新時期高中英語語法教學(xué)的問題及對策分析

曹洪師

【摘要】語法屬于高中英語教學(xué)的重要組成內(nèi)容，英語語法教學(xué)對高中生英語水平有重要影響。新時期在新課改不斷深入背景下，隨著教材的不斷豐富與更新，高中英語語法教學(xué)面臨新的問題，給教師與學(xué)生均帶來了一定挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗，探討新時期高中英語語法教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)對策，以期為同行業(yè)工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語 語法教學(xué) 問題 對策

英語是高中重要科目，在高考中占據(jù)較高分值，學(xué)生在英語方面的提高也比較容易，因此很多學(xué)校對于英語課程的教學(xué)給予了高度重視。語法知識貫徹高中英語各種題型中，是高中英語教學(xué)的重點。

一、高中英語語法教學(xué)的重要意義

英語語法為英語法則及規(guī)律，語法能力是運用所有語言的重要內(nèi)容，同時也是學(xué)習(xí)并掌握一門語言的必不可少的工具。高中英語教學(xué)中，英語語法教學(xué)的必要性是由語言和語法的關(guān)系、新課標(biāo)中規(guī)律、外語能力形成規(guī)律、英語語法在高考中的地位共同決定的。可以說，在高中英語教學(xué)中，英語語法既是英語學(xué)習(xí)的難點，也是學(xué)習(xí)重點。對于所有高中生而言，是否可以準(zhǔn)確掌握英語語法并將之熟練應(yīng)用十分重要，它不僅直接影響著學(xué)生的英語考試成績，同時也會對學(xué)生日后英語能力的形成和發(fā)展有直接影響，因此，高中英語語法教學(xué)具有重要意義。

二、新時期高中英語語法教學(xué)存在的問題

1.教師對于課改精神未深刻理解。教師承擔(dān)著為學(xué)生“傳道解惑”的任務(wù)，很多高中英語教師認(rèn)識到了英語語法教學(xué)的意義，但是通過集中教學(xué)的形式卻并未有效解決學(xué)生的疑惑。部分教師在英語教學(xué)期間，重視讓學(xué)生在交際教學(xué)中對語法知識進行學(xué)習(xí)，教學(xué)方式注重追求形式，而與學(xué)生實際情況脫節(jié)，很多時候?qū)W生從一節(jié)熱鬧的交際教學(xué)課程中學(xué)到的東西很少。而采取常規(guī)教學(xué)方式的教師兢兢業(yè)業(yè)的講課，做了大量板書，學(xué)生抄寫學(xué)習(xí)，教學(xué)方法沉悶不說，學(xué)生還是未學(xué)會語法知識，這些都是因為教師未深刻理解課改精神所致。

2.重視語法知識講解，缺少靈活性與趣味性。部分老師在英語語法教課中僅重視講解語法知識，通過生硬方式向?qū)W生灌輸英語語法知識，追求“讓學(xué)生記住語法”的目標(biāo)，不重視語法應(yīng)用延伸，師生之間互動很少，課堂氛圍沉悶，學(xué)生在被動學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)語法，因此積極性不高，效果也不理想。

3.和生活實際脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。部分教師在高中英語語法教學(xué)中未仔細(xì)分析語法知識自身的特征，也未認(rèn)真考慮學(xué)生具體情況，通常采用精講多練的教學(xué)方式，學(xué)生無法在具體語境中學(xué)習(xí)語法，因此對學(xué)到的內(nèi)容缺少深刻理解與長時記憶，時間一長感覺自己未學(xué)到東西，會懷疑自己的能力和語法教學(xué)的意義，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。

4.學(xué)生對于英語語法知識的學(xué)習(xí)有抵觸情緒。英語語法教學(xué)一直是英語教學(xué)的難點，不論是從文化、思維還是結(jié)構(gòu)上來看，英語和漢語均有較大差異，學(xué)生學(xué)習(xí)中需不斷克服這些差異，在學(xué)習(xí)中逐漸積累，才能學(xué)好語法。但是目前很多高中生只想掌握英語學(xué)習(xí)捷徑，在學(xué)習(xí)一些語法知識后仍不能做對題，導(dǎo)致信心喪失，學(xué)生就會對英語語法學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

三、新時期高中英語語法教學(xué)的對策

1.引導(dǎo)學(xué)生改變對英語語法學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)效果。雖然高中生思維還在不斷發(fā)展并漸漸完善，但其思維仍比較單一，容易被他人影響。教師應(yīng)糾正學(xué)生關(guān)于英語學(xué)習(xí)和語法學(xué)習(xí)不正確的認(rèn)知，讓學(xué)生對于英語中語法的作用與地位有清晰認(rèn)識，使學(xué)生端正對英語學(xué)習(xí)、考試的態(tài)度，使之形成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。同時，教師應(yīng)以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，逐步幫助學(xué)生消除對英語語法學(xué)習(xí)的抵觸情緒，讓學(xué)生進入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，使之發(fā)揮主觀能動性，主動學(xué)習(xí)英語語法。

2.結(jié)合學(xué)生實際情況展開教學(xué)。教學(xué)期間教師不應(yīng)單純采用精講多練的模式，而是應(yīng)結(jié)合學(xué)生具體情況展開教學(xué)。教師可和學(xué)生加強溝通，了解學(xué)生對于何種語法知識學(xué)習(xí)方式更加適應(yīng)，鼓勵學(xué)生探討與自身情況最符合的語法知識學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃。另外，教師還應(yīng)按照語法知識特征對其歸納并講解。不同語法的特點、結(jié)構(gòu)、用法及意義有所不同，可以采用不同教學(xué)方式。如形容詞級、名詞數(shù)可通過直觀比較法教學(xué)，動詞時態(tài)可通過表演法教學(xué)，復(fù)合句可通過圖示法教學(xué)，介語可通過演示法教學(xué)。

3.運用多種教學(xué)方法，使得課堂更加有趣味性。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣，教師應(yīng)改變刻板傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓教學(xué)更加有趣?？刹扇∫韵麓胧海?）編口訣：教師在講解語法知識后可讓學(xué)生自行編口訣。如字母O結(jié)尾的名次復(fù)數(shù)規(guī)則為：大部分是單詞加es，如potatoes、heroes、tomadoes等，而少數(shù)要加s，加s的單詞多是較長的單詞，如hippopotamus-hippos等?？梢宰寣W(xué)生自行發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己編口訣，加強記憶。（2）運用道具：假設(shè)一定情境展開有趣交際，如在展開現(xiàn)在進行時的教學(xué)時，可讓有表現(xiàn)欲的學(xué)生扮作演員，做簡單動作，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)時態(tài)知識。（3）運用多媒體：教師可對幻燈片、圖片等充分利用，一方面可通過直觀教學(xué)加深學(xué)習(xí)記憶，另一方面可讓課堂變得精彩有趣。

四、結(jié)束語

要想引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語，高中英語教師不僅需提高自身關(guān)于英語語法教學(xué)的認(rèn)識，不斷改變教學(xué)技能，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況，運用形式多樣的教學(xué)方法，讓語法教學(xué)更加具有趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，進而為學(xué)生英語水平的提高打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]宋黎明，董新良.高中英語語法教學(xué)改革探索[J].教育理論與實踐，2015（23）：65-66.