幸福教育，究竟幸福在哪里
——北京市密云區(qū)第二小學(xué)“幸福教育”紀(jì)實

文|彭瑞敏

幸福教育，究竟幸福在哪里
——北京市密云區(qū)第二小學(xué)“幸福教育”紀(jì)實

文|彭瑞敏

甫至北京市密云區(qū)第二小學(xué)，教學(xué)樓上“為孩子的幸福人生奠基”的璀璨大字就格外引人注目。這是一所已有183年歷史的百年名校，前身為“白檀書院”，在這片底蘊深厚的土地上，依然能尋覓到歷史變遷的印記——一座歷經(jīng)百年滄桑，斑駁發(fā)黃的古銅色大鐘巍然屹立。校長王長華介紹道：“每年開學(xué)典禮，都會舉行敲鐘儀式。鐘聲悠揚，繞于師生耳畔；久久回蕩，響徹校園內(nèi)外?！卑儆嗄甑臍v史積淀，形成了二小獨特深厚的文脈。一脈相承，如今的二小人在“幸福教育”理念的指引下正砥礪前行。

幸福教育的理念屢屢被教育者提出，它看起來是一個宏大、永恒而又艱難的命題，但是那些有理想信念、有執(zhí)著追求、有道德情操的教育人卻從未因此止步，北京市密云區(qū)第二小學(xué)王長華校長就是幸福教育的踐行者之一，他在實踐探索中開拓出了二小人的幸福教育路。

理念：在定位中找準(zhǔn)幸福的方向

提及幸福教育，必然要追問幸福教育究竟是什么？校長王長華認(rèn)為，幸福教育有兩個基本的論點，一是目的論——為了學(xué)生的明天，幸福教育是為了學(xué)生未來的幸福生活奠基；二是過程論——為了學(xué)生的今天，學(xué)生正在接受的教育過程本身應(yīng)該是幸福的。

多年來，密云二小在繼承與發(fā)展的基礎(chǔ)上，圍繞思想立校，文化育人，創(chuàng)新強(qiáng)師，精細(xì)管理，開放合作，追求卓越的發(fā)展規(guī)劃主題，著力打造以“幸?！睘楹诵牡膶W(xué)校文化。“幸福文化”的本質(zhì)是倡導(dǎo)一種教育理念，其內(nèi)涵就是“幸福教育”。在王長華看來，幸福教育既不是一種口號，也不是一種教育模式，而是一種教育觀念、教育追求和教育理想。

厘清了幸福教育的本質(zhì)，就要尋找幸福教育的路子。密云二小在學(xué)校文化建設(shè)過程中，將“幸福”的理念貫穿在“五個結(jié)合”中：學(xué)校文化建設(shè)與社會主義核心價值觀相結(jié)合；中國的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合；西方文化與東方文化相結(jié)合（本土的東西國際化，國際的東西本土化）；學(xué)校主導(dǎo)與家長、教師、學(xué)生參與相結(jié)合；建筑文化與學(xué)校理念相結(jié)合。同時注重文化建設(shè)的融通性，將學(xué)校工作的方方面面貫穿其中，以文化人，以文育人，在科學(xué)、民主、全面發(fā)展的基礎(chǔ)上注重學(xué)生的個性發(fā)展。

在幸福教育理念的引領(lǐng)下，學(xué)校在教師文化、教學(xué)文化、家校共育文化、對外交流與開放文化等八大領(lǐng)域的研究已逐步形成特色。有了理念，首先要有制度的保障。密云二小早在十幾年前就著手建立了一套融德育、教學(xué)、黨務(wù)、公會等一系列較完備的管理規(guī)章制度，并匯編成冊，印發(fā)給學(xué)校每一位教職員工，給予師生簡約、明確、易操作的基本規(guī)定，用人本化思想，積極構(gòu)建人文化模式，讓師生體驗制度管理下的自覺幸福感，形成學(xué)校特有的品牌文化。

