對家校配合教育的思考

令狐芳

古人云：“子不教、父之過，教不嚴、師之惰?！睂W生的教育不能一切都交給學校教育。家庭教育不可或缺，必須與學校教育形成合力。學校、教師和家長需要經(jīng)常性溝通交流、協(xié)同配合，共同探討學生的教育問題。這就要求我們不斷探索學校、教師與家長有效溝通的方法。良好有效的家校溝通，才能將兩者緊密聯(lián)系起來。家庭和學校密切聯(lián)系，協(xié)同配合，才能更好地促進學生身心健康發(fā)展，成長為社會有用之才。

一、家庭教育存在的一些誤區(qū)

第一，過分寵溺和保護?，F(xiàn)階段乃至今后很長一段時間，大多數(shù)家庭都是獨生子女，孩子就是家里的小太陽。家長對孩子的過分寵愛和保護，就會使孩子以自我為中心，只苛求和享受別人的關懷，缺失對自身的學習、生活，對學校、班級等團體的責任感和愛心。在學校缺乏獨立性，應對能力、抗壓能力、挫折承受能力不足，團結協(xié)作意識和能力欠缺，在師生交往和社會適應方面產(chǎn)生不少困難。

第二，期望過度。家長都希望自己的孩子成龍變鳳，在孩子身上寄托了無限期望。在孩子的成長過程中，盡可能為孩子遮風擋雨，掃清一切自認為的困難障礙。但孩子成長過程中，在家長一廂情愿的過度保護下，一帆風順不是好事。俗話說，失敗乃成功之母。在孩子的成長過程中，遇到一些挫折并通過自身努力克服困難，在提升抗壓能力的同時，積小成功為大勝利，才能和最終成就一起，造就生命的豐富多彩。如果父母對孩子期待過高，甚至把自己未施展的抱負或是理想強加于孩子，對孩子非理性的過度保護，并以此為理由對孩子嚴加苛責，那無疑是在窒息、扼殺孩子的生命力、主動性和創(chuàng)造力。

第三，過分依賴學校。在教育過程中，要教育好一個學生，需要付出艱辛的努力。由于家長的學識、能力、工作、生活等方面千差萬別，有的家長在教育孩子的過程中由于方法不當、身心俱疲，就把希望寄托在學校，把孩子送到學校后如釋重負，完全把教育的責任推給學校，推到教師身上，這是極其錯誤的認識和想法。教育孩子不只是學校的事，家長除了是孩子的第一任老師以外，還是孩子的終身老師。

二、家長應如何正確配合學校教育

第一，提升監(jiān)護意識、能力和責任。孩子是祖國的未來，是父母的希望。要培養(yǎng)孩子成才，學校和家庭都負有不可推卸的責任。學校是教書育人的場所，但家長必須要不斷提升監(jiān)護意識、能力和責任，積極主動、正確有效履行好監(jiān)管職責，做好家校配合，才能取得最佳的教育效果。

家長要承擔起自己的責任，不能認為把孩子交給教師，自己就不需要做什么了。家庭教育比學校教育更重要，家庭教育應該對社會教育及時補位，除了養(yǎng)育孩子外，還要參與孩子的學校教育，給予孩子更多的陪伴和必要的輔導，配合學校對孩子的思想品德、性格習慣等進行教育。家長在家庭的日常生活中要注重培養(yǎng)孩子的吃苦精神、意志品質和情感態(tài)度方面的品質。因為學生這些非智力要素的成長需要以家庭教育為主學校為輔進行培養(yǎng)和鍛煉，實踐證明只靠學校教育是很難有效果的。

家長要積極配合學校教育學生遵守國家法律、社會道德以及學校和班級的各種規(guī)章制度，并用實際行動來督促學生嚴格遵守。比如不曠課、不遲到、不早退、認真聽課、認真完成作業(yè)、遵守考場紀律等。家長要督促學生認真按時完成教師布置的各科作業(yè)，這對學生的成長很重要，既可以讓學生鞏固一天所學到的知識，做到溫故知新，也可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成先做事、后玩樂的好習慣，提升學生的自我控制、自我管理能力和責任擔當意識。

家長要多與教師聯(lián)系，主動溝通，不僅是了解孩子在學校的情況，也要盡可能地讓教師了解自己的孩子。要及時把孩子的一些情況反饋給教師，以便教師采用更適合的方式教育學生。家校教育節(jié)奏要一致，家長要跟教師步調一致，幫助孩子分析問題、解決問題。在教育孩子上，無論學習還是道德行為，家長和教師都要保持一定頻率的溝通，并互相了解彼此的教育解決方案。教師和家長彼此信任、默契配合，始終保持一致的教育節(jié)奏，這是學生健康成長的保障。

