文化育人鑄?；?br/>——山東威海四中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育紀(jì)實(shí)

文｜高長春

文化育人鑄?；?br/>——山東威海四中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育紀(jì)實(shí)

文｜高長春

傳統(tǒng)文化特色課程作為我校的重要校本課程，旨在通過傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華民族精神，弘揚(yáng)優(yōu)良革命傳統(tǒng)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有創(chuàng)新精神的合格人才。

2016年我校提出“讓四中因我而美麗”的教育理念，2017年學(xué)校發(fā)起了“全力打造幸福四中”“辦人民滿意的教育”的號(hào)召。為此，學(xué)校將傳統(tǒng)文化德育課程建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的突破口，以《山東省德育課程一體化實(shí)施綱要》為指導(dǎo)，以校園文化活動(dòng)為依托，從發(fā)展校園文化大環(huán)境出發(fā)，將傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，整合傳統(tǒng)文化，將其校本化、課程化，確立了“德育課程一體化建設(shè)”的思路，逐步構(gòu)建了系列化、多層次的德育課程體系。

加強(qiáng)硬件建設(shè)，利用空間育人

學(xué)校利用空間育人，建筑場景富含傳統(tǒng)特色。學(xué)校建筑的主體色調(diào)是橘紅色，象征著熱情、朝氣、歡樂，給人以活力，而這又給師生孕育著“幸?！钡陌凳?。校園建筑功能區(qū)分為兩部分，前部分呈“一體兩翼”的布局，居于“一體”的是服務(wù)保障中心，包括學(xué)校圖書館、總務(wù)處及辦公區(qū)；居于“兩翼”的分別是教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓，教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)部空間布局緊湊又前后相連，呈現(xiàn)出環(huán)境帶給人的美育功能。后部分的生活區(qū)成縱深三列布局，前后相連更是彰顯出傳統(tǒng)文化依次遞進(jìn)的意境。

營造文化氛圍，注重環(huán)境育人

>>傳統(tǒng)文化教育成果展示活動(dòng)

學(xué)校注重營造文化氛圍。為提升學(xué)生閱讀熱情，創(chuàng)設(shè)濃郁的書香氛圍，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)經(jīng)典文化的興趣，學(xué)校多次聯(lián)系威海市新華書店，開設(shè)了新華書店—四中分店。

新華書店—四中分店所在地原是學(xué)校商店，因處于黃金位置，商店每年為學(xué)校帶來20多萬的收入。但為了打造讀書圣地，學(xué)校毅然將這一“物質(zhì)寶地”改建成“精神糧倉”，并經(jīng)常在書店舉行朗讀者比賽等文化活動(dòng)。學(xué)校規(guī)范圖書館的開放制度，保證每天都能對師生開放，以讓師生在文化熏陶中提升素養(yǎng)。

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生用充滿靈性的“詩歌配圖畫”的方式對走廊墻壁進(jìn)行繪畫，各班級(jí)每月都要以宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題設(shè)計(jì)教室內(nèi)板報(bào)，同時(shí)，學(xué)校也以展示傳統(tǒng)文化教育成果為內(nèi)容制作宣傳欄，營造了濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，形成了點(diǎn)線面全方位的傳統(tǒng)文化影響體系。今年五月學(xué)校被確定為“山東省中華詩文教育學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)基地”。

開展教學(xué)研究，做好頂層引領(lǐng)

學(xué)校以“樹標(biāo)課、達(dá)標(biāo)課”為抓手，推進(jìn)學(xué)科德育的深入開展。我校80%的教師全程參與，有效激發(fā)了教師的研究熱情，且成果喜人。在2016年下半年進(jìn)行的威海市學(xué)科德育優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校21名教師參賽，分別獲得市直教育系統(tǒng)4個(gè)一等獎(jiǎng)、10個(gè)二等獎(jiǎng)和7個(gè)三等獎(jiǎng)，更有三位老師代表威海參加全省優(yōu)質(zhì)課比賽，獲得三項(xiàng)一等獎(jiǎng)的殊榮，這足以體現(xiàn)我校教師對傳統(tǒng)文化的研究能力和水平。

