芻議高中地理課堂中地圖教學(xué)的應(yīng)用

甘俊杰

摘要：隨著教育體制的改革和深化，高中地理教學(xué)方法正在不斷完善，地圖教學(xué)是一種全新的教學(xué)手段，將其應(yīng)用在高中地理課堂教學(xué)中，以多媒體為依托，實(shí)現(xiàn)地理空間信息的傳遞，與文字和語(yǔ)言教學(xué)相比，它對(duì)提升高中地理教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮巨大的作用。因此，本文針對(duì)地圖教學(xué)展開(kāi)了深入研究，并將地圖教學(xué)應(yīng)用在高中地理課堂教學(xué)中，進(jìn)而為提升高中地理課堂教學(xué)質(zhì)量提供有利依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中地理課堂；地圖教學(xué)；經(jīng)緯度

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.55

在高中地理教學(xué)過(guò)程中，由于知識(shí)點(diǎn)分散，而且有關(guān)概念具有抽象性，并未形成一個(gè)健全的知識(shí)系統(tǒng)，進(jìn)而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)地理。地圖教學(xué)由于能夠?qū)⒌貓D和教材有機(jī)的結(jié)合在一起，通過(guò)借助于現(xiàn)代多媒體技術(shù)，從而使得地理課堂教學(xué)效果更佳。因而必須將地圖教學(xué)廣泛應(yīng)用于高中地理課堂教學(xué)中，早日完成教學(xué)目標(biāo)。

一、地圖教學(xué)對(duì)提升高中地理課堂教學(xué)質(zhì)量的作用

在教育體制不斷健全的作用下，高中地理教學(xué)已經(jīng)成為教育中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生充分了解地理知識(shí)具有重要意義。同時(shí)，當(dāng)前，我國(guó)亟需具有專(zhuān)業(yè)性技術(shù)的地理人才，因?yàn)榈乩碇R(shí)中保護(hù)氣候和地理環(huán)境等內(nèi)容，相關(guān)人員將地理知識(shí)形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，能夠更好的探尋地理規(guī)律，進(jìn)而為國(guó)家的發(fā)展起到重要作用。高中階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，地圖教學(xué)應(yīng)用于高中地理課堂教學(xué)中，可以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與地理有關(guān)的內(nèi)容，從而為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)提供有利保障。

二、地圖教學(xué)的內(nèi)容

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)是地圖教學(xué)的中內(nèi)容之一，完善的教學(xué)環(huán)境能夠改善高中地理課堂教學(xué)效果。地圖教學(xué)的環(huán)境包含設(shè)置情境、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我探索、教師輔導(dǎo)、聯(lián)系鞏固等內(nèi)容，地理教師按照環(huán)節(jié)和教學(xué)理論進(jìn)行地理教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生更愿意探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不僅能夠提升學(xué)習(xí)能力，而且感受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣[1]。此外，地圖教學(xué)還強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體手段，使得學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的作用下，培養(yǎng)出豐富的想象力，然后讓地理課堂達(dá)到最佳的效果。

（二）課本插圖

在地圖教學(xué)中，課本插圖是比較直觀的教學(xué)工具。同時(shí)也是地理教材中的重要內(nèi)容，因?yàn)檎n本插圖起到了雙重的作用。通常來(lái)講，地理插圖具有很多功能。例如，能夠?qū)⑽淖峙c圖像緊密聯(lián)系在一起，互相補(bǔ)充，從而正確闡述地理規(guī)律和成因，然后通過(guò)提出問(wèn)題，分析、解決問(wèn)題，，這樣可以有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，課本插圖能夠培養(yǎng)學(xué)生的智能，并緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。由于課本插圖的種類(lèi)繁多，教學(xué)內(nèi)容更加豐富和靈活，學(xué)生在健全的課本插圖體系下，可以培養(yǎng)其感性意識(shí)，因而有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、高中地理課堂實(shí)施地圖教學(xué)的過(guò)程

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于地圖教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣起到重要作用。因此，某高中將地圖教學(xué)應(yīng)用于地理課堂教學(xué)中，并取得了良好的教學(xué)效果。在高中地理課堂實(shí)施地圖教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為主要目標(biāo)。通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)，使得學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)地理知識(shí)，最終提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在人教版高二《地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用》的課堂教學(xué)過(guò)程中，地理教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將圖片插入在多媒體課件中，這樣學(xué)生可以對(duì)經(jīng)緯度、交通、地形等有全方面的認(rèn)知。同時(shí)在地圖教學(xué)環(huán)境下，教師需要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而促使學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用有深刻的了解，并提出意見(jiàn)[2]。此時(shí)，學(xué)生能夠形成空間的概念，具有不同的思維方法，繼而更好的理解地理知識(shí)。

（二）傳授學(xué)生正確的讀圖方法

比例尺、注記、方向等內(nèi)容是地圖中的重要要素，學(xué)生只有熟知這些內(nèi)容，才能夠有利于其對(duì)其他地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，因而地理教師在將地圖教學(xué)應(yīng)用于地理課堂教學(xué)過(guò)程中，一定要傳授學(xué)生正確的讀圖方法，使得學(xué)生觀察地理圖表，然后學(xué)生對(duì)不同類(lèi)別的景觀圖、分布圖等進(jìn)行判讀，從而掌握正確的讀圖方法。比如，在分析等高線圖、等壓線圖時(shí)，學(xué)生一定要找到等值線的彎曲、疏密關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)山峰位置、集水線等予以正確分析。同時(shí)，結(jié)合著地圖的圖例、名稱(chēng)等相關(guān)要素，明確劃分出地圖的類(lèi)型和地域范圍。總之，將地圖教學(xué)應(yīng)用于高中地理課堂教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的讀圖方法，最終提高地理教學(xué)質(zhì)量。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

地圖教學(xué)應(yīng)用于高中地理課堂教學(xué)中，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師通過(guò)地圖教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀地理去積極思考，從而提升其對(duì)地圖圖表的空間、邏輯思維等能力，學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣，并掌握正確的讀圖方法，繼而具有獨(dú)立思考的能力，最終借助于圖表獲取地理知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。此外，在進(jìn)行地圖教學(xué)過(guò)程中，在教師的指引下，學(xué)生可以對(duì)地理圖表等信息進(jìn)行充分挖掘和分析。例如，結(jié)合地形、地理位置、資源、水文等信息，以及人口和氣候等特點(diǎn)，對(duì)地圖加以判別，最終培養(yǎng)其綜合能力。

結(jié)束語(yǔ)：

高中地理教學(xué)是教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確分析地理規(guī)律起到關(guān)鍵作用。高中為了提高地理教學(xué)質(zhì)量，將地圖教學(xué)應(yīng)用于高中地理課堂教學(xué)中，通過(guò)向?qū)W生傳授讀圖、用圖等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而有利于學(xué)生掌握地理規(guī)律，并靈活運(yùn)用地圖教學(xué)手段。因此，必須加強(qiáng)地圖教學(xué)在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾凡英.新課標(biāo)下地圖教學(xué)在高中地理課堂中的應(yīng)用[J].東方文化周刊，2014（20）：98-98.

[2]張修謙.地圖教學(xué)在高中地理課堂中的應(yīng)用[J].速讀（下旬），2014（7）：169-169.