家長要講規(guī)矩、講道理。家長在和教師、學生、別的家長溝通的時候要通情達理，有正確的人生觀、世界觀、價值觀。不要自視高人一等，要學會寬容別人家的孩子，不能總責備批評孩子，而不作自我檢討；不要對自己的孩子關愛過度，該放手的時候就放手；不在家長群里討論不適合的話題；討論問題要心平氣和，就事論事，不針對人，嚴禁對他人進行人身攻擊、人格侮辱、詆毀和謾罵，這些都是家長要遵守的。

第二，尊師重教，維護教師威信。尊重是一切友好配合的基礎。家長與教師互相尊重，才能做到在道德行為上言傳身教，讓孩子明白“尊重長輩”“尊師重道”的真正內涵。家長和教師想要達到學生健康成長的教育目的，一定要先做到彼此從內心里互相尊重。

家長應當理解和尊重教師，相信絕大多數(shù)教師都有一顆想要教好學生的真心；要維護教師的威信，只有學會尊敬，才能師生關系融洽，同時也能更有效地與教師進行溝通；要了解孩子對教師的評價，孩子是否喜歡教師，是否喜歡教師的講課風格等。親其師信其道，每個人都有自己的優(yōu)點和長處，要注意挖掘教師的閃光點，引導孩子喜歡自己的老師。不要在孩子面前發(fā)泄對教師的不滿，不隨意當著學生的面評價教師，尤其是評價教師的缺點和不足。家長要引導孩子正確認識理解任課教師，要讓孩子看到教師的優(yōu)點。

當然，教師也不是完美的，也會有缺點，家長也應該適時指正，但是要講究方法。做不到恰當為教師樹立威信，再多的家校配合也沒有好的效果，家長如果在學生面前詆毀學校和教師，學生對學校和教師就會缺乏認同，影響學生的學習情緒，從而就會影響教育的效果。沒有威嚴的敬師教不出優(yōu)秀的孩子，所以，教師的威嚴需要家長維護。如果家長的確發(fā)現(xiàn)學校管理或者教師存在某方面的問題，可以和學?；蛘呓處煖贤?，尋求解決辦法。作為家長，既要和教師保持適當?shù)穆?lián)系，又不能過度打擾教師。另外，既要能接受教師對自己孩子的嚴厲，也要能接受教師對自己孩子的疏忽。

第三，架好家校溝通的橋梁。家長要了解學校的教育理念、方式方法、孩子在學校的學習內容、教師的教學風格等。平時教育孩子的方式方法要與學校的教育相默契，在教育理念、方式方法上不能與學校相背而行。

家長要了解學校對學生的要求。學校在培養(yǎng)學生中有很多規(guī)則和規(guī)矩，跟學校配合，首先要了解學校的要求，如專心聽課、認真按時完成作業(yè)、養(yǎng)成預習習慣、課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩、垃圾分類入箱、禁止帶零食到學校等。家長要充分了解并嚴格按照學校對學生的要求，積極配合學校管理教育孩子。

學校是教育孩子的最佳場所，也是每個孩子必須經(jīng)歷的過程。家長要常常與學校、教師聯(lián)絡，通過電話、微信等多種方式與教師溝通，及時掌握孩子的動態(tài)。家長一定要多向教師詢問孩子在學校的學習、生活情況。同時，家長在生活中應多注意觀察孩子的動向，如發(fā)現(xiàn)孩子精神狀態(tài)不好、吃飯睡覺不香、花錢過多等異常表現(xiàn)，要及時與教師聯(lián)系，了解孩子的情況，以便有針對性地進行教育。孩子在平時生活中如果有一些缺點或壞習慣，也應該向學校教師及時反饋。了解孩子的思想動態(tài)，分析產(chǎn)生問題的根源，有針對性地采取有效的容易讓孩子接受的方式辦法，引導孩子向積極健康的方向發(fā)展，使孩子成為具有健全品格和對社會有用的人才。家長如果有意掩蓋不良狀況，實質就會害了孩子，影響孩子健康成長。家長在孩子成長中起到至關重要的作用，特別是加強與學校、教師的溝通尤為重要，只有家長高度重視，和學校積極配合，才能將孩子培養(yǎng)成對社會有用的人才。

家長要積極參加學校舉辦的家長會、家長學校、家長進課堂等活動，因為這些活動能夠深入家長對孩子在校生活、學習的了解，也能夠在教師的示范講解下了解孩子班級的教學目標、計劃和實施。在學校家長沙龍或者家長學校里學到的教育心理學和教育學的知識要適時作用到孩子身上，只有這樣，家校之間的溝通才能順暢，完美實現(xiàn)家校共育。

三、教師如何配合家長開展教育

現(xiàn)代教育，對教師與家長溝通、家校配合提出了更高的要求。由于家長的文化水平、職業(yè)行業(yè)、思想認識、教育理念、教育方式方法等各有不同，要讓所有家長都能與學校教育緊密配合、步調一致、同頻共振難度很大。但教師必須認識到與家長溝通的重要性，做到互相配合，和諧施教，共育新人。

