正確把握教與學(xué)的最佳結(jié)合點

重慶市梁平區(qū)實驗小學(xué) 文 莉

正確把握教與學(xué)的最佳結(jié)合點

重慶市梁平區(qū)實驗小學(xué) 文 莉

要正確把握教與學(xué)的最佳結(jié)合點,就要在教學(xué)實踐中不斷地去探索。在教學(xué)過程中，教師的活動——教與學(xué)生的活動——學(xué)，構(gòu)成了教學(xué)賴以進(jìn)行的兩個并行統(tǒng)一的活動體系。在今天的課堂教學(xué)改革中，要組織開展合理的教學(xué)活動并構(gòu)建高效課堂，就必須在教學(xué)實踐中不斷地去探索實現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。

教與學(xué)；最佳結(jié)合；教學(xué)實踐；高效課堂

要正確把握教與學(xué)的最佳結(jié)合點,就要在教學(xué)實踐中不斷地去探索。教學(xué)是實施教育的基本途徑，而教育的實施與接受最終要落實在人的身上。在教學(xué)過程中，教師的活動——教與學(xué)生的活動——學(xué)，構(gòu)成了教學(xué)賴以進(jìn)行的兩個并行統(tǒng)一的活動體系。在今天的課堂教學(xué)改革中，要組織開展合理的教學(xué)活動并構(gòu)建高效課堂，就必須在教學(xué)實踐中不斷地去探索實現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。下面就結(jié)合自己在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，談?wù)勌剿鹘膛c學(xué)最佳結(jié)合的幾點做法。

一、建立民主、平等、和諧、合作的師生關(guān)系

這種師生關(guān)系要求師生在知識、人格、精神、道德等各層面開展交流，交流的最終指向是人的全面發(fā)展；師生雙方的相互理解、尊重、寬容、信任，構(gòu)成民主、平等、和諧、合作的相互關(guān)系；學(xué)生不僅增長了知識，而且獲得了人格與精神上的成長與發(fā)展。這種師生關(guān)系并非要否定教師在教育中的獨特作用，只是要求教師順應(yīng)社會發(fā)展要求，樹立正確的學(xué)生觀，把學(xué)生作為一個具有自主性、能動性、創(chuàng)造性的個體，與教師在知識、精神、人格等方面展開全面而真誠的交流與對話?！坝H其師、信其道”就是此道理。

二、精心設(shè)計導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是情感的體現(xiàn)，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)動機最現(xiàn)實、最活躍的因素。有了興趣，學(xué)生才能把心理活動指向集中在學(xué)習(xí)對象上，所以說“興趣是入門的向?qū)А薄＝虒W(xué)伊始，教師要在導(dǎo)課上下功夫，千方百計地激起學(xué)生強烈的求知欲，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。教學(xué)中可采用：謎語、游戲、懸念、實驗、故事、實物、圖畫、歌謠等導(dǎo)入激發(fā)情感。如我在教學(xué)《長方體、正方體的體積》時，采用實驗導(dǎo)入：同學(xué)們，在上課前我先做個實驗，把一塊石頭放入有水的玻璃杯中，請同學(xué)們仔細(xì)觀看（邊做邊講解提示）。你們發(fā)現(xiàn)了什么？這是為什么？（把石頭放入有水的玻璃杯中，水面就會上升，這是因為石頭占有一定的空間，所以把水?dāng)D上來了）對了，任何物體都占有一定的空間，我們把物體所占空間的大小叫作物體的體積。那么，怎樣測量和計量物體的體積呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)和研究長方體和正方體的體積。這樣通過實驗而得出的一些發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己去觀察、分析、進(jìn)行總結(jié)歸納，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生來自學(xué)生探索的內(nèi)驅(qū)力。

三、改革“教法”，促進(jìn)“學(xué)法”

“教學(xué)有法，教無定法”，“教法”與“學(xué)法”是密切聯(lián)系、相互作用的教學(xué)活動統(tǒng)一的兩個方面。教學(xué)方法制約著學(xué)生，學(xué)生的學(xué)法也影響著教師的教法，教學(xué)方法必然通過學(xué)生的學(xué)法體現(xiàn)出來，而學(xué)生學(xué)法實際上是教師指引下的學(xué)習(xí)方法。因此，要實現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合，必須改革課堂教法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)法。以“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，多采用探究式、討論式、啟發(fā)式、合作式等教學(xué)方法。課堂教學(xué)中“一法為主，多法配合”，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。啟發(fā)學(xué)生獨立思考，自己提出問題，自己分析問題，自己解決問題，從而達(dá)到學(xué)生有發(fā)現(xiàn)、有爭論、有創(chuàng)造的教與學(xué)的最佳結(jié)合。

