莫讓《變形計》成“網(wǎng)紅孵化機”

2017年4月22日，《變形計》強勢回歸。這一檔已經(jīng)做了12季的生活類角色互換節(jié)目，讓城市里厭學的孩子和農(nóng)村里渴望讀書的孩子互換身份，融入到對方的家庭和生活里?！绑w驗不同人生，達到改善關系、解決矛盾、收獲教益”是該節(jié)目制作的目的。回看過去12季的《變形計》，不難發(fā)現(xiàn)，以前人們關注的焦點都是城市少年體驗農(nóng)村生活后如何“蛻變”成好孩子，《變形計》也因此變成了“網(wǎng)紅孵化機”：很多城市主人公節(jié)目后微博加了V，積累了大量粉絲，甚至搖身一變做了網(wǎng)紅，在社交平臺上打廣告、直播、賣產(chǎn)品……這已經(jīng)遠遠偏離了節(jié)目的意義。而那些與他們交換的農(nóng)村主人公現(xiàn)狀如何，很少有人知曉?！渡倌晟倌辍防锏闹魅斯河栞z學，在益陽一家工廠打工；與易虎成交換的小黑在節(jié)目播放時就已經(jīng)一個人生活，貧困潦倒，還要被病痛折磨，如今已因病去世……

留守兒童，一個令無數(shù)人關注的字眼，再次牽動人們的神經(jīng)。留守兒童的問題，是家庭問題也是社會問題。觀眾應卸下“娛樂心理”，真正地去關注節(jié)目背后的社會問題，從而有所為，而不是僅僅做一個“看客”。我們應該擔當責任、勇于作為，讓孩子們的留守童年多一些溫暖，不再荒蕪。

古人有易子而教，這種交換方式在一定程度上有益于青少年的成長，《變形計》正是以這樣的方式給孩子們提供一個平臺，這也是中國青少年教育中一次非常好的嘗試。城市中嬌生慣養(yǎng)的青少年和出生在偏遠山區(qū)的勤勞淳樸的“留守兒童”進行角色互換，在變換角色的過程中，體驗迥然不同的生活。體驗是人們達到相互理解的最佳途徑，通過與相關對象的互換，體驗不同的生活，從而達到角色上的理解與認同，促進已有的人生觀念發(fā)生變化，達到改善關系、解決矛盾、收獲教益的目的。

《變形計》終究只是一個節(jié)目，我們無意讓它承載太沉重的社會意義。但我們不能僅僅將其作為消遣的娛樂，而是應當通過這個節(jié)目，使更多的人關注到那些農(nóng)村孩子的生活，回歸節(jié)目制作的初衷——不忘初心，方得始終。