以校內(nèi)名家工作室為平臺(tái)，提升我校推進(jìn)學(xué)科德育一體化工作的質(zhì)量。2015年12月9日，學(xué)校校內(nèi)名家工作室正式成立。以“名家”帶動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，通過發(fā)揮“名家”的示范、輻射和指導(dǎo)作用，將“有效教學(xué)”的教學(xué)理念滲透到工作室各項(xiàng)活動(dòng)中，最終實(shí)現(xiàn)智慧生成、資源共享、全員提升的目的。我校語文組在這一工作中表現(xiàn)突出，在主持人的帶領(lǐng)下，每位老師每學(xué)期都注重選取傳統(tǒng)經(jīng)典篇目進(jìn)行賞讀，加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，在此基礎(chǔ)上還編排傳統(tǒng)文化話劇，讓學(xué)生在鑒賞理解和體驗(yàn)中接受燦爛輝煌的文學(xué)藝術(shù)的熏陶。

學(xué)校以課題為引領(lǐng)，開發(fā)德育資源。學(xué)校申報(bào)的課題“依托傳統(tǒng)文化的高中德育資源開發(fā)及實(shí)施策略研究”獲得威海市“十三五”課題立項(xiàng)。這項(xiàng)課題旨在研究在學(xué)校教育過程中，如何落實(shí)和推進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的問題，思考德育資源開發(fā)的策略。目前已開發(fā)出《書法賞析》《古箏鑒賞》《國畫速成》《甲午戰(zhàn)爭的威?！返榷啾拘１菊n程。將中國傳統(tǒng)文化引入教材、引入課堂，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)在宣揚(yáng)推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育中的重要作用。

開發(fā)革命資源，重塑歷史記憶

學(xué)校周邊有豐富的革命資源，因此學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育突出了地方特色及傳統(tǒng)方向。

這些革命資源，從時(shí)間跨度上來說，涵蓋了清末民初、土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、改革開放前后兩個(gè)30年等各個(gè)歷史時(shí)期；從歷史人物上來說，既有膠東特委、山東抗日救國軍第三軍這樣的組織集體，又有馬石山十勇士、乳娘這樣的人物群像，還有郭永懷、沈秀芹這樣的人物個(gè)體；在史料層次上，既有甲午戰(zhàn)爭這樣對全民族有深遠(yuǎn)影響的重大事件，又有天福山起義這樣對紅色革命貢獻(xiàn)卓越的重要事件，還有威海的科學(xué)發(fā)展實(shí)踐這樣反映改革開放宏大主題的地域性事件；在典型價(jià)值上，既有國殤之痛楚、抗?fàn)幹瘔眩薪ㄔO(shè)之艱辛、復(fù)興之信心和實(shí)踐之豪邁…… 利用革命資源開展傳統(tǒng)文化教育大有可為。

利用本地紅色資源，開發(fā)民族復(fù)興課程

依托全國愛國主義教育基地劉公島，我校開發(fā)出《不可忘卻的歷史——?jiǎng)⒐珝u》課程，全面介紹在民族危難之時(shí)有識(shí)之士對救國之路的艱難探索，全面展示甲午戰(zhàn)爭的全過程及對近代中國的深刻影響，讓學(xué)生在沉痛的歷史背景、歷史事件中領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨走上歷史舞臺(tái)的必然性。

依托天福山起義紀(jì)念館、紅色膠東館和馬石山十勇士紀(jì)念館、膠東育兒所等紅色資源，我校開發(fā)出《可歌可泣的膠東英雄》課程，現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生在可歌可泣的革命戰(zhàn)爭故事面前深刻理解黨與人民群眾生死與共的血肉關(guān)系。

