如何培養(yǎng)小學低年級學生的課堂注意力

王濤

摘 要 小學低年級學生由于年齡小，不知道學習的重要性，結合他們活躍的性格，使他們在課堂能認真聽講的時間很少。學生在課堂上是否集中注意力，將直接影響學生的學習效率。我們老師要提高教學效率，就必須關注學生的課堂注意力。

關鍵詞 課堂 注意力 培養(yǎng)

中圖分類號：G622.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）14-0045-01

教育家曾經(jīng)說過：“注意是心靈的天窗，天窗打開越大，我們學到的就越多。一旦怠慢了注意力，心靈的天窗就關閉了，一切有用的知識信息不能進入。小學低年級學生由于年齡小，結合他們活躍的性格，使他們在課堂能認真聽講的時間很少。學生在課堂上是否集中注意力，將直接影響學生的學習效率。我們老師要提高教學效率，就必須關注學生的課堂注意力。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的課堂注意力

1.利用游戲

游戲是一低年級學生最喜歡的活動，它可以激發(fā)孩子的興趣，讓他們開心和專注。當學生的注意力不集中時，一些有趣的東西，讓學生唱唱歌，活動，加快速度，增加密度或添加一兩個小游戲或表演比賽。這樣不僅可以完成教學任務，還有意識地培養(yǎng)學生的注意力。此外，學生們也有一個“刷新”階段模式競爭，我們可以練習設計為一關一關的過關訓練，抓住學生“關注”。

2.使用視覺教具

在教室里，直觀教具的使用是一種有效培養(yǎng)學生關注的方法。一幅畫，一張圖片可以轉移學生的注意力與老師的教學思路同步，更不用說，電腦動畫，錄音錄像電子教學手段等手段?？傊?，直觀教具的使用，可以有效地培養(yǎng)學生的注意力，使學生集中精力學習。

3.教師語言的使用

教師在課堂上是否全身心地投入，是否充滿熱情，將直接決定學生學習的熱情，并在一定程度上左右著學生的情感和思考。教師精神飽滿，活潑和熱情的語言是一種強大的力量，把學生的學習情緒，注意力，思維活動和參與意識調整到最佳。教學課堂上，特別是教學由一個鏈接轉入到另一個鏈接時，教師語言的過渡自然，學生的注意力很快就被你吸引住。在教學中，我們應該盡量讓自己的語言跌宕起伏，隨著教學內容和教學實際的需要時輕時重，有節(jié)奏、親切、和諧的語言，使學生聽起來舒適，感興趣，津津有味，這樣才能培養(yǎng)學生的注意力，提高教學效果。

二、精心設計課堂教學，提高學生的注意力

1.設計導語。開始上課，學生的興奮有時還停留在上節(jié)課或課間所從事的活動中。為了將學生分散的注意力吸引到特定的教學任務和活動中，使學生的思維盡快達到最好的水平，教師的態(tài)度要友好，幽默風趣、這樣才能激發(fā)學生聽課的興趣，才有助于學生對所學知識的注意。良好的開端是成功的一半。每一節(jié)課的教學內容是不同的，老師可以使用不同的方式來導入，來吸引學生的注意力，使他們在課堂上的角色從一開始就跟著上課老師一起進入課堂。

2.設計教學過程，不同的教學內容可以使用不同的教學方法。例如我們可以在課堂上做游戲，講故事，使學生自己樂意的參加到教學活動中。提高學生的課堂注意力也可以采用情境教學方法教學。如：模擬一個救援現(xiàn)場，將學生分成小組，讓學生充當救援隊，在最短的時間內救他的同伴，看哪一個組第一個完成救援任務。這個活動既能鍛煉學生的集體合作能力，還能提高學生的精神正義感和幫助別人，同時也提高了學生的課堂注意力。

三、讓學生對老師有好感

1.關心他們的學習和成長，看到學生們有點進步及時表揚，鼓勵，讓他們增強自信心和成就感。在課堂上，更少的批評和更多的鼓勵和道理。讓他們從小在正確的價值觀和鼓勵中健康成長，學會理解和寬容，學會尊重和感恩。

2.靈活運用有意注意和無意注意。有意注意是必要的完成任何有目的的活動，但有意注意需要意志努力，更多的神經(jīng)能量消耗，容易導致疲勞，特別是在小學低年級兒童由于心理特點，很難長時間保持有意注意。孩子無意注意占主導地位，任何新奇的事物可以吸引他的變化。成人必須靈活掌握方法，不斷吸引孩子的注意，使大腦活動松弛有度，沒有過度疲勞。

3.經(jīng)常鼓勵，讓孩子們快樂。成年人喜歡聽贊美的話，孩子也何嘗不是如此，如果想讓孩子在注意力集中方面有所進步，那么仔細觀察孩子的學習進步，及時給予鼓勵。