《新型玻璃》教學初探

周太明

摘 要：《新型玻璃》是小學五年級上冊的內容，也是一篇說明文。除了教學知識外，有必要給學生講一講有關說明文的知識。最主要的還是讓學生借鑒課文，模仿課文的結構來寫文章。

關鍵詞：小學語文；人教版；新型玻璃；說明文

《新型玻璃》是人教版五年級上冊的一篇科普說明文，本篇文章分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃的特點與作用。教師應當從以下三個方面實施教學：初讀，初步感知內容；細讀，品味文章詞句；熟讀，嘗試仿寫文章。接下來，我就結合這三個方面具體分析一下。

一、初讀，初步感知內容

《新型玻璃》一文一共有六個自然段，對五年級學生而言，文章篇幅較長。第一遍閱讀文章，不要求學生全部了解課文內容，但是至少應當初步感知大意，明確課文圍繞哪一說明對象展開。

小學生閱讀速度慢，花費課堂時間初讀課文是不實際的。教師應當在課前布置預習任務，并請學生帶著問題初讀文章。學生一邊預習課文，一邊思考如下問題：（1）文章標題為什么要在玻璃前面加上“新型”二字，這有什么含義？（2）課文一共介紹了幾種新型玻璃，用記號筆將新型玻璃名稱劃出來。（3）每一種新型玻璃各有什么特點和作用，用記號筆在描寫新型玻璃特點和作用的語句下做標注。

初步閱讀，學生不一定能全部找到這些問題的答案，但是教師應當通過問題設計，促使學生形成初步認識，為深入探析課文奠定基礎。檢查預習情況時，教師可以抽取學生朗讀課文，然后輪流陳述這幾個問題的答案，以了解學生課文感知情況。

二、細讀，品味文章詞句

課文第1～5自然段分別說明了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃的特點與作用，第6自然段論述了新型玻璃在現(xiàn)代化建設中的重要意義。前5個自然段之間是并列關系，它們與第6自然段構成分總關系。這種結構安排，使得文章重點突出、條分縷析。正式教學時，教師應當巧妙利用文章結構，引導學生逐句逐段品味詞句，從而深入理解說明文結構和說明方法。

由于第1～5自然段之間是并列關系，因此前面5個自然段都是先說明新型玻璃的特點，再說明它的用途。教師細致分析第1自然段的基礎上，應當讓學生通過合作探究的方式，自主分析后面幾個自然段，以達到觸類旁通的目的。第1自然段圍繞兩個問題講解：（1）夾絲網防盜玻璃有什么特點和作用？找出相關語句。（2）課文是怎樣說明這種特點的？第2～5自然段的學習。學生可以根據(jù)這兩個問題，對照進行分析。1～5自然段依次分析完畢，教師再引導學生理解第6自然段的含義。這樣，說明文結構和說明方法、文章內容學生就全部掌握了。

通過這種方式，學生自主探究和合作學習能力也進一步提高，將會使他們在今后的語文學習活動中受益終生。

三、熟讀，嘗試仿寫文章

“好記性不如爛筆頭”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，仿寫文章是鞏固課文內容最有效的方法。教師應當在學生深入理解文章內容的前提下，引導學生隨堂寫作，從而更好地掌握說明文結構和說明知識與方法。

五年級學生已經具備一定寫作經驗，但是說明文對他們而言尚屬于一種新文體，遠不如記敘文熟悉，因此開展寫作教學仍然存在一些問題。鑒于此，實施寫作訓練之前，教師可以創(chuàng)設寫作情境，通過角色扮演的方式讓學生更好地進入寫作狀態(tài)。

例如，以“廚房用具”為說明文對象，教師可以創(chuàng)設這樣的問題情境：（1）假如你是一名售貨員，現(xiàn)在有顧客需要購買廚房用具，請問你如何一一介紹商店內的貨品？學生可以自由上臺，以兩兩一組形式進行情景劇表演。（2）假如你是任意一種廚房用具（菜刀、水果刀、砧板、電飯煲、高壓鍋等），請做自我介紹，自我推銷。角色扮演的學生需要介紹廚房用具有哪些，每一種廚房用具的特點和作用分別是什么，這一介紹過程實則等同于說明過程。只要介紹得當，就不愁寫作時無話可說、無話可寫。為了進一步增強情境教學效果，每當小組上臺表演時，其余學生可以認真觀摩，并給小組打分，評價“售貨員”的解說是否讓顧客滿意，是否清晰準確。這種情境創(chuàng)設，不僅增強了知識記憶效果，同時調動了學生學習積極性，激發(fā)了寫作興趣，為寫作活動奠定了良好的基礎。

情景表演結束后，學生正式開始寫作。寫作之前，教師要引導學生根據(jù)表演內容，列出寫作提綱，以明確寫作思路。提綱內容包括：剛剛同學們一共介紹了幾種廚房用具？你最熟悉的用具是哪幾種？同學們是怎樣對這幾種用具進行介紹的？這篇文章分為幾個段落？你會使用哪幾種說明方法？如上問題一一明確之后，學生寫作就不會結構紊亂、毫無重點了。

說明文是小學語文教學的有機組成部分之一，教師不僅要讓學生讀懂文章，還要讓學生掌握說明方法，了解說明文語言嚴謹精確的特點，提高說明文寫作能力。以上是我結合五年級語文《新型玻璃》一課，就說明文教學提出的幾點建議和看法，希望諸位語文教育工作者可以提出寶貴意見，共同促進小學語文教育事業(yè)的新發(fā)展。

參考文獻：

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