高考化學(xué)應(yīng)試策略及對策

四川 羅 泉

高考化學(xué)應(yīng)試策略及對策

四川 羅 泉

如果說解選擇題的關(guān)鍵是“仔細(xì)”，那么非選擇題則是智慧和膽識的較量，對絕大多數(shù)學(xué)生而言，不求“面面俱到”，卻要“筆過留分”，知道取舍是很明智的。近幾年全國卷非選擇題多采用以新穎、鮮活的真實情境為背景、以元素化合物知識為載體，融元素化合物知識、基本概念、基礎(chǔ)理論、化學(xué)實驗等于一體的綜合考查方式，尤以無機綜合題為甚。非選擇題中充分體現(xiàn)：“應(yīng)用性”——有著深刻、復(fù)雜的社會問題（包括環(huán)境、能源等）作背景；“新穎性”——全新的信息，一定是學(xué)生沒有見過的，涉及原理、實驗手段等；“綜合性”——往往包含無機（甚至包括有機）、實驗、計算等；“適度的探究和開放”——是實驗題目考查的趨勢。

一、實驗探究題的命題特點及趨勢分析

1．命題形式

實驗題考查的呈現(xiàn)形式主要是以元素化合物或有機化合物的性質(zhì)和制備為載體的探究為主，涉及分離、除雜、鑒別、儀器裝置及基本操作、原理分析、評價、數(shù)據(jù)處理或以上各項的綜合考查。

2．常考考點

①化學(xué)實驗常用儀器（名稱、用途、使用方法、注意事項）及實驗基本操作［儀器的洗滌、連接與氣密性（漏液）檢查，溶液的配制和稀釋，試劑的取用和保存，試紙使用，一般常見事故處理，關(guān)于“沉淀”三實驗等］

②常見氣體的制備［包括所用試劑名稱、用量，儀器選擇、連接（安裝）、用途，反應(yīng)原理，除雜、干燥、收集方法，尾氣處理等］

③常見物質(zhì)的檢驗方法（根據(jù)“特征陰、陽離子、特殊物理、化學(xué)性質(zhì)、特定實驗事實”進行檢驗）以及分離和提純方法（常用“溶解、過濾、洗滌、萃取、分液、蒸餾、分餾、結(jié)晶、洗氣、滲析、升華”等方法及其所用儀器的名稱、作用等）

④化學(xué)實驗方案（性質(zhì)實驗方案、制備實驗方案、檢驗實驗方案）的設(shè)計與評價（科學(xué)性：實驗原理準(zhǔn)確，實驗流程合理。安全性：保護人身、保護環(huán)境、保護儀器?？尚行裕簵l件允許，效果明顯，操作正確。簡約性，做到步驟少，時間短、效果好等基本要求）

⑤定量實驗（配制溶液、中和滴定、氧化還原反應(yīng)滴定、物質(zhì)組成及元素含量、轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)率測定）

⑥化學(xué)探究性實驗（原理準(zhǔn)確，方案設(shè)計合理，實驗操作、現(xiàn)象與結(jié)論相匹配）

⑦實驗條件控制（對比實驗）與數(shù)據(jù)處理（計算）

3．命題趨勢分析

以物質(zhì)制備（全國卷有機素材重現(xiàn)率高）為載體，涉及實驗設(shè)計、探究、評價等，考查考生的分析問題、解決問題的能力。實驗題的解法沒有固定的格式。解這類題時，只要從實驗原理入手，結(jié)合具體實驗題目的特點，根據(jù)題給信息，認(rèn)真審題，抓住題眼，就能很快地理順解答的思路和方法。如變量探究問題解答，往往通過表格考查變量探究，解答時應(yīng)保證其他變量相等，只有一個變量發(fā)生改變。總之，要將“實驗原理”的理解作為解實驗題的突破口，注意題目“導(dǎo)向信息”，即試題的題干或問題中所給出的陌生的知識、圖表、裝置圖、附加條件等，如實驗題中的實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗操作步驟、試劑加入順序和方式等都是在審題時要特別剖析的內(nèi)容，對解題有著明顯的導(dǎo)向作用。同時要注意一些基本實驗操作的準(zhǔn)確完整規(guī)范表達(dá)，“細(xì)節(jié)決定成敗”。注意產(chǎn)率或質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算的準(zhǔn)確和單位的標(biāo)注。

