在語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王小蓮

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)途徑進(jìn)行了分析，希望通過(guò)研究分析能夠給廣大教育者一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的指導(dǎo)老師，對(duì)于小學(xué)生而言，他們的年齡心理正處于成長(zhǎng)階段，通常情況下，他們的自控能力不高，在學(xué)習(xí)上完全是按照自己的喜好進(jìn)行，因此，在教學(xué)過(guò)程中為了更好地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要重視他們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，所以，如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前熱議的話題，以下筆者結(jié)合實(shí)際提出了自己的看法。

一、提升老師素養(yǎng)，將愛(ài)融入教學(xué)中

1.用愛(ài)去感染學(xué)生

在教學(xué)過(guò)程中，愛(ài)是教學(xué)永恒的主題，同時(shí)也是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，老師需要用愛(ài)去感染周圍的學(xué)生，讓他們能夠在陽(yáng)光沐浴下成才。總的來(lái)說(shuō)，老師需要將學(xué)生看成自己的孩子，不管是在學(xué)習(xí)上或是生活上都需要給他們充分的關(guān)注，要幫助他們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、解決，讓他們能夠感受到老師的熱情。通過(guò)這樣一種方式能將老師與學(xué)生之間的距離拉近，學(xué)生在熟悉老師后就能將自己的想法大膽地告訴老師，這樣就消除老師與學(xué)生之間的隔閡，從而形成一種良好的感情互動(dòng)交流，學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)地去參與學(xué)習(xí)。

2.教師應(yīng)注重自身文化素質(zhì)的提高

在教學(xué)過(guò)程中，老師需要重視自己文化素質(zhì)的提升，只有不斷地通過(guò)學(xué)習(xí)掌握更多學(xué)科知識(shí)，不斷地豐富自己的文化水平，才能在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)淵博知識(shí)，從而才能讓學(xué)生更加尊敬與敬佩，這對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望有著重要的作用。

二、對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性

1.直觀導(dǎo)入法

對(duì)于小學(xué)生而言，他們的具體形象思維非常突出，往往對(duì)具備直觀性的形象事物感興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要按照學(xué)生的思維特點(diǎn)，將一些具備直觀元素的教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)中，例如，可以將一些圖片、插圖或是模型，又或是通過(guò)多媒體課件將一些聲色并茂的圖像插入，從而增加語(yǔ)文教學(xué)的直觀性與形象性，讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性谡Z(yǔ)文文化知識(shí)中，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.懸念導(dǎo)入法

古人曰：“學(xué)起于思，思源于疑。”小學(xué)階段的學(xué)生往往對(duì)新鮮事物帶有著很強(qiáng)的好奇心，所以，在教學(xué)過(guò)程中，老師必須要將學(xué)生的這些心理特點(diǎn)抓住，并且巧妙地將一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的懸疑問(wèn)題設(shè)置出來(lái)，讓學(xué)生能夠在充滿意境中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)特殊的設(shè)置將學(xué)生的思維激活，使其積極主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中。

3.故事導(dǎo)入法

對(duì)于小學(xué)生而言，聽(tīng)故事是他們的天性。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師可以整理收集一些與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小故事，在經(jīng)過(guò)細(xì)化設(shè)計(jì)后導(dǎo)入教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿故事氛圍的意境中掌握文化知識(shí)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂(lè)；在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)故事導(dǎo)入能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，讓他們能夠在小故事描繪的意境中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

4.聯(lián)系舊知導(dǎo)入法

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法不是一蹴而就的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師需要重視新舊知識(shí)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在回顧舊知識(shí)的基礎(chǔ)上增加新知識(shí)，通過(guò)溫故而知新的方式減少學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，而在舊知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程中，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)，使其能夠有效地將舊知識(shí)過(guò)渡到新知識(shí)中去。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1.小組合作學(xué)習(xí)

所謂小組合作學(xué)習(xí)，主要是將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式在應(yīng)用過(guò)程中，能夠鍛煉學(xué)生的合作能力與協(xié)作能力，在該環(huán)節(jié)中，學(xué)生遇到問(wèn)題能夠一起交流協(xié)商，一起尋找解決問(wèn)題的辦法，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性以及合作意識(shí)有著重要的作用，這不僅能讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后具有成就感，還能讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

2.探究式學(xué)習(xí)

針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物存在好奇心的特征，在教學(xué)過(guò)程中，老師需要在語(yǔ)文教學(xué)上設(shè)置一些小學(xué)生喜歡的課題，讓學(xué)生能夠在好奇心的驅(qū)動(dòng)下開(kāi)展問(wèn)題探究，在學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究的過(guò)程中，老師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生能夠在自由學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受成功的喜悅，使其能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在實(shí)踐過(guò)程中，就需要按照學(xué)生的實(shí)際情況，做好教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)方案設(shè)計(jì)，唯有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能提升他們的學(xué)習(xí)興趣，使其快樂(lè)學(xué)習(xí)。

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