如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的寫字能力

吳眾蓮

摘 要：小學(xué)教學(xué)在整個教學(xué)中的重要性毋庸置疑，而書寫又是教學(xué)中不可缺少的一項練習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級學(xué)生寫字的要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：田字格；臨寫；臨摹字帖

小學(xué)教學(xué)在整個教學(xué)中的重要性毋庸置疑，而寫字教學(xué)在整個小學(xué)語文教學(xué)中又尤為重要，一、二年級正是培養(yǎng)學(xué)生寫字的重要時期，新課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級學(xué)生的寫字要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。那么，在寫字教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣呢？我從以下幾個方面談些看法：

一、教師演示，從最基礎(chǔ)的方法著手

我在教一年級學(xué)生寫字之前，首先讓學(xué)生認(rèn)識田字格，如：橫中線、豎中線和左上格等，我教學(xué)生寫字前并沒有直接讓學(xué)生寫字，而是先教基本筆畫，也就是先讓學(xué)生認(rèn)識點、橫、豎等筆畫及筆畫名稱，邊寫邊教筆畫在田字格中所占的位置，以及怎樣起筆、行筆、收筆，知道筆畫的名稱，讓學(xué)生區(qū)別哪些筆畫是一筆、哪些是兩筆，這個很重要，有些學(xué)生看著筆畫多就覺得是好幾筆，比如；橫折折鉤（ㄋ），這只是一筆而不是兩筆也不是三筆，然后再讓學(xué)生在田字格中練習(xí)寫筆畫。認(rèn)清楚每個筆畫之后再從簡單的字教起，教學(xué)寫字時一定要讓學(xué)生按字的間架結(jié)構(gòu)寫，教師也是一筆一筆示范每一筆在田字格中的位置。練習(xí)時要求學(xué)生不要急，按老師教的方法一筆一筆去書寫，這樣反復(fù)練習(xí)一定能寫出一手好字。

二、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣

要想學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，教師就要言傳身教從自身做起，不管是板書還是批改作業(yè)都要書寫規(guī)范，老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長，要是老師在平常教學(xué)中堅持規(guī)范認(rèn)真地書寫，就會潛移默化地影響學(xué)生的行為；首先，老師就是學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的榜樣，在學(xué)生中也要樹立寫字好的學(xué)生為榜樣。對于班里寫字規(guī)范認(rèn)真的孩子老師要多表揚，還要把他們的作業(yè)展示給其他學(xué)生，讓其他學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，督促自己把字寫好。再者我在教學(xué)中對學(xué)生的書寫要求非常要嚴(yán)格，不管是語文還是數(shù)學(xué)都要認(rèn)真書寫，哪怕是一個符號、一個字母都要規(guī)范認(rèn)真書寫，在平時的作業(yè)中也必須整潔干凈，就這樣在日常教學(xué)中也培養(yǎng)了學(xué)生整潔干凈的好習(xí)慣。其次，還有學(xué)生的坐姿也不容忽視，在課堂上老師應(yīng)該常要求學(xué)生在寫字的過程中調(diào)整好坐姿，進(jìn)行寫字。教師一邊巡視，一邊指正每個字的偏旁、比例等；最后，不僅在學(xué)校要這樣，在假期也不懈怠，我要求學(xué)生假期都要買一本隨年級的字帖認(rèn)真描摹，同時要求家長與我積極配合督促學(xué)生正確規(guī)范書寫完成字帖。老師和家長的嚴(yán)格要求對學(xué)生起關(guān)鍵作用，長此以往就一定能培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

三、利用課本練書法

人教版小學(xué)語文各冊課本是很好的字帖，它對學(xué)生的寫字訓(xùn)練遵循由摹到臨的書法過程。我認(rèn)為要想培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字能力和寫字習(xí)慣，教材的編排就非?？茖W(xué)合理，教師只要遵循教材的編排，再加上在實際教學(xué)中有一點點創(chuàng)新，就能達(dá)到新課標(biāo)的要求。例如，關(guān)于一類字的設(shè)計，一年級每一篇課文后都有一個相同的板塊“我會寫”，這里的“我會寫”都由三部分組成，首先是一個完整的黑色楷體字，然后讓學(xué)生按照這個字的筆順描紅這個字的每一個筆畫，最后給四到五個田字格，讓學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫。二年級每篇課文后也有“我會寫”這個板塊，但它有兩部分組成，首先是一個完整的黑色楷體字，然后給兩個田字格讓學(xué)生描寫，可以看出已經(jīng)沒有了描紅部分。三年級課后沒有了“我會寫”這個版塊，一類字在每篇課文后的田字格中出示，沒有了描紅部分，也沒有了田字格。臨寫已經(jīng)由近距離臨寫變?yōu)檫h(yuǎn)距離臨寫，即在課本上這個字的旁邊臨寫變化為往本子上臨寫。從四年級到六年級，一類字只在方格里出示，已經(jīng)沒有田字格了，生字的書寫已由臨寫過渡到個性書寫。不難看出編委們對培養(yǎng)學(xué)生書寫能力的用心良苦，語文教師如果把語文課本看作字帖，就按練書法“讀—描—臨—背”的步驟，讓學(xué)生練習(xí)寫字，學(xué)生寫字的質(zhì)量一定會提高。

四、開展其他活動，激發(fā)學(xué)生的寫字欲望

為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字能力，我也會在課上展開活動：坐姿活動、握筆姿勢、寫字比賽、跟著老師寫板書等，以此激發(fā)學(xué)生的寫字欲望。總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣不是一日之功，是長期反復(fù)的過程，這就要滲透在平時的教學(xué)生活中，尤其從低年級抓起，堅持不懈。教育學(xué)生一定要端端正正地寫字，實實在在地做人。只有這樣才能提高學(xué)生的寫字能力。以上是我對低年級學(xué)生寫字能力培養(yǎng)的幾點看法，還有待于和大家交流。

參考文獻(xiàn)：

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