二、無機化工流程圖題

1．命題形式

無機化工流程圖題的設(shè)計涉及工業(yè)技術(shù)、實驗技術(shù)、元素及化合物知識和基本反應(yīng)規(guī)律、反應(yīng)條件的控制（溫度、pH、投料比等）能量問題、綠色化工等。解答這類試題的起點是會識別流程圖［箭頭進入的是投料（反應(yīng)物），箭頭出去的是生成物（包括主物質(zhì)和副產(chǎn)物），返回的箭頭一般是指被“循環(huán)利用”的物質(zhì)］；關(guān)鍵是會利用題給新信息，正確運用原理，一般要思考以下問題：生產(chǎn)的目的、設(shè)計的原理、生產(chǎn)流程的作用等；化學(xué)反應(yīng)條件控制的原理；實驗基本操作；資源的回收和利用；“綠色化學(xué)”生產(chǎn)、環(huán)境保護等。注意化學(xué)方程式和離子方程式的書寫技巧的運用，特別要注意化合價的變化規(guī)律的運用。

2．?？键c及解題規(guī)律

3．命題趨勢分析

本類型題以實際生產(chǎn)化學(xué)流程為線索，綜合考查元素化合物、化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算等各模塊知識。能力要求較高，讀懂信息和圖象能力要求高，特別是獲取、分析信息的能力，運用所學(xué)知識解決實際生產(chǎn)或化學(xué)問題的能力。試題整體觀念難度較大，區(qū)分度較好。但各步設(shè)問還是有一定的梯度?；瘜W(xué)流程一般會簡單，不會涉及過多的化工設(shè)備和操作，化學(xué)計算可能還是以化學(xué)方程式和守恒計算類型為主。

三、化學(xué)反應(yīng)原理綜合題

1．命題形式

往往以一具體可逆化學(xué)反應(yīng)為載體，有機或無機化學(xué)反應(yīng)都有可能，考查考生對化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡綜合運用的能力。有圖有表，主要以判斷、推理、計算等形式出現(xiàn)。綜合運用能力較強，遷移與模仿所學(xué)知識，適度創(chuàng)新。

2．?？伎键c

①考查化學(xué)反應(yīng)與能量（氧化還原反應(yīng)、熱化學(xué)、電化學(xué)、書寫熱化學(xué)方程式）

②速率（反應(yīng)速率的表達(dá)計算、測定方法及數(shù)據(jù)處理、影響反應(yīng)速率的因素）

③平衡（平衡狀態(tài)的特征及K的計算、影響平衡移動的因素、化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)平衡圖象的分析和判斷）

④溶液理論（弱電解質(zhì)的電離平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡，并常與計算有機融合）

⑤運用化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡知識等解釋實際問題

3．命題趨勢

總體趨勢，深入、定量化考查反應(yīng)基本原理，反應(yīng)原理中的定量內(nèi)容是新課程教學(xué)中的新增知識點，也是高考化學(xué)試題中考查的重點和難點。很多材料和事實是通過圖表信息出現(xiàn)，從往年的試題來看，由于圖象和表格中包含著大量的信息而且這些信息往往是隱含的，考生必須將觀察圖表的結(jié)果進行分析加工，才能發(fā)現(xiàn)其中的有關(guān)規(guī)律并提取到有用信息。影響難度的主要因素有：①考查意圖間接；②數(shù)據(jù)比較復(fù)雜；③除了數(shù)據(jù)比較復(fù)雜之外，常引入新的情景信息，甚至需要進行量綱的轉(zhuǎn)換。如：如何厘清速率與平衡的關(guān)系？如何在陌生的信息面前，通過觀察、歸納信息的特點，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)并與所學(xué)知識之間建立聯(lián)系？是否具備較強的數(shù)學(xué)工具轉(zhuǎn)換能力，確?；瘜W(xué)知識層面弄明白了以后，能夠計算出正確答案。又如，“溶度積的計算”考點：溶度積的計算也屬于必考題型，計算的數(shù)值運算量較大，而且常常用到指數(shù)、對數(shù)進行運算。對Ksp的內(nèi)涵理解非常透徹才可以做好這類題目。

所以公式化和模型化是解決化學(xué)反應(yīng)原理綜合題目的基本方法和手段。這幾年的原理試題，不管難度大小，都是圍繞著最核心主干知識點展開的。從試題的表面看是千變?nèi)f化的，但變的只是題目信息的呈現(xiàn)方式，不變的是學(xué)科思想和核心主干考點。