>>王長華(左一)校長在北京電視臺參與《銳觀察》節(jié)目錄制

課堂：在學(xué)習(xí)中體驗幸福的過程

在密云二小的校園空地上，有五六塊地都種上了花生，每塊地設(shè)有“承包人”，有的花生地枝葉繁茂、長勢喜人，有的花生地葉蔓稀疏、長勢較弱。校長王長華告訴記者，這些都是學(xué)生的“作品”，出現(xiàn)這樣長勢不同的情況，是因為有的花生地被罩上了塑料薄膜，有的就順其自然露天生長。這樣做是為了讓學(xué)生通過對比，了解塑料薄膜對花生生長情況、果實產(chǎn)量等方面的影響。這樣把課堂搬到教室外，通過實地動手體驗、觀察，學(xué)生不僅了解植物的生長過程，更在參與中積累了生活經(jīng)驗和科學(xué)知識。每年學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，在這片空地上會播撒不同的植物種子，學(xué)習(xí)從課內(nèi)走到課外，從課本走向?qū)嵺`，學(xué)生在這樣的體驗中感受著豐收的喜悅與學(xué)習(xí)的快樂。幸福洋溢在學(xué)生的臉上，也播撒在孩子們的心里。而這只是幸福課程的一部分。

幸福教育的根本是讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，為此課程建設(shè)上要樹立整合理念，將國家課程、地方課程、校本課程有機(jī)整合，構(gòu)建一個系統(tǒng)化、多元化的課程體系，通過教育教學(xué)活動指引學(xué)生的發(fā)展。在密云二小，不同年級開設(shè)了不同內(nèi)容的適合兒童身心發(fā)展規(guī)律的校本必修課程，每名兒童都可以在小學(xué)階段享受到未來人生必備的素養(yǎng)和能力。比如，喚醒閱讀課程分為年級同讀一本書、基礎(chǔ)閱讀、寒暑假閱讀、新生家長閱讀四個部分，其中學(xué)生基礎(chǔ)閱讀的12冊書籍由學(xué)校購買分六個學(xué)年送給每位學(xué)生。

2007年以來，密云二小一直以“一心三通五還給”的教學(xué)理念打造自主開放的課堂教學(xué)文化。自主開放的課堂是在教和學(xué)兩個層面同時實現(xiàn)自主與開放。“一心”即一個核心，培養(yǎng)學(xué)生的健康主動發(fā)展意識和創(chuàng)新精神?！叭ā奔慈齻€溝通，書本知識與人類生活世界的溝通；書本知識與學(xué)生經(jīng)驗世界、成長需要的溝通；書本知識與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識的人和歷史的溝通。“五還給”即五個還給，還學(xué)生主動學(xué)習(xí)時間；還學(xué)生主動學(xué)習(xí)的空間；還學(xué)生主動學(xué)習(xí)的工具；還學(xué)生主動學(xué)習(xí)的提問權(quán)；還學(xué)生主動學(xué)習(xí)的評議權(quán)。

在二小的課堂上，老師采取多種手段來引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生思考的時間和空間，充分發(fā)揮他們的主體性作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。曾進(jìn)老師是密云二小的一名六年級語文老師，在教學(xué)課文《小狗兒與大畫家》時，由于故事發(fā)生的年代離學(xué)生較遠(yuǎn)，體會文中的深情更是一個難點，所以在自主提示的指導(dǎo)下，留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考，給予學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生走進(jìn)故事，走進(jìn)人物的內(nèi)心。學(xué)生在老師精心的環(huán)節(jié)設(shè)計中，與文中人物、與作者進(jìn)行深入對話的過程，收獲豐富的情感體驗的過程，就是體驗學(xué)習(xí)的幸福的過程。

社團(tuán)：在活動中釋放幸福的基因

>>王長華校長為學(xué)校第二屆“幸福杯”足球班級聯(lián)賽總決賽開球

二小以“為孩子的幸福人生奠基”為基本教育理念，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個性發(fā)展。王長華校長認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)是國家課程的補(bǔ)充，校本課程的延伸，是學(xué)生個性發(fā)展的重要平臺。密云二小的學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)有十幾年的歷史，實踐證明，開展豐富多彩的社團(tuán)活動確實是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個性發(fā)展的有效途徑。

