新課改下提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法和途徑

史靜苗

摘 要：隨著我國新課改的深入，怎樣才能提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)成果，成為人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為切入點(diǎn)，著重對提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法和途徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)；途徑

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們的生存環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，為了使我國的教育步伐能夠趕上時(shí)代前進(jìn)的腳步，新課標(biāo)改革順勢提出。對于小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)來說，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，需要嚴(yán)格按照新課改的要求，對以往的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與完善，只有這樣才能促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)成果的最大化，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教育真正的價(jià)值。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。通過培養(yǎng)小學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，使他們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度配合教師開展計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行授課之前首先需要做的就是激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過采取合理的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。例如，教師可以針對小學(xué)生對一切事物充滿好奇心、喜歡游戲的特征，通過將游戲引入課堂教學(xué)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在此過程中展開教學(xué)。具體來說，教師在教授關(guān)于鼠標(biāo)知識的基本內(nèi)容的時(shí)候，針對學(xué)生普遍出現(xiàn)的因?yàn)辄c(diǎn)擊鼠標(biāo)的速度過慢而導(dǎo)致的電腦程序出現(xiàn)錯(cuò)誤的狀況，為了便于學(xué)生理解，教師可以將點(diǎn)擊電腦鼠標(biāo)描述成小雞進(jìn)行啄米的游戲，這樣一來，學(xué)生就能準(zhǔn)確理解在點(diǎn)擊電腦鼠標(biāo)時(shí)不僅需要找對地方而且還要對點(diǎn)擊的速度進(jìn)行準(zhǔn)確把握，這樣一來，就將枯燥的知識講解轉(zhuǎn)化成有趣的游戲規(guī)則講解，在愉快的教學(xué)氛圍中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的樂趣。

二、鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力

計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目標(biāo)就是通過將專業(yè)知識與日常的生活相聯(lián)系，能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)與生活中去，所以，當(dāng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)達(dá)到一定的程度之后，教師就可以有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)踐操作。與此同時(shí)，為了能夠提升學(xué)生的自信心，教師還應(yīng)注意對學(xué)生的實(shí)踐操作效果進(jìn)行必要的肯定，使學(xué)生能夠在此過程中收獲到成就感，增添學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不僅如此，教師還可以對學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，以此激勵(lì)他們在學(xué)習(xí)上相互趕超、共同進(jìn)步。例如，在練習(xí)基礎(chǔ)的拼音打字時(shí)，如果只是讓學(xué)生自行練習(xí)難免會讓幾十分鐘的課堂顯得乏味無趣，并且學(xué)生也不會有太長時(shí)間的練習(xí)熱情。因此，在教學(xué)過程中，教師可以先對打字的專業(yè)知識進(jìn)行講解，如打字的要領(lǐng)以及指法的使用規(guī)范等，再讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算機(jī)中常見的打字游戲，對于能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做到姿勢標(biāo)準(zhǔn)以及正確率較高的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)。除此之外，教師還可以組織學(xué)生之間開展打字比賽，通過對比使學(xué)生明白自身存在的差距，產(chǎn)生強(qiáng)烈的競爭意識，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

每一個(gè)小學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們之間有著不同的成長環(huán)境、性格特點(diǎn)，對新事物的接受能力以及程度也都各不相同，針對這樣的情況，需要教師采取有針對性的教學(xué)策略開展計(jì)算機(jī)教學(xué)。一方面，教師要對學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生提出肯定，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，在現(xiàn)有的知識水平的基礎(chǔ)上向更高層次的知識進(jìn)行探索；另一方面，對于接受能力較弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注與培養(yǎng)，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的確定時(shí)，只需要他們能夠掌握最基礎(chǔ)的知識即可，并且鼓勵(lì)他們能夠?qū)Щ蟮牡胤郊皶r(shí)向老師進(jìn)行咨詢。與此同時(shí)，教師還應(yīng)注意對教學(xué)方法的選擇，由于計(jì)算機(jī)教學(xué)涉及眾多的專業(yè)名詞，尤其是對于剛剛接觸該學(xué)科的小學(xué)生來說，教師需要將抽象的名詞進(jìn)行形象化、具體化處理輔助學(xué)生理解。例如，在講解電腦中“回收站”這一名詞的具體功用時(shí)，教師可以將其形象地比喻成我們現(xiàn)實(shí)生活中的垃圾桶，里面存放的都是對我們的學(xué)習(xí)生活沒有實(shí)質(zhì)性幫助的廢棄物，這樣一來，學(xué)生就能形象化地理解回收站的具體應(yīng)用場景。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

由于小學(xué)階段是學(xué)生最具創(chuàng)新精神的階段，且新課改加大了對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，針對這種情況，需要教師在教學(xué)過程中不斷注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一方面，在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并且利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)知識儲備對相關(guān)問題進(jìn)行分析，鍛煉學(xué)生使用發(fā)散性思維解決問題，培養(yǎng)其勤于思考的能力。另一方面，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己關(guān)于某一問題的不同看法，讓學(xué)生學(xué)會接觸不同的意見，并在交流與討論中收獲到知識。這樣一來，不僅能加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，而且還能尊重學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，為其以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在這個(gè)全球化以及信息化程度不斷加深的時(shí)代，計(jì)算機(jī)知識已經(jīng)成為一項(xiàng)必修的生存技能。對于小學(xué)生來說，更需要注重對其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的把握。教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，需要通過上述一系列行之有效的教學(xué)手段提升教學(xué)的效率與教學(xué)質(zhì)量。

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