四、優(yōu)化課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，形成技能、技巧

練習(xí)是教學(xué)過程中學(xué)生實踐的主要形式，也是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，要使學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧，必須發(fā)揮練習(xí)這個環(huán)節(jié)的作用。因此，練習(xí)必須突出重點，抓住關(guān)鍵，分出層次，加強學(xué)生的生活聯(lián)系，啟發(fā)思維，注重應(yīng)用，設(shè)計對比性、開放性、靈活性練習(xí)。如我在教學(xué)“平均數(shù)”的問題后，我設(shè)計了這樣一個練習(xí)題：請同學(xué)們分8個小組當(dāng)評委，給老師這節(jié)課的上課情況打分（滿分以10分計），計算出老師這節(jié)課的平均得分。學(xué)生先以小組討論給老師打分，然后報分，有3組報9分，2組報9.5分，2組報9.6分，1組報10分。最后同學(xué)們計算老師的平均得分。結(jié)果有的同學(xué)這樣做：（9+9+9+9.5+9.5+9.6+9.6+10）÷8=9.4（分）；有的學(xué)生這樣做：（9×3+9.5×2+9.6×2+10）÷8=9.4（分）；有的學(xué)生這樣做：[9+（0.5×2+0.6×2+1）]÷8=9.4（分）；還有的學(xué)生設(shè)計成統(tǒng)計表做：

組數(shù)3 2 1 2得分（分）9 9.5 10 9.6平均數(shù)（分）9.4

這樣每個學(xué)生都主動探索，新知得到鞏固，形成了技能、技巧，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。同時，我還借此平均得分，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)重要性的教育：同學(xué)們，你們對老師的講課做了客觀的評價，我非常感謝你們。從平均得分9.4分來看，離滿分10分還差0.6分，說明老師在教學(xué)中還有差距、不足，需要不斷學(xué)習(xí)、鉆研來提高自己的教學(xué)水平。這樣的教學(xué)結(jié)合，課堂能不高效嗎？

五、教學(xué)手段要現(xiàn)代化

課堂教學(xué)改革的目的在于構(gòu)建高效課堂，而現(xiàn)代化的多媒體是構(gòu)建高效課堂的重要手段。把多媒體教學(xué)手段帶進(jìn)課堂，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的問題動態(tài)化，復(fù)雜的問題簡單化。如在教學(xué)“圓面積計算公式”推導(dǎo)時，我讓學(xué)生動手操作后，再用電腦演示關(guān)系如下圖，邊演示邊提問：拼成長方形的長與圓的周長有什么關(guān)系？（長方形的長是圓周長的一半）寬與圓的半徑有什么關(guān)系？（寬等于圓的半徑）所以，圓的面積S=πr×r=πr2（π：圓周率，r：圓的半徑）。這樣圓的面積計算公式學(xué)生就很輕松、愉快地接受了。

六、大力贊揚學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)

小學(xué)生的表現(xiàn)欲特強，喜歡展示自己，尤其希望得到老師的表揚。根據(jù)小學(xué)生這個心理特點，教師應(yīng)善于抓住每個學(xué)生任何一點創(chuàng)新的表現(xiàn)加以鼓勵和贊揚。這樣做的目的有三個：一是被表揚的事可以成為眾多學(xué)生努力的目標(biāo)；二是讓受表揚的學(xué)生在探索中品嘗成功的喜悅；三是為教學(xué)結(jié)合提供凝聚力。當(dāng)然這要求教師要善于捕捉每個學(xué)生在探索中展示出來的創(chuàng)新閃光點。在教學(xué)中做到：創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，敢于鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，為他們提供出現(xiàn)閃光點的機會；寬容對待合理的挫折和失敗，注意發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生在失敗的過程中體現(xiàn)的創(chuàng)造熱情和進(jìn)取精神；及時肯定學(xué)生的創(chuàng)新，做出正確的評價。

總之，正確把握教與學(xué)之間的最佳結(jié)合點，才能構(gòu)建高效課堂。只要我們努力用心去做，教才會更加有效，更加高效，甚至走向卓越；學(xué)才會更加有味，才會更易吸收，才會更能整合、創(chuàng)新、超越，從而使我們教師更加愛教、更加樂教、更加善教，使我們的學(xué)生更能學(xué)習(xí)、更會學(xué)習(xí)、更愛學(xué)習(xí)。