多年的培養(yǎng)和積淀，使密云二小內(nèi)部具有一支專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊，他們不僅有嫻熟的課堂教學(xué)技能，還擁有藝術(shù)、思維、體育、科技等方面專長。學(xué)校因地制宜、就地取材，為這些教師組建學(xué)生社團(tuán)。如此一來，本校教師的個人專業(yè)特長有了更加廣闊的用武之地，更好地惠及了學(xué)生；第二，因為是本校教師，學(xué)生更加親近，更易激起學(xué)生參與的積極性和學(xué)習(xí)興趣；第三，他們熟悉本校學(xué)生，學(xué)生管理方面更加得心應(yīng)手，社團(tuán)學(xué)習(xí)效率事半功倍。畢業(yè)于中國地質(zhì)大學(xué)的教師鄒婷學(xué)的是珠寶設(shè)計專業(yè)，但她喜歡漫畫，主動申報組建漫畫社團(tuán)，并帶出了一批小漫畫家。吳小利老師是縣級書法學(xué)科帶頭人，學(xué)校為他組建了軟筆、硬筆兩個社團(tuán)。這樣的老師在密云二小不勝枚舉，在社團(tuán)活動中，孩子們的天性得到釋放，幸福自在其中。

與此同時，密云二小廣納賢才。管樂團(tuán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容種類多，專業(yè)性強(qiáng)，本校音樂教師無法進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2000年9月，學(xué)校與校外機(jī)構(gòu)合作，選派專業(yè)教師輔導(dǎo)學(xué)生管樂，現(xiàn)任管樂團(tuán)的指揮張旭，是中國音樂家協(xié)會管樂學(xué)會會員，北京世紀(jì)愛樂樂團(tuán)客座指揮。2013年以來，為豐富社團(tuán)課程的種類，學(xué)校又聘請密云少年宮專業(yè)教師開辦了京劇、小提琴、男童舞蹈、拉丁舞等社團(tuán)。從密云棋院聘請老師開辦了國際象棋、圍棋社團(tuán)。

“幸福學(xué)習(xí)，成就人生”旨在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其個性化發(fā)展，學(xué)生社團(tuán)活動是學(xué)生校本選修課程的一部分。經(jīng)過多年來不斷完善、豐富、調(diào)整，密云二小現(xiàn)有159個學(xué)生社團(tuán)，全校1500多名學(xué)生全員參與，每周參加社團(tuán)活動逾2000人次。

成立17年的密云二小“七色光”管樂團(tuán)，多次在市、區(qū)級比賽中取得優(yōu)異的成績，并于今年4月27日，受邀參加在上海舉辦的“中華杯”——2017上海之春國際音樂節(jié)管樂藝術(shù)節(jié)暨中國第十一屆非職業(yè)優(yōu)秀管樂團(tuán)隊展演；與“舞蹈中國”合辦的女童舞蹈社團(tuán)成立11年，在北京市藝術(shù)節(jié)比賽中多次獲得一等獎，舞蹈作品“長征組歌少年版”作為全國唯一一個舞蹈，參加文化部組織的在鳥巢的首場演出；成立10年的體育俱樂部，先后為近萬名學(xué)生提供了乒乓球、籃球、足球的專業(yè)訓(xùn)練，男籃、女籃連續(xù)多次奪得密云區(qū)中小學(xué)聯(lián)賽冠軍。還有獨輪車社團(tuán)、管樂團(tuán)、書法篆刻社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)等社團(tuán)，種類豐富，讓不同學(xué)生的不同愛好、專長得以發(fā)展。幾年來，密云二小在藝術(shù)、科技等各級比賽中就有百余人獲得一等獎。

不斷豐富與發(fā)展、不斷加強(qiáng)對外開放與交流能夠給予學(xué)生社團(tuán)生命力，小課題研究、外出開闊視野成為一種新的形式。2013年5月至6月，小課題研究的“根與芽”紅領(lǐng)巾社團(tuán)參加延慶野鴨湖的考察活動，參與繪制的“水地圖”被北京環(huán)境文化中心評為“最佳水地圖”。