四、選考模塊

（一）結(jié)構(gòu)綜合題命題特點和趨勢分析

1．命題形式

保持題型的相對穩(wěn)定，近四年高考中均是在物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素化合物、反應(yīng)原理綜合的基礎(chǔ)上，考查物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素化合物相關(guān)知識；而在物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識的考查上，主要是以依托元素周期表（律）知識的元素推斷為切入點，重點考查物質(zhì)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)知識內(nèi)容；最后一問常?？疾榫О坝嬎?，若空間想象力及計算能力較弱，該部分較難得分。

2．?？伎键c

①原子（離子）核外電子排布式（1～36號元素）或價層電子軌道示意圖（s、p、d軌道）

②化學(xué)鍵及晶體類型判斷［四大晶型、三大鍵型（含配位鍵、σ鍵和π鍵、極性鍵和非極性鍵）］

③原子雜化軌道類型（sp、sp2、sp3）及分子空間構(gòu)型（正四面體、四面體、平面四邊形、三角錐形、平面三角形、V形等）判斷

④元素原子的第一電離能及電負(fù)性遞變規(guī)律、大小判斷及其應(yīng)用

⑤利用晶體結(jié)構(gòu)知識［元素原子的第一電離能、電負(fù)性、晶格能、范德華力（含氫鍵）及化學(xué)鍵鍵能大小、等電子體理論等］解釋物質(zhì)性質(zhì)（酸性強弱、穩(wěn)定性大小、熔沸點高低、溶解性大小等）

⑥典型原子晶體（金剛石、單晶硅、二氧化硅）結(jié)構(gòu)特征及其與性質(zhì)的關(guān)系

⑦晶胞原子數(shù)目計算、晶體組成（化學(xué)式、中心原子配位體、配位數(shù)）判斷、（晶體）物質(zhì)密度、微粒間距的計算

3．命題趨勢

（二）有機化學(xué)命題特點及趨勢分析

1．命題形式

給出已知反應(yīng)（新信息）＋框圖轉(zhuǎn)化圖。

2．?？伎键c

①有機化學(xué)基本概念［有機物分類、官能團、有機物命名、鑒定有機物物理方法（各種譜圖）、原子共面、化學(xué)式書寫、同系物、同分異構(gòu)體概念及“等效氫”等］

②有機化學(xué)反應(yīng)類型判斷（取代、加成、消去、氧化、還原、加聚、縮聚反應(yīng)）

③同分異構(gòu)體的書寫（含限制條件，有時寫出“順反異構(gòu)”體）

④有機化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（掌握結(jié)構(gòu)即官能團與性質(zhì)的關(guān)系）

⑤有機化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫（注意反應(yīng)條件，應(yīng)用知識遷移、類比分析方法）

⑥有機合成（利用題中信息及常見有機合成規(guī)律）

⑦有機化學(xué)實驗

3．命題趨勢

此題以常見的有機藥物或中間體，以及天然物質(zhì)的合成為素材情境，考查有機物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)的基本趨勢沒有變化，在反應(yīng)形式上雙官能團成環(huán)的反應(yīng)依然可以重點關(guān)注。大體仍然是官能團、反應(yīng)類型、命名、結(jié)構(gòu)簡式的推斷、化學(xué)方程式的書寫、同分異構(gòu)體的書寫、合成路線的設(shè)計?？赡芸加袡C分子中基團之間存在的相互影響、官能團的保護問題、含氮有機物的合成及性質(zhì)等。

綜上所述，現(xiàn)在的高考不再強調(diào)知識的寬帶和復(fù)雜性，而是強調(diào)學(xué)科的核心素養(yǎng)，知識的應(yīng)用和遷移能力，應(yīng)試也是以能力立意考查學(xué)生的思維、嚴(yán)密的思考，高考的選拔性體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，因此我們準(zhǔn)備高考更要注重做題的質(zhì)量，而不是做題的數(shù)量。做題中要建立自己的解題思維模式（如平衡三段式計算、框圖題流程模式和猜想驗證等），做題后注意總結(jié)反思（反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構(gòu)思、反思解題規(guī)范、反思對解題得分的有效性等），領(lǐng)悟?qū)忣}技巧，堅持限時訓(xùn)練，保持對題的敏感，從而真正提高解題能力，從容應(yīng)對高考。

（作者單位：四川省汶川中學(xué)校）