高職院校景觀(guān)植物和應(yīng)用課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)芻議

摘要：高職校園景觀(guān)植物設(shè)計(jì)是提升校園文化氛圍和校園整體形象的重要環(huán)節(jié)。校園環(huán)境和植物景觀(guān)的設(shè)計(jì)可以充分展現(xiàn)校園的優(yōu)良文化，發(fā)揚(yáng)學(xué)校積極向上的精神，凝聚力量。因此，加強(qiáng)對(duì)高職校園植物景觀(guān)設(shè)計(jì)的研究十分必要。本文簡(jiǎn)要闡述高職院校景觀(guān)設(shè)計(jì)和應(yīng)用課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)原則，以及在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，力求使得在植物景觀(guān)設(shè)計(jì)課程可以充分展示學(xué)校的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：植物景觀(guān)設(shè)計(jì)；應(yīng)用課程；教學(xué)整體設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)： TU985.12-4；G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/j.cnki.jlny.2017.15.058

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各項(xiàng)建設(shè)為人們所重視。在當(dāng)前我國(guó)整體資源匱乏的環(huán)境形勢(shì)下，想要合理改造自然立足于可持續(xù)發(fā)展是首要的問(wèn)題。因此，與這個(gè)問(wèn)題聯(lián)系緊密的高職院校植物景觀(guān)設(shè)計(jì)及應(yīng)用課程成為一個(gè)越來(lái)越受到關(guān)注的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。近年來(lái)高職院校在不斷提升自身辦學(xué)質(zhì)量和師資隊(duì)伍的同時(shí)，也更傾向于對(duì)校園環(huán)境的改造，對(duì)景觀(guān)設(shè)計(jì)的制造。目前，很多高職院校都能夠結(jié)合自身的歷史發(fā)展、教學(xué)模式、不同特點(diǎn)，而設(shè)計(jì)出獨(dú)特的校園文化景觀(guān)環(huán)境，極大地提升了學(xué)校的價(jià)值力和影響力。同時(shí)發(fā)展相關(guān)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)變革課課程體系的變革，力求培養(yǎng)出高技能的專(zhuān)業(yè)型人才。

1高職院校景觀(guān)植物應(yīng)用課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 課程教學(xué)模式陳舊

高職院校很多的景觀(guān)植物都缺乏新意，無(wú)法展現(xiàn)學(xué)校人文情懷和文化特色。相關(guān)的特色課程教學(xué)模式陳舊、僅限于教授一些理論知識(shí)。對(duì)于先進(jìn)的植物擺放和設(shè)計(jì)原則鮮少設(shè)計(jì)。學(xué)校安排的實(shí)踐課程往往是根據(jù)很多年以前的設(shè)計(jì)原則而來(lái)，且場(chǎng)地受限、設(shè)置的相關(guān)課程極少，這樣的課程模式顯然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。理論和實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，同時(shí)也滿(mǎn)足不了不斷追求進(jìn)步的高職學(xué)生，使得學(xué)生在校內(nèi)難以掌握先進(jìn)景觀(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)，畢業(yè)以后適應(yīng)不了社會(huì)的發(fā)展需要。

1.2相關(guān)的配套教材少

植物景觀(guān)的設(shè)計(jì)是近年來(lái)出現(xiàn)的新興的專(zhuān)業(yè)，起步較晚，國(guó)內(nèi)沒(méi)有有效的實(shí)踐作為指導(dǎo)，一直處在不斷摸索當(dāng)中。教材也沒(méi)有完全適合和配套的體系，很多高職院校教師在授課時(shí)也只是淺嘗輒止，只限于口頭講述，沒(méi)有統(tǒng)一的教材與教學(xué)目標(biāo)。

1.3課程體系不完整

景觀(guān)植物及其專(zhuān)業(yè)課程現(xiàn)在尚處于起步階段，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一致性解讀還未達(dá)成共識(shí)，專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵和專(zhuān)業(yè)延伸的剖析還不夠健全。景觀(guān)植物課程教學(xué)目標(biāo)也沒(méi)有隨著時(shí)代變革而變革，課程結(jié)構(gòu)尚未形成一套完整的成套的體系。

2高職院校景觀(guān)植物應(yīng)用課程實(shí)踐教學(xué)改革建議

2.1高職院校植物景觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程改革

從當(dāng)前來(lái)看，高職院校植物景觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置還沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，沒(méi)有固定的模式。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每所高職院校所設(shè)置的相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程都是有著很大的區(qū)別。有些院校設(shè)有獨(dú)立的景觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，教學(xué)理論較為深刻，成為專(zhuān)業(yè)研究設(shè)計(jì)的方向。但是有些院校設(shè)置的相關(guān)課程較少，沒(méi)有獨(dú)立自成的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)人才的模式不健全。因此，國(guó)家和學(xué)校都要加強(qiáng)高職院校景觀(guān)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)課程改革，改變教學(xué)方法，增強(qiáng)和實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系建設(shè)。在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)尤其要注意實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)方面的考察。景觀(guān)設(shè)計(jì)本身就是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，因此在課程改革中要設(shè)立具體的實(shí)踐基地和實(shí)訓(xùn)基地，提升所教知識(shí)在實(shí)際運(yùn)用的能力，讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)期間充分展示和發(fā)揮動(dòng)手設(shè)計(jì)的能力。

2.2課程設(shè)計(jì)要以生為本

高職院校的師生是校園環(huán)境景觀(guān)的直接享用者，因此校園環(huán)境景觀(guān)課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重教師和學(xué)生的感受，滿(mǎn)足于提供給師生更多的戶(hù)外交流空間，創(chuàng)造出適宜的學(xué)習(xí)交流環(huán)境。在對(duì)各種課程資源進(jìn)行整合的過(guò)程中，要以學(xué)生為中心，課程資源的整合既需要符合國(guó)家教育規(guī)劃綱要，也要注重校本課程，注重學(xué)生的真實(shí)需要與感受，還要注重學(xué)生的接受能力。應(yīng)該用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和實(shí)踐化的教學(xué)模式建構(gòu)課程，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。

2.3基于校企合作的高職景觀(guān)植物設(shè)計(jì)課程教育實(shí)現(xiàn)途徑

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型階段，需要大量高層次景觀(guān)技術(shù)技能型人才，此類(lèi)人才的培養(yǎng)及地方高職轉(zhuǎn)型發(fā)展及現(xiàn)代職教體系的建立，都離不開(kāi)產(chǎn)教融合、校企合作。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要性不言而喻，企業(yè)在高層次技術(shù)技能型人才培養(yǎng)中的地位不可或缺。

而隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，體系建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，培養(yǎng)培訓(xùn)了大批中高級(jí)技能型人才，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。但職業(yè)教育已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。職業(yè)教育質(zhì)量和辦學(xué)條件都有待提高和改善，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署，對(duì)于深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加快轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)具有十分重要的意義。而更多更優(yōu)質(zhì)的技能型人才的培育，離不開(kāi)校企合作，高職院校景觀(guān)植物設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)最好和多家園林技術(shù)企業(yè)簽署校企合作協(xié)議，建立實(shí)訓(xùn)課程，真正鍛煉學(xué)生實(shí)際的設(shè)計(jì)能力。企業(yè)聘請(qǐng)有實(shí)際工作設(shè)計(jì)的人員到學(xué)校上實(shí)訓(xùn)課，這樣可以增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

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作者簡(jiǎn)介：許殊，本科學(xué)歷，副教授，研究方向：生物科學(xué)。