依托郭永懷事跡陳列館、沈秀芹紀(jì)念館、威高集團(tuán)等資源和《復(fù)興之路上的中國》《復(fù)興之路上的威?！返日褂[，開發(fā)出《新時(shí)代的威海英雄》課程，集中展現(xiàn)建國初期英模人物的信念與奮斗，展現(xiàn)改革開放以來民營企業(yè)的開拓奮進(jìn)及新中國和威海在復(fù)興之路上的輝煌歷程，讓學(xué)生從事實(shí)中增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

開展大型活動(dòng)，提升教育實(shí)效

我校把傳統(tǒng)教育活動(dòng)“國旗下演講”開發(fā)成以愛國主義教育、行為規(guī)范教育為主線的德育課程。2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期，圍繞“和正規(guī)勤精實(shí)”的工作方針確定演講主題，培養(yǎng)學(xué)生和諧處世、公道正派、注重規(guī)范、勤服務(wù)、創(chuàng)精品、抓落實(shí)的價(jià)值觀；第二學(xué)期圍繞對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)確定演講主題，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

學(xué)校利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行德育。學(xué)校將傳統(tǒng)節(jié)日系列化、課程化，圍繞不同的節(jié)日主題，由學(xué)生自主策劃、組織活動(dòng)，提升學(xué)生參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)的意識(shí)與行動(dòng)。1月份以“春節(jié)”為節(jié)點(diǎn)，開展“寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生樂善好施、扶貧幫困的品德；3月份以“志愿月”為主題，組織學(xué)生走進(jìn)敬老院，踐行雷鋒精神，弘揚(yáng)尊老、愛老、敬老、助老的中華民族傳統(tǒng)美德；4月份以“清明節(jié)”為節(jié)點(diǎn)，組織學(xué)生到烈士陵園祭拜古人，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和組織紀(jì)律觀念；9月以“教師節(jié)”“中秋節(jié)”為節(jié)點(diǎn)，開展“愛父母、愛家、愛校、愛師、愛班”的實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)、落實(shí)傳統(tǒng)文化精神；10月份以“國慶節(jié)”為節(jié)點(diǎn)，舉行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀組歌傳唱”“中國夢”誦讀比賽，切實(shí)提升學(xué)生的家國情懷；12月份以“感恩節(jié)”為節(jié)點(diǎn)，舉行“感恩有你”的教育活動(dòng)，培養(yǎng)“孝道”美德。

學(xué)校連續(xù)兩年組織師生觀看大型傳統(tǒng)文化紀(jì)錄片《踐行者》，并舉行專題分享會(huì)，師生交流探討對傳統(tǒng)文化的理解；組織觀看中華德育故事短片，讓學(xué)生感受榜樣力量。學(xué)校還多次舉辦“成長心連心”“共同托起明天的太陽”等公益體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生、老師、家長共同參與，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，讓學(xué)生感悟到父母和老師的愛，培養(yǎng)學(xué)生心懷感恩、孝老愛親、與人為善的優(yōu)秀品質(zhì)。

通過各類活動(dòng)的開展，有效地激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

一直以來，我校在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，致力于從傳統(tǒng)文化中去尋找幸福四中的真諦。始終秉承“一切為了孩子的健康成長”的理念，以課改為契機(jī)，利用各種形式的活動(dòng)，有目標(biāo)、有方向地強(qiáng)化學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和自信心，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華要義內(nèi)化于心、外化于行，在不斷努力中，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以弘揚(yáng)光大，并通過傳統(tǒng)文化的洗禮，凈化我們的心靈，在辦人民滿意的教育道路上勇往直前。我們相信，在上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)下、在全校師生的共同努力下，幸福四中的孩子們一定會(huì)成為建設(shè)幸福中國的棟梁之材。

（作者單位：山東省威海第四中學(xué)）

責(zé)任編輯：周彩麗