愛，需要忍耐和藝術

許杰華

一、滿心的期望

那是我剛調(diào)到市橋?qū)嶒炐W時發(fā)生的。那一天，天空萬里無云，涼風習習。在這秋高氣爽的季秋時節(jié)，本來是可以給人帶來愉悅的心情，但我卻高興不起來。因為我今天要講《窮人》這篇課文。課文講述了一個暴風雨的夜晚，漁夫和桑娜得知鄰居西蒙死了，她的兩個孩子還在床上熟睡，他們就主動把孩子抱過來撫養(yǎng)的故事。西蒙是個寡婦，兩個孩子還小，一個還不會說話，另一個才剛會爬，雖然漁夫和桑娜已經(jīng)有五個孩子了，生活十分貧困，但仍毅然決定把西蒙的兩個孩子抱過來撫養(yǎng)，這是多么善良的一對夫婦啊。我被文中的主人公深深地感染了，滿心期望孩子們也會被他們的善良所感染。

二、突發(fā)的事件

上課伊始，我先播放一段漁夫、桑娜和西蒙的資料，然后配上輕柔而略帶哀傷的背景音樂，開始朗讀課文。教室里鴉雀無聲，一切都在我預設的情況下順利進行。接下來我讓學生品讀感悟。就在這時，突然“啪”的一聲打破了原來的氛圍，一個學生一邊拍桌子一邊站了起來，還回過頭大聲罵了一句：“郭××，你太過分了?！蔽叶ňσ豢?，原來是王××。她是一個好學生，上學從不遲到，作業(yè)字跡工整，上課積極舉手發(fā)言，聲音響亮，學習也很刻苦認真，所以成績很不錯……但就有一點不好，她的情緒波動很大，脾氣比較暴躁。而那個郭××是全班甚至全校皆知的學困生，不僅學習成績不好，還經(jīng)常違反紀律，惹是生非，凡教過他的老師都對他感到頭疼。而對這兩個人，我覺得如果在課堂上來處理的話，不但效果可能不好，還會影響教學進度。所以，我只是平靜地看了王××一眼，然后保持慣有的嚴肅表情說了一句：“王××，你先坐下，下課后許老師再幫你們處理，好嗎？你看同學們還在思考：在這又冷又黑的晚上，漁夫為什么還要出海打魚呢？桑娜又在家里干什么呢？”王××只好悻悻地坐下來，臉上憤怒的表情稍稍有所放松。那個郭××則若無其事地坐在座位上。課堂上又恢復了品讀、感悟的良好氛圍。事后我才得知，王××突然情緒失控是因為郭××在上課時用腳踢她的屁股，前后共踢了兩次。第一次她只是回頭瞪了郭××一眼，第二次她就覺得忍無可忍了。

三、氣不打一處來

正在這時，郭××突然舉手了。我心頭一喜，他平時很少舉手，今天是否因為剛才挨我批評了，想爭取表現(xiàn)一下。我立刻叫他起來回答。他有點不好意思地站起來，說：“老師，我不是回答問題。剛才我聽到葉×問我敢不敢踢桑娜的屁股?！痹捯魟偮洌嗪逄么笮?，有的學生回頭向他擠眉弄眼，有的學生開始討論他是否敢踢，有的在等待看一場好戲……什么表情、什么心態(tài)的學生都有。我的氣不打一處涌來，真想上去揍他一頓。但理智告訴我不能這樣做。

四、藝術的處理

面對此情此景，我該怎么辦呢？以前還真的沒遇到過這樣的事情。我強壓著怒火，提高了嗓音說：“郭××，那你敢踢嗎？”他看到惹了這么大的禍，就不安地說：“打死也不敢。”我話鋒一轉(zhuǎn)：“算你還有點良知。桑娜那么勤勞能干，又那么善良，還是五個孩子的母親。你怎么敢對她這么無禮呢？而且，她現(xiàn)在正在進行激烈的思想斗爭，鄰居西蒙死了，她的兩個孩子怎么辦呢？要不要把他們抱回家撫養(yǎng)呢？丈夫會不會因此而揍她呢？同學們，讓我們先來幫幫桑娜，她究竟該怎么辦才好呢？”說完，我就把問題用課件呈現(xiàn)出來，組織學生讀文探究、討論交流。學生這才回過神來，重新投入到學習中去。這節(jié)課也沒有因為剛才的“小插曲”而延誤進度，收到了預定的教學效果。

五、點滴的感悟

這件事雖然過去很久了，但一直深深地印在我心靈深處。這堂課的突發(fā)事件，讓我明白了課堂管理是一門藝術，需要教師靈活運用課堂調(diào)控的手段。在課堂上出現(xiàn)突發(fā)事件時，教師首先要保持冷靜，千萬不能盲目武斷地處理突發(fā)事件，最好能巧妙地運用語文的方式來處理，會收到意想不到的效果。同時，它也使我幡然醒悟：教育需要愛！愛，需要忍耐和等待。忍，是一種理智，一種寬容；等，是一種期待，一種信賴。真心地愛學生，體諒、寬容學生的幼稚和“可愛的錯誤”，才會對他們充滿期待和信任，才會有耐心去等待他們的進步，等待他們成功的那一刻。讓我們用足夠的耐心、真誠的賞識、激勵的話語、滿懷期待的目光，去解開學生的心結(jié)，去點燃學生心靈的火花，去澆灌每一個孩子純真燦爛的童年之花。我相信，當有人站在他們身后準備為他們喝彩時，他們一定會把腳步跨得更高、更遠，因為他們期待著掌聲。