初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中的角色扮演

高志藝

【摘要】本文主要論述的是角色扮演在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)的重要性，以及如何實(shí)施在初中英語(yǔ)對(duì)話中進(jìn)行角色扮演的教學(xué)方案。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 會(huì)話教學(xué) 角色扮演

一、角色扮演的定義

所謂角色扮演就是指人和人之間的互相交流活動(dòng)，以多種形式進(jìn)行互動(dòng)，每個(gè)人都扮演一個(gè)區(qū)別于自己本身的角色，讓自己不再是自己而是所要扮演的角色，投入到角色當(dāng)中，把自己想象成為那個(gè)角色，在進(jìn)行互動(dòng)。比如說(shuō)：電視劇當(dāng)中的人物就都屬于角色扮演，每個(gè)人都演著不同的角色，代表著不同人的生活。這種角色扮演，可以讓自身體會(huì)到他人的生活經(jīng)歷，以此來(lái)收獲更多的經(jīng)歷，感受到更大的滿足感，更加的開(kāi)心。這種角色扮演可以使游戲，也可以是活動(dòng)，更可以是教學(xué)方式。角色扮演已經(jīng)不單單是一種交流形式，更是成為了我國(guó)目前的英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)手段，這種教學(xué)方式可以使得學(xué)生們能進(jìn)行口語(yǔ)的鍛煉，更加牢固的掌握好所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，也能充分的理解英語(yǔ)語(yǔ)法的使用情況，從而提高學(xué)生們的口語(yǔ)英語(yǔ)能力，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平得到有效的提高。

二、角色扮演在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

角色扮演在初中英語(yǔ)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，這種角色扮演在一定程度上大大地吸引了學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。一般來(lái)說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)任何東西的首要關(guān)鍵點(diǎn)，只有對(duì)這件事情有興趣，人們才會(huì)在這件事情上投入過(guò)多的精力和時(shí)間，相反來(lái)說(shuō)，如果對(duì)于這件事情沒(méi)有任何的興趣，那么對(duì)于這件事情就是敷衍了事，不會(huì)過(guò)多的在乎這件事情的結(jié)果以及對(duì)于其本身所造成的影響。從一定層面上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，我們需要針對(duì)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列的有效的實(shí)施方案，提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，就目前我國(guó)英語(yǔ)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，使用角色扮演這種方式是提起學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的最有效的方式。角色扮演可以讓學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行更好的英語(yǔ)互動(dòng)，也可以讓學(xué)生們和老師之間進(jìn)行互動(dòng)，讓每個(gè)人都擔(dān)任一個(gè)對(duì)話當(dāng)中的角色，醞釀好自己的情緒，在進(jìn)行角色扮演的對(duì)話當(dāng)中，忘記本身，成為所要扮演的角色，共同演繹出一場(chǎng)完美的生活場(chǎng)景，把這個(gè)當(dāng)做英語(yǔ)短劇，根本課本進(jìn)行完美的演繹，通過(guò)互動(dòng)來(lái)提升學(xué)生們之間的友誼，更能使得老師和學(xué)生們之間的感情升溫。讓英語(yǔ)的教學(xué)不在是枯燥乏味，讓學(xué)生們都可以進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，老師們也可以更加了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的程度，進(jìn)而對(duì)學(xué)生們進(jìn)行進(jìn)一步的英語(yǔ)講解。

三、角色扮演在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.強(qiáng)化會(huì)話扮演中的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。首先我們可以在英語(yǔ)課本上選取對(duì)話性較強(qiáng)的使用頻率較高的對(duì)話片斷，在進(jìn)行編排，給學(xué)生們分配好角色的同時(shí)，也要注意編排的順序是否流暢，不要出現(xiàn)生硬的過(guò)度語(yǔ)句，要貼合實(shí)際，從實(shí)際點(diǎn)出發(fā)。所需要設(shè)計(jì)的情節(jié)要多一些搞笑的對(duì)話，不會(huì)造成學(xué)生們感到英語(yǔ)角色扮演的無(wú)聊，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中就可以感到開(kāi)心，享受他們的學(xué)習(xí)生活和樂(lè)趣。提升學(xué)生們的口語(yǔ)實(shí)踐能力，此外在表演的過(guò)程當(dāng)中，我們也可以選用一些具有趣味性的道具，把道具也利用起來(lái)，構(gòu)造出一個(gè)溫馨流暢的表演的環(huán)境。

