激發(fā)對足球的興趣。但教師不能完全以游戲活動替代教學，而是合理地把快樂教學方式運用在足球教學中，從而提高足球趣味教學的價值和意義。

四、加強團隊的合作意識

在足球比賽中，團體的合作意識是整個足球比賽取勝的關鍵。足球比賽是一項集體合作的體育運動項目，在比賽中每位隊員都是相互聯(lián)系與合作的團體，是不可或缺的部分。在賽場上，每個球員所站的位置都是教練根據(jù)個人的實際特點來決定的，所以每一名隊員都要具備團結協(xié)作的基本素質。因此，足球教學中，教師應加強學生的團隊合作意識，培養(yǎng)學生的協(xié)助能力。例如，在足球教學中，教師可以班級為整體，把學生分成兩個小組進行足球競賽，讓學生在競賽中學會團隊之間的互相合作。在足球攻入時，其中的后衛(wèi)隊員則需要做好搶斷準備，同時把球傳給其他隊員，而在中場的隊員則需要快速跑動做好接應工作，在協(xié)作中贏得比賽。因此，教師應在足球教學中培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高教學效率，促進趣味教學價值的提升。

總之，足球教學中，教師應運用趣味性的教學方法，營造充滿趣味性的教學氛圍，使學生在教學中感受到足球運動的樂趣，從而調動學生參與足球運動的積極性，有效提高足球教學的質量。

（特約編輯木清）