第一，樹立正確的教育觀念。一些家長覺得既然把孩子送到了學校，那么教育孩子的任務就可以完全放手交給學校和教師。而有些教師喜歡大包大攬，覺得自己應該負責學生相關的一切事宜。這些想法都是很不理智的，也導致了家校溝通問題的產(chǎn)生。在孩子成長過程中，教師是引領者、引路人，家長是學生的第一任老師，都必須發(fā)揮好榜樣作用。在孩子的教育問題上，孩子的身心健康、在校安全、全面發(fā)展，需要教師和家長的共同關注，協(xié)同教育，將“以生為本”作為出發(fā)點，教育才會有良好的效果。

第二，多種方式加強溝通交流。任何一項工作，都需要發(fā)揮團隊合力，這就必須加強交流溝通。交流溝通看似簡單，但蘊含豐富的學問，也是一門高深的藝術。教師在與家長溝通中，必須根據(jù)不同家長的實際情況，精準把握家長心理，根據(jù)了解到的實際情況，以真誠的態(tài)度，靈活運用溝通技巧，真正實現(xiàn)有效溝通。在與家長溝通之前，教師要做好充分的準備工作，對學生有全面的了解，包括學生的家庭基本情況、學習情況、性格、人際交往等。教師要根據(jù)不同家長的類型，選擇合適的溝通方式。溝通中家長難免會問到孩子在學校方方面面的表現(xiàn)，教師要做到心中有數(shù)。同時，教師可以根據(jù)事情的輕重緩急選擇合適的溝通時間和場合，特別要注意雙方的情緒，不要在情緒異常激動或心情不佳的時候進行溝通?，F(xiàn)代社會，交流溝通的方式不斷豐富多樣，教師可以根據(jù)實際情況，選擇合適的方式與家長溝通交流，可以是面談、家訪，也可以是電話、微信、短信等?？梢苑答亴W生問題，也可以是嘉獎表揚。要把與家長溝通當成一項常態(tài)化的工作，要有目的、有計劃地進行，主動向家長反映孩子在校期間各方面的表現(xiàn)，在一次次交流中拉近教師與家長之間的距離。要通過定期開展交流會、家長會等方式，與家長深入探討學生教育過程中的問題和不足，分享教育中遇到的困惑及經(jīng)驗心得等。教師要經(jīng)常組織家長積極參加學校、班級的各類教學、教育活動，認真學習家庭教育的相關知識，如班級開放日、重大儀式、節(jié)日活動等，讓家長親眼見證學生人生中的重要時刻，在活動中感受教師對學生的指導和付出，促進家長對學校教育的積極支持。針對家長教育方法單一，輔導學生學習困難的實際情況，學?？砂才胚m當時機，組織學生家長，進行集中培訓學習，既教知識又教方法，使家長的教育、管理、輔導孩子的能力不斷提高，成為學校教育教學的有力助手。

第三，共情理解，教育共贏。教師和家長的教育職責很難比較出大小多少，但將家庭教育和學校教育密切結合起來所產(chǎn)生的效應一定是積極正向的。教師要切實提高思想認識，做好與家長的交流溝通工作，對做好教育教學、促進學生健康發(fā)展意義重大。教師必須充分認識家校溝通的重要性和必要性，加強學習，不斷強化自己的交流溝通能力，提升每一次交流溝通的實際效果。教師向家長通報孩子情況時應當是客觀的、公正的、全面的，既要談足成績、優(yōu)點和進步，又要恰當?shù)刂赋霾蛔恪⑷觞c和欠缺。交流時要坦誠，實事求是，不帶有個人偏見，切忌“交流就是告狀、就是指責、就是訓斥”，以免造成家長埋怨孩子、孩子嫉恨老師、老師指責家長的不良局面。長此以往，家長無信心、孩子無決心、教師無耐心，因而產(chǎn)生惡性循環(huán)。家長向教師通報孩子情況時應當是詳細的、真實的、理性的，既要說清思維、習慣和愛好，又要提出表現(xiàn)、特點和性格，堅持實事求是，不袒護、不包庇。在雙方交流中要努力尋找阻礙孩子健康發(fā)展的因素，形成共識，統(tǒng)一意見，尋求恰當?shù)姆绞椒椒ㄇ袑嵔鉀Q問題。在與家長溝通時，教師應該堅持平等待人、以禮待人、以誠示人。如果在溝通時一味地去追究孩子的過錯，指責家長的教育，那么教師就會失去家長的支持和配合，不利于問題的解決。

總之，學生是祖國的未來，要培養(yǎng)學生健康成才，學校和家庭都責任重大，只有家長高度重視和學校積極配合，才能更順利地將學生培養(yǎng)成對社會有用的人才。學生的教育是一個長期的過程，良好的家校配合是一個必備的條件，家長和學校根據(jù)學生的特點科學地引導，及時發(fā)現(xiàn)教育中的問題，因時因事加以調整，學生才能健康地成長。