其次，我們也可以根據(jù)學(xué)生們的性格愛(ài)好來(lái)進(jìn)行角色的分配，比如說(shuō)有的學(xué)生喜歡籃球，我們就可以把這個(gè)學(xué)生分配到有關(guān)于籃球的短劇當(dāng)中去，有的學(xué)生喜歡跳舞，那么我們就可以選取一些跳舞的場(chǎng)景讓這個(gè)學(xué)生進(jìn)行表演。充分利用好學(xué)生們的興趣和愛(ài)好，發(fā)展他們的愛(ài)好，給他們的愛(ài)好和樂(lè)趣一個(gè)表演的平臺(tái)，提升學(xué)生們的表演能力，在一方面也促進(jìn)學(xué)生們的興趣發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

最后，我們也可以按照學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力情況進(jìn)行科學(xué)合理的搭配，把成績(jī)優(yōu)秀的和成績(jī)較差的學(xué)生放到一個(gè)對(duì)話表演里面，讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)可以帶動(dòng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)行更好的互動(dòng)。也可以讓開(kāi)朗的學(xué)生和性格比較安靜的同學(xué)互相搭配形成一個(gè)小組。然后老師進(jìn)行各個(gè)小組的指揮，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生們的英語(yǔ)對(duì)話能力。

2.合理利用教學(xué)資源，豐富課堂角色扮演形式。充分運(yùn)用教學(xué)資源，豐富課堂角色扮演形式，彌補(bǔ)其中存在的不足，并且有效拓展角色扮演渠道，建立豐富的會(huì)話教學(xué)資源庫(kù)，應(yīng)用通信軟件與學(xué)生建立良好的溝通。如今網(wǎng)絡(luò)已成為教學(xué)工作中重要的工具，教師可以運(yùn)用好這一工具對(duì)自己學(xué)生的表演進(jìn)行記錄和宣傳。教師應(yīng)對(duì)每一次的角色扮演做好記錄，并加以整合，在表演過(guò)后可與學(xué)生一起回顧，來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并重溫當(dāng)時(shí)輕松快樂(lè)的感覺(jué)。更可以將其發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，讓更多人分享自己的快樂(lè)，學(xué)生也將因此而對(duì)角色扮演這一教學(xué)手段更加熱愛(ài)，并增進(jìn)彼此之間的感情。

3.角色扮演過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。為保證學(xué)生口語(yǔ)能力的有效提高，教師應(yīng)盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有表演的機(jī)會(huì)。但有的學(xué)生因過(guò)于內(nèi)向或者是羞于在大家面前表演而拒絕參加，或者分配到的角色不符合自己的喜好而拒絕參加。

結(jié)語(yǔ)：就現(xiàn)階段我國(guó)教育的發(fā)展水平來(lái)說(shuō)，我國(guó)的初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)已經(jīng)成為了英語(yǔ)教育當(dāng)中的首要教育項(xiàng)目，如何在英語(yǔ)會(huì)話當(dāng)中進(jìn)行角色扮演成為了一個(gè)解決的難題。我們可以根據(jù)科學(xué)的理論性知識(shí)去解決這個(gè)問(wèn)題，讓角色扮演可以有效的和英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程融合，二者互相磨合，可以更好的提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)會(huì)話的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們可以更加積極熱情的參與到英語(yǔ)會(huì)話教育的課堂當(dāng)中，提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量還有效果，進(jìn)一步提升學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，讓學(xué)生們可以親身感受英語(yǔ)會(huì)話的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙智俠.角色扮演方式在初中英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)中的有效性[J].新課程（中學(xué)）.2017（03）.