校長王長華強(qiáng)調(diào)，質(zhì)量是學(xué)校之“本”，特色是學(xué)校之“品”，文化是學(xué)校之“魂”。固“本”，提“品”，鑄“魂”，是學(xué)校校長的職責(zé)所在。多彩優(yōu)質(zhì)的社團(tuán)活動，是推進(jìn)教育公平，提升教育品位，豐富教育內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)之上個性發(fā)展的重要途徑，二小人為進(jìn)一步提高課外活動的質(zhì)量始終在做著不懈的努力。

美育：在藝術(shù)中探尋幸福的密碼

以美育人，以文化人，是密云二小在美育中矢志不渝的追求。密云二小提出了美育工作的主導(dǎo)理念：愿景理念引領(lǐng)美；融合滲透培育美；培訓(xùn)研修提升美；互聯(lián)網(wǎng)+美育共享美；制度評價保障美；凝聚智慧創(chuàng)造美；開放合作輻射美。

學(xué)校美育課程建設(shè)以藝術(shù)課程為主體，各學(xué)科相互滲透融合。圍繞幸福教育的理念，密云二小逐步建立了幸福教育多維課程體系，以“一四六四”為課程設(shè)置理念，即以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為核心；立足于提升學(xué)生的四大素養(yǎng)——人文素養(yǎng)、科技素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)；開發(fā)六大課程門類——語言和人文、數(shù)學(xué)和科技、道德和健康、藝術(shù)和審美、中華素養(yǎng)和國際視野、網(wǎng)絡(luò)+時代；培養(yǎng)四中意識——公民和國際意識、自主和合作意識、批判和創(chuàng)新意識、信息和溝通意識。各個年級按照國家課程設(shè)置的規(guī)定，開齊開足藝術(shù)類課程，使全體學(xué)生最大限度地享受藝術(shù)教育。在此基礎(chǔ)上又分年級開設(shè)不同的藝術(shù)類校本課程：在一二年級開設(shè)舞蹈課，管樂啟蒙課，在三年級開設(shè)軟陶制作課，在四年級開設(shè)團(tuán)體操，在五年級開設(shè)3D打印課。

美育實踐活動是學(xué)校美育課程的重要組成部分，密云二小定期開展美育實踐活動，拓展了美育的載體。密云二小的藝術(shù)節(jié)至今已舉辦了24屆；每學(xué)年至少兩次組織學(xué)生到大劇院觀看舞臺劇，每學(xué)年學(xué)校舞蹈社團(tuán)、管樂團(tuán)都舉辦一次專場演出；師生書畫作品展，至今已舉辦兩屆；2016年7月“幸福童年·放飛夢想”藝術(shù)會演成功舉辦；結(jié)合中西方節(jié)日開展各種形式的藝術(shù)實踐活動；教師節(jié)、元旦孩子們以班級為單位慶祝；國慶節(jié)孩子們走進(jìn)社區(qū)參加慶?；顒?；重陽節(jié)孩子們走進(jìn)敬老院用多種藝術(shù)形式為老人們送去歡樂。

在校長王長華看來，研而不教則空，教而不研則淺，以課題引領(lǐng)教育教學(xué)工作，能更好地促進(jìn)教育發(fā)展。為此，密云二小參加了兩個課題：一是“惠及全體農(nóng)村學(xué)生課外藝術(shù)活動的實驗與研究”課題，二是“高等學(xué)校和社會力量支持中小學(xué)體育美育特色發(fā)展工作”（簡稱“高參小”）的項目。

文化的氣息在校園彌漫，幸福的味道充盈在學(xué)校的每個角落。這所百年老校，歷經(jīng)歲月洗礪，愈久醇香。走廊上刻著的十二生肖的篆書，每一組廊柱上懸掛著的楹聯(lián)，墻上貼的著名世界建筑的照片，北側(cè)專欄里展示的各種中國瓷器……他們無一不是在用“無聲的語言”訴說著“有聲的故事”，伴隨著這群可愛的孩子、敬業(yè)的老師，在校長的引領(lǐng)下?lián)]寫“幸福教育”的篇章。

責(zé)